小班教案教学反思合集.docx

小班教案教学反思20篇【篇一：小班教案教学反思】 小班教案教学反思 篇一：小班教案教学反思 为了让幼儿发展目测能力和比较能力，我们以最基本的区分大小入手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思维方法。 活动目的：学习区别大小有明显差异的物体，并能对的表达什么是大，什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。 活动过程：一方面出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，最后由小朋友自己比较。 反思：随着新纲要规定的“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，“引导幼儿对周边环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简朴的数学方法解决生活和游戏中某些简朴的问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重掌握知识到注重构建知识”的重大变革。 小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就更加规定老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织一方面要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣，但对于小班来讲有点简朴。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。 篇二：小班教案教学反思 在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨同样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；尚有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过度段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了本次的活动。 在这个活动中局限性的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不积极举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。 篇三：小班教案教学反思 2023年4月13日我执教了好宝宝一课，这是一节的小班语言活动课，通过红丽老师的建议我将活动目的改为如下： 1.乐意做个好宝宝，高快乐兴上幼儿园！ 2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好！ 3.知道在幼儿园应当和小朋友和谐相处。 之所以这样定教学目的，重要是基于小班孩子年龄小、身心发展还不太成熟所以将教学目的定位比较简朴，本来设计的第三个目的太大了，并不是一节课可以学会的。 在上课内容上，我设计了情境导入：情景导入：娃娃上学去、如何成为好宝宝、幼儿学习朗诵儿歌：好宝宝三个环节，相对来说这三个环节虽然看上去比较少但还算比较完整。重要考虑到小班一节课一般控制在15分钟左右，所以环节并不是很多！ 在教案的编写上，红丽老师给我提了很多好的建议，一块写出来和大家分享，我虽然将教学过程分为三大环节，但每个环节下面完全可以再提成几个小的模块设计小的 1.2.3?这样教案看起来更加明朗清楚！“不要把教师的指导用语一一罗列作为环节，可以在大环节下列若干个小环节”这个方法太好了，就愁不知道怎么写呢，这样很有层次。 此外在编写活动准备时只写了物质方面的准备，没有写精神方面的，没有交代孩子已经学习了我上幼儿园这首儿歌。 二、教学过程方面 先简述一下活动流程：一方面让宝宝唱以前学过的儿歌我上幼儿园，知道上幼儿园应当高快乐兴得不哭不闹，然后展示娃娃，创设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节，探索娃娃这样做有礼貌么？如何才干成为有礼貌的好宝宝！幼儿学唱好宝宝，老师根据情境讲解歌词，宝宝一块跟老师学说儿歌，最后能有感情的说唱好宝宝。活动结束！ 以上就是这节课的活动流程，环节上非常简朴，但在实际操作中并不是想的那样简朴，各个环节都是比较耗时间的，老师们不用紧张课上完了，还没届时间。我上幼儿园这个儿歌，在上课时孩子有些不熟悉，课前应当多领孩子读几遍！在幼儿自由想象该如何成为好宝宝时没有给孩子加上适当的规定，孩子说的有些和好宝宝一点关系也没有。给孩子时间自由发挥是好的，但一定要给孩子提前说规定，这样才干准确把握这节课的重要目的！ 最后一个环节，教孩子学唱儿歌好宝宝教案并没有写出来到底该怎么教，很不具体，应当以后将教案写的尽量周全，备出详案！通过红丽老师指点设计如下： （1）出示图片，引导幼儿说一说图片上的小朋友是如何做的？ （2）请幼儿看图尝试说出儿歌 先观测宝宝的图片、介绍宝宝是一个好宝宝，她很有礼貌，然后让幼儿跟唱“好宝宝，有礼貌。”观测宝宝见到老师的图片，宝宝上幼儿园见到老师了，该说什么？跟唱“进园叫声老师早。”再观测宝宝见到妈妈的图片，幼儿跟学“回家喊声妈妈好”。宝宝见到妈妈和老师都喊得什么啊？跟唱“妈妈好，老师早”，呀！这样的宝宝棒不棒啊？来我们给他鼓鼓掌，观测鼓掌的图片，幼儿跟学大家都夸乖宝宝。 （3）鼓励幼儿根据图片完整的说出儿歌。 以后在教学过程当中可以经常使用图片、视频帮助孩子理解学习的内容！ 三、教学策略方面 以上就是我对好宝宝这节课的教学反思，还请各位老师批评指正！【篇二：小小班活动教案及反思】 体育活动：看谁拾得多 活动目的： 1. 幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。 2. 幼儿可以听指令进行活动规则。 活动准备：蘑菇若干、篮筐。 活动指导： 1. 组织幼儿到操场做热身运动。 2. 出示材料，请幼儿结识并由教师与生活老师示范，幼儿观看。 3. 请个别幼儿示范、参与。 4. 幼儿游戏，教师指导幼儿走、跑、拾的动作。 5. 鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿给予表扬。 6. 组织幼儿回班喝水。 （一）艺术活动：有礼貌（音乐） 活动目的：乐意参与歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。 活动准备： 1. 可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相称。 2. 音乐伴奏带,摇铃若干。 活动过程： 1.教师有表情地演唱歌曲有礼貌，并问幼儿：“谁是好宝宝？好宝宝看见客人、老师会说什么？”。请幼儿一起学说：“老师早”、“客人好”。 2.学唱歌曲有礼貌。 （1）教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。 （2）幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。 3.结束活动。对幼儿的表现给予鼓励，每人贴一个小贴花。 （二）艺术活动：宝宝的小手（手印画） 活动目的:1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力. 2.初步感受与好朋友合作画画的快乐情感. 活动准备:水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张 活动过程： 1. 语言引导，引起幼儿活动爱好。 （1） 教师做单手印画，五指展开的，问：“小朋友看看想象这个手印画象什么？”引导幼儿从不同的角度来观测和想象。 （2） 教师做四指并拢、大拇指与其分开，问：“这个手印画象什么？（象天鹅、鸟、兔 子、大树、飞机?）” （3） 幼儿与好朋友合作作画，体验其快乐情感。小朋友在做手印画的时候可以一个 人来做，也可以找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗？请小朋友一只手上蘸上颜料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。 （4） 幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法进行活动。 （5） 印完后幼儿洗干净小手。 2. 进行手印画，展开幼儿的想象。 3. 请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给大家听一听。 教学反思：有礼貌 宝宝们刚进幼儿园，有的孩子还不懂用礼貌用语，所以我们选择了这首歌曲有礼貌，让孩子了解基本的礼貌常识。我问谁是好宝宝？大家都说自己是好宝宝。那好宝宝见到老师、和客人应当说些什么呢？宝宝们有的说老师好、老师再见、客人好等等。说有礼貌的孩子大家都喜欢等等。宝宝们能跟着老师一起学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。 体育活动：追泡泡 活动目的：1.增强幼儿的跑跳能力。 2.在活动中找到乐趣。 活动准备：1.吹泡泡工具。 2.宽敞的草坪地。 活动过程： 1.组织幼儿到宽敞的草坪上做热身运动。 2.介绍吹泡泡工具，说明吹泡泡的来历。 3.吹泡泡，让幼儿追泡泡。 4.让幼儿跟随泡泡的方向追随泡泡，并拍打泡泡，感受乐趣。 5.活动结束，放松回教室。 （一）音乐活动：丁丁当当（舞蹈） 活动目的： 1. 能随着音乐节奏做动作。 2. 喜欢参与音乐活动。 活动准备： 3. 手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐cd。4. 舞蹈cd。 活动过程： 1.以观看舞蹈视频引入活动。 2.欣赏“铃舞”，感受丁丁当当的铃声。宝宝可跟着音乐拍手或扭动身体。 3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。 4.分发手铃，请宝宝一起跟随音乐跳舞。 （二）美术活动：彩色的小雨点 活动目的：1.尝试用手指点画。 2.感受用手指作画的乐趣。 活动准备：1.各色颜料，调色盘，湿抹布若干。 2.配套宝宝学习包用书。 活动过程： 1.以“欣赏儿歌小雨点”引入活动。 2.教师演示小雨点的画法。 师：“宝宝来看看老师是如何用手指蘸颜料，小朋友们要认真看咯，我们要用食指蘸颜料，在纸上点画上小雨点。” 5. 教师强调画完之后的卫生。 师：“小朋友画完画后，要把食指抬起，不要到处乱甩哦。要将食指在抹布上檫干净。” 4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。 师：“小朋友在小雨伞上画好了之后呢？还可以在它的周边画上 多多的小雨点。” 6. 让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。 教学反思：彩色的小雨点 在本周的教学活动中，综合活动彩色的小雨点这一节课上，宝宝参与活动的气氛 相称高。本节课的重要目的是让宝宝尝试用手指点画，从中感受用手指作画的乐趣。在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，让宝宝知道小雨点是什么样子的，下雨了要撑小雨伞；接着我出示了彩色的小雨点示范画，当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，由于我画的小花伞颜色很显眼，他们显得特别的喜欢与好奇；在让宝宝动手操作的时候，大部分的宝宝都能按照教师的规定，轻轻在纸上点画雨点，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。整节课上下来，画得比较好的宝宝有：曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。但在此节课中还是有存在着一些局限性：颜料准备不充足，颜色只有三种；颜料调得太稀了等。这些局限性在以后类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充足的准备，让宝宝可以深刻体验绘画的乐趣。 （一）科学活动：美丽的小脸蛋活动目的：1.快乐参与游戏，能说出五官的名称。 2.能听指令指出五官。 活动准备：1.一面大镜子。 2.一个小孩的头饰。 活动过程： 1.以“美丽的小脸蛋”引入活动。（请宝宝照镜子，观测镜子里有什么，指自己的五官并向同伴说出其名称。） 师：“宝宝们，你们看一看镜子里面那张美丽的小脸蛋是谁呀？小脸蛋上有什么呢？” 2.教师带上头饰，引导宝宝观测，并说出教师脸上什么部位没被遮住。 师：“宝宝们要认真地观测，看一看老师脸上的什么地方没有被遮住？” 3.教师把脸上的某部位遮住，请宝宝说说教师的脸上什么不见了。 师：“宝宝们快来帮老师找一找，看看老师的脸上少了些什么？” 5.活动延伸。 （1）请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书，指认五官。 （2）请家长和宝宝一起玩游戏点五官（家长说五官的名称，宝宝点出是哪个五官），引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。 体育活动：听铃声走路 活动目的：1.学习根据铃声走路和跑步。 2.体验听铃声行动的乐趣。 活动准备：小铃一对。 活动过程： 1.由故事小铃会说话引出话题。 （1）“小铃在房间里会说话，到了操场小铃还想和小朋友们说话。”引导幼儿辨别铃声 的快与慢，让他们猜猜，快的铃声说什么，慢得铃声又在说什么。 （2）慢的铃声反复出现时，原地踏步。 （3）快的铃声反复出现时，在圆圈内跑步。 2.带领幼儿进行实地练习。 （1）让幼儿站在圆圈中。（2）教师慢速、快速敲铃，边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。 3.铃声有变化地敲，带领幼儿进行走和跑得交替练习。 （一）音乐活动：小猫走走走（歌曲） 活动目的： 3. 能跟随音乐做简朴的模仿动作。 4. 乐意与同伴一起唱歌。 活动准备：玩具小猫一只。 活动过程： 1.以“学小猫走路”引入活动。 2.教师边唱歌曲小猫走走走边操作玩具小猫，根据歌词内容做相应的动作。 3.教师带宝宝一起唱歌23遍。 4.宝宝扮演小猫，随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。 5.活动延伸。 （1）引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路，并听音乐模仿不同动物走路。 （二）美术活动：小脚印（印画） 活动目的：1.在白纸上印出自己的脚印。 2.遵守规则，保持地面整洁。 活动准备：1.装有水粉颜料的大盆若干，一张大白纸（铺在地上），脚印范例。 2.清水、脸盆，干布若干。 活动过程： 2.教师示范在白纸上引出自己的脚印：先将鞋子脱下，光着脚丫；脚丫踩入盛有颜料的大盆里，然后在白纸上踩或在白纸上奏，印下自己的脚印。 3.宝宝尝试试印脚印。教师指导，规定宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩，不能踩到其他地方，不用手去摸颜料。 4.印完脚印后请保育员帮助宝宝洗净小脚丫，穿好鞋子。 5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。 教学反思：小脚印 在本周的教学内容中，小脚印这一节美术活动是宝宝们参与爱好最高的活动课程。本节课的重要目的是让宝宝在白纸上印出自己的脚印，并且能遵守规则，保持地面整洁。在教学活动的过程中，配班的两位教师能积极地配合我的活动，使整个活动进行地非常顺利。我【篇三：教案反思】 小班音乐亲亲我活动反思 这是一首歌曲，共一段。旋律比较缓慢、简朴，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简朴易学。在活动中我鼓励孩子们进行了一些简朴的动作模仿，由于孩子们已经通过了几天的适应，和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的爱好。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。但由于孩子们刚刚入园不久，在活动中还没有养成良好的倾听习惯，语言表达不够流畅、清楚。我觉得在以后的教育教学过程中，要鼓励他们多听、多学，提高语言表达能力。 社会活动我和你们一起玩 教学反思 爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中： (一)注重发挥幼儿的积极性。教学过程以找朋友发现问题解决问题商议交通工具的使用找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，快乐、积极地获取知识。 (二)活动环节清楚，教学层次递进。 (1)交往语言目的的递进性。体态语(礼貌和谐的表情、态度)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增长。 (2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。 (三)教具的投放满足不同的需要。 l、教师故意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。 2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完毕游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完毕游戏。 总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。小班音乐活动碰一碰之活动反思 今天我开展了小班音乐活动碰一碰，活动结束后，我及时地进行了反思：一方面，在欣赏歌曲时，由于歌曲的歌词简朴，旋律轻松，所以在听过教师清唱几遍以后，大多幼儿就能跟着旋律哼了起来，有的幼儿已经能开始配上歌词来进行演唱了，所以通过几次的反复演唱，幼儿基本上都能纯熟地跟唱歌曲了。在大多数幼儿会唱这首歌后，我根据歌词提醒幼儿用动作来配合歌曲，同时也能帮助幼儿增长歌曲的趣味性。 小班语言活动生日礼物来源于人们的生活，人人都有自己的生日，都有过生日的那一天，对于孩子而言应当具有一定的生活经验，再通过活泼可爱的小猪萍萍那种期待得到爸爸、妈妈以及爷爷送和渴望得到礼物的心情，以及期待自己过生日的那一天，然而我感到孩子们对生日礼物概念的理解是浅层次的，是模糊的。 活动的开展应当因人而异，我们的孩子大部分来源于郊区，留守孩子较多，长期和老人在一起，虽然他们比较溺爱孩子，但是对平时的小生日并不是太注重。我只能从表层的一种关系引入一种深厚的情感、一种现实意义、一种情感的迁移。 反思：生日礼物过生日是小朋友最喜欢的做的事情了，有蛋糕吃、有礼物收。活动开始引导幼儿回忆自己过生日的情景，再由老师结合图片讲故事，提供一系列的线索，让幼儿积极思考，萍萍（小猪）生日收到的礼物是什么?到底什么样的礼物是“红红的”、“大大的”、“圆圆的”？通过一个个的排除、讨论，最后揭晓答案，萍萍的生日礼物是“红红的、大大的、圆圆的皮球”。 我上幼儿园本节课是一节歌曲欣赏，通过看图片和教师的歌表演，感受歌曲的优美旋律，让幼儿知道上幼儿园不久乐，“我上幼儿园，脸上笑微微”。教师边弹边唱，配班老师表演动作，这样既提高幼儿参与欣赏活动的爱好，又发展了幼儿的音乐节奏感。 摸一摸本节课重点是让幼儿用手摸来感觉各种东西，知道皮肤的触觉功能。当实物出示时，幼儿都争抢着来摸一摸，有时幼儿会说不出触摸的感觉，教师直接引导说明，物品摸起来有粗细、光滑、冷热等不同的感觉，幼儿接受效果较好。 找朋友的刺猬活动开始教师以找朋友的形式，和班上的许多孩子做朋友。小朋友们都抢着和老师握手、拥抱，再次引出小刺猬米莉找朋友的故事。小动物图片的出示，教师结合图片讲述故事，幼儿听得十分认真，并进一步的理解故事的内容，学说“来吧，xxx让我们抱一抱”，最后请幼儿去找自己班上的朋友抱抱朋友、碰碰朋友、亲亲朋友。 点点爱上幼儿园这个活动室针对小班幼儿入园后适应新生活所准备的，目的在于引发幼儿乐意上幼儿园，高快乐兴上幼儿园的快乐情绪。因此活动中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。这个故事内容简短，文字简洁，但对孩子有很强的吸引力，对他们的教育作用也很大。 小雨点绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情绪表达的一种方式。下雨是生活中最常见的一种自然现象，幼儿会有亲身的体会，也有的幼儿知道，下雨的时候会有乌云，雨点从云朵上落下来。教师示范操作，用小竖线从上往下画出小雨点，但幼儿实际操作时会出现涂鸦的现象，需要教师进一步的引导。 谁比谁高比高矮这是我们在生活中随时随地都可以做的，比如桌椅、玩具、人的身高、树木的高矮等等。活动开始我请出几个高矮不一的玩具娃娃，让幼儿观测比较，再请小朋友们到讲台上比高矮，有的幼儿还会得出“同样高”的结论。最后通过操作、讨论，让幼儿明白在不同平面上进行高矮的比较是不可以的，必须在同一平面上。 开火车这节课的目的之一是，学习听信号一个接着一个走，小班新入园的幼儿排队意识不强，防止幼儿在外排队散乱的现象，这节课我选择在室内举行，课上请幼儿回忆火车的样子、开的时候的声音，请幼儿模仿火车开了。开始场面比较混乱，接着向幼儿讲明规则，播放相应的音乐，教师示范开火车，让幼儿有所了解。孩子们都懂得了听信号，一个跟着一个走，都努力站好，等着老师带他们开回车，本次的教学活动达成预期的教学效果。 这是小兵这是一节音乐律动，规定幼儿能随音乐合拍的拍手，感受和表现进行曲的力度和均匀的节奏，并学会模仿解放军的操练动作。活动中幼儿听着音乐，学习解放军的踏步走，配合着乐曲做相应的动作：喇叭，哒哒哒哒的；锣鼓，咚咚咚咚咚；手枪，乒乒乒乒乒；大炮，轰轰轰轰轰。 游戏是小朋友的基本活动，特别是小班小朋友，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。 音乐游戏袋鼠妈妈我分为两教时来完毕，第一教时开始时，我让幼儿猜猜哪种动物的身体前面有个大袋袋的，孩子们猜了几次没有猜出来，我强调了动物二字，孩子们一下子反映过来了，不久说出了对的的答案。于是我再出示图片以此来加深幼儿对袋鼠这一动物特性的印象，接下来让幼儿学唱歌曲，为了让幼儿熟悉歌词，在专家时我以图片来帮助幼儿理解歌词，起到了很好的效果。最后根据袋鼠的特性练习了相应的蹦跳动作。 第二教时是做游戏，游戏是本节课的重点，为了让每个孩子都有参与游戏的机会，我让小朋友去找一个好朋友，找到好朋友的幼儿手牵着手，表达已经找到了。然后请孩子全班幼儿都找到了好朋友，我交代了游戏的玩法，并请徐老师跟我一起示范一下如何做这个游戏。孩子们看了之后非常兴奋，游戏开始了，孩子们在我的钢琴声中模仿着袋鼠跳跃的动作，我与孩子们一起投入到游戏中，平等地成为游戏中的一份子，整个活动充足体现“师生互动，生生互动”的教学理念，孩子也成为课堂真正的主人。 但在活动中也存在一定的局限性之处：孩子的规则意识不强，节奏感弱，在以后的活动中需加强这方面的教育。 哪里来的印子 我们设计活动重要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，假如我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧! 小叶子的话 生活中任何环境都会引起幼儿的爱好，在平常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇和爱好。一片落叶、一只辣椒、一张废纸?都也许使孩子迷恋不已。他们会用自己的理解表达自己的想法，而在这其中往往蕴涵着不少有价值的问题。在以上的案例中，当孩子对飘落的树叶产生爱好，这其实都是幼儿探索的萌芽。 1、此时，教师便应成为孩子的支持者，鼓励他们运用多种途径方法去探索。当孩子们对草地上的树叶产生了浓厚的爱好时，教师便成了他们的支持者，鼓励他们去尽情寻找喜欢的树叶，使幼儿发现了许多小树叶的秘密。 2、要针对幼儿好奇、好动的特点，有目的的安排各种活动，注重观测幼儿活动的过程在其需要的时候适当的给予帮助。 3、建立的和谐、平等、互动的学习氛围，激发幼儿自己去了解、去发现、去和同伴讨论。 玩具印章 扩印画是孩子们第一次接触，他们对装饰画的花纹、图案、色彩等都了解甚少，加之第一次接触颜料，孩子们对颜料的好奇和不知所措。使得有些作品一塌糊涂，主线看不清花纹。出现这样的效果，我应当想到。因此我反思整个教育活动，活动前应多让幼儿接触颜料，欣赏一些糖纸、服装上的美术装饰，引导他们多观测、欣赏，丰富感性结识和生活经验。假如幼儿头脑中没有关于装饰画的结识，他们怎么能印出美丽的装饰花布呢？可见开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识经验有多么的重要。 通过这次美术活动的反思，使我结识到活动失败的因素，增强我以后开展美术活动的信心，这对于孩子和我来说都是收益。 第二学期春天歌教学反思 通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼儿热爱大自然奠定了基础。 局限性之处：1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加理解记忆歌词，感受春天的美丽。3、个别幼儿上课注意力不集中，缺少引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习爱好。 4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。 爱心花园活动反思： 在本次活动中，教师运用彩纸的多色性，和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。 活动中，教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法，还让他们通过色彩的搭配练习，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的结识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。 其实对于小班的孩子来说，他们对颜色还不能很好的辨认，因此，在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提醒，以及语言提醒，让幼儿随着活动环节的进一步不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。 小风车转转转这个课例的反思，“回过头来”思考、质疑、评价自己教育教学的有效性，使自己的教学经验逐渐地理性化，同时提高自己的教学总结能力和评价能力，也希望自己运用反思的结果，矫正也许出现的教育教学行为，提高日后的教学质量。