一年级新标准英语第二册复习计划.doc

2004－2005学年度第二学期一年级英语网上研讨 2005.6
老师们好！
本次研讨的主要内容是交流英语期末复习计划、复习备课及考核建议。
一、 复习内容：
《新标准英语》第二册全册单词、 Module1-Module10的对话、5首歌曲、5个儿歌。
二、 复习目的：
复习课没有新的语言材料，复习的内容以本学期的内容为主，目的在于了解和检查儿童的不足，让他们进一步操练所学内容，将以前所学过的内容系统化、条理化、科学化，并通过进一步的操练，帮助学生加深印象并提高运用语言的熟练程度。
三、 复习时间安排：可根据各校课时自己安排具体内容。
四、 复习课的特点、注意事项：
1、在复习课上，讲练活动围绕已学过的知识层层展开，因此，复习课上的“讲”是指教师对语言现象的分析比较，是对语言规律的归纳小结。
2、复习课上的“练”更多的是知识条块之间的综合操练，这是学生领悟了语言规律后的深层操练。除了口头操练外，复习课的操练还可以辅以一定的听力、笔头、绘画、等练习，用于强化对语言知识的理解、记忆和掌握。
3、复习课是整理语言知识并将各项言语能力集中在一起训练的讲练课，因此容量大是复习课的一个明显特点。
4、复习课的质量高低在相当程度上取决于课堂教学复习内容的安排、课时安排、复习教学活动的设计及教学过程的最优化。
5、复习课中，教师不能贪多求快，不在于复习生词、短语、句型、语法上，而是要把大量的精力和时间放在培养学生听说读写良好习惯的养成上。
6、复习课的形式要体现多样化，要有层次性、趣味性，避免学生感到枯燥、乏味，使学生始终保持新鲜感。
五、复习课的具体步骤、形式、实施办法：
期末英语复习可先从基础知识复习入手，学生会更扎实地掌握基础知识，然后进行综合复习和目标测查，综合复习是语言单项操练转到多项操练的开始，是检查学生是否掌握语言知识的手段，也是提高学生灵活运用语言能力的重要途径。此外，还在每节复习课中穿插进行Duty Report口语练习即进行分散口试，这将作为期末口试成绩的一部分。另外，将在期末安排一次集中口试，形式如：认读单词、师生或学生问答、师生或学生间对话、按所给情景说话、背儿歌、表演唱歌曲、英语口语游戏棋等（Review Module中就有，画面色彩丰富、生动有趣，能够激发学生学习兴趣，教师通过观察学生边游戏边说英语情况，对学生的口语能力给予评分。）
各校根据课时不同可采取不同的复习方法，课时多的学校可按逐个模块进行。下面将重点介绍按书中模块进行复习的复习建议和复习参考资料。
Module 1:
Warm-up :引出复习内容：
a. T: Please sing and dance with me.( 《Where Is The Zoo? 》《12345What’s your name》)师生共同演唱歌曲，边唱边表演，激发兴趣，并激活记忆，复习相关的学习内容。
b. 复习单词利用What’s this?导入复习句型“Where’s the (my)…? How many…? It’s on/in/under the…
C. Game:找一找，它们在哪里？
操练句型：Where is my (the)…It’s on/in /under the…奖励最先说出单词和找到玩具的学生。
d. Let’s read. One-twelve.(教师出示数字卡片并板书One-twelve，通过词形与发音的比较，让学生注意到这些单词的区别与联系。)
e. Let’s bounce the ball. (教师拿出一个球进行拍球，其他同学一起数数。)
Practice:
Step 1:
a. Listen to the dialogs and answer the questions: 如：Module1
Unit 1: 1)Where’s the orange cat? 2)How many cats?
Unit 2: 1) How many birds? 2) How many green (yellow…)birds?
Step 2:
a. Listen to the tape. Let’s chant.P5
b. 自编chant。（用于巩固）
Step 3:
a.教师用小黑板/课件的形式与学生共同讨论如何简单地表示这些方位单词。如：in
on

under

然后，Listen and draw.(学生发指令，看谁画得又对又快)
b. Draw and Color.游戏
Draw a tree. Color it green. Draw many birds. Draw a kite . Color it yellow…(主要复习单词tree, bird, kite及各种颜色和数字等). 对于有困难不能画出来,学生可以从书中找到这个图或单词并说出颜色即可)
Step 4: Do the activity book.
Homework:
1.观察你自己的房间并告诉你的朋友房间中物品的摆设.
2.认读单词.
Module 2、 Module3
Warm-up :引出复习内容：
a. Sing a song.《The Doctor On The Bus》
b. Duty Report:
T: Who’s this boy/girl? He/She is…
T: Is he your friend? 若学生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。
S1: This is my friend ______.
T: Nice to see you.
S2:(S1 的朋友)： Nice to meet you, too.
c..教师出示单词卡，指导学生口头练习并辨认：my, your, his, her (两人一组练习说下面句子，要求他们边说边做手势。)
A: This is my coat.(school bag, hat, toy bus…)
B: That’s your coat.
A: That’s his coat.
B: That’s her coat.
Practice:
Step 1:
a. Listen to the dialogs and judge.
如: Module3
Unit1:1)This is Ms. Smart’s book. And this is her bag.( √ )
2) That’s the doctor’s school bag. And that is his coat. ( × )
Unit 2: 1) Lingling’s mother is a teacher.( × )
2) Lingling’s father is a driver. That’s his bus. ( √ )
b. Recite and act the dialogs.(背诵对话时学生要熟悉对话材料，积累素材，必须在理解的基础上进行背诵，对于一些难度较大较长的对话，教师可采用以下方法来帮助背诵和记忆，将主要内容用图或投影片提示等。表演对话时，要有真实感，可自然配上动作，进行交流，也可使用真实姓名。当然,学生的水平参差不齐,允许个别学生看着书读.)
Step 2:
a. Listen to the tape. Let’s chant.P7
b.自编chant。（用于巩固）
Step 3: Listen and do the actions.(可以是教师和学生之间,也可以是学生与学生之间.)(a pupil, a teacher, a doctor, a nurse, a driver, a clown…)
Step 4: 学生以图表形式统计调查班内同学父母的职业：如：
Job
How many people?
Doctor
2
Teacher
4
……
……
Step 5: 学生拿全家福照片，介绍自己的家庭成员和职业。（个别学生上台介绍自己的家庭，教师引导学生用学到的词句介绍家人，用所做的头饰帮助学生创设较真实的家庭情境。）（这将作为分散口试的成绩）
Step 6: Sing ：《Happy Family》结束。
(1)This is my father/mother/sister/brother.
This is my family. Happy family.
I love my father, I love my mother.
(2)This is my grandpa/grandma/uncle/aunt.
This is my family. Big, big ,family.
They love me too, we are all happy.
Happy ,happy, forever.
Step 7: Do the activity book.
Homework:
1. Introduce your family to your friends.
2. 认读课后单词.
Module 4、 Module5、 Module6
Warm-up :引出复习内容：
1.Sing.(1)《 Heads, Shoulders》、（2）《Old Macdonald》
2.听听做做。 Touch your head/face/eye…
3.大转盘。如果学生转到nose,就要将单词连成句型 。如：This is my (your) nose.(mouth…)/These are my (your) legs(ears…)(试着帮学生复习学过的五官及身体部位名称)
4．出示多媒体背景图/一张画有多种动物的图画
a.找一找，说一说认识的动物。如：It’s a bird(cat…) They’re cows.(pigs…)
b.用英语说动物的外形特征。用上所学描述动物特征的形容词及句式，教师也可以用问答形式给学生操练。
Practice:
Step 1:
a. Listen to the dialogs and judge.
b. Recite and act the dialogs.
Step 2:
a. Listen to the tape. Let’s chant.P25
b.自编chant。（用于巩固）
Step 3: Listen and draw. 学生边听边画没有五官的老虎（复习句型 :This is his nose..）
Step 4: 在作业纸上描画自己的五官、身体部位并涂色，完成后用语句介绍：This is my head( mouth…)./These are my… /I’m tall.(short) /I’m strong.(thin)…
Step 5: 同桌活动。Say and touch.
Step 6: 快乐猜猜猜。听录音，猜动物，听几种动物混在一起的声音，比一比，你能猜多少，要用英语表达，激发学生兴趣，培养学生瞬时记忆。（主要为了复习单词 :elephant, tiger, lion, snake, giraffe, pig, cow, chicken…）
Step 7:设计农场。教师布置任务，学生自由组成4-6人小组，讨论并设计自己心目中最喜欢的农场图，根据讨论结果，描述农场图。如：Look at the picture. What are they(these)? They’re cows./chickens… Are they elephants? Yes, they are. No, they aren’t….
Step 8: Do the activity book.
Homework:
1.画自己的同学或朋友，并向父母做介绍.
2.认读课后单词.
Module 7、 Module8
Warm-up :引出复习内容：
1． Sing:《We Like Swimming》
2. T: Let’s do.( Listen to the music. Do and say after me.)如：Stand up. Let’s play together. O.K.? Let’s play football. Let’s play basketball. Let’s play ping-pong. Let’s go swimming. Let’s dance. And now let’s sing. I’m tired. Let’s sit down….
3.Game:《What’s missing?》利用多媒体课件/图片呈现有关运动的单词，让学生在瞬间看看缺少了哪一项运动，并表达自己是否喜欢。用上句式：I like…/ I don’t like…
Practice:
Step 1:
a. Listen to the dialogs and judge.
b. Recite and act the dialogs.
Step 2:
a. Listen to the tape. Let’s chant.P29
b.自编chant。（用于巩固）
Step 3:Listen , draw and then paint.(用于巩固体育运动类的单词) (Let’s see who is best.)
Step 4: Look and say quickly.(教师将体育运动图片/单词卡贴到黑板上，要学生快看快说，重复两次，练习敏捷反应。快听快说快指不仅可以锻炼学生的反应，也可以检阅学生的学习成果。)
Step 5: Game:《最佳记者》——Class survey: Favorite things.熟练运用What’s your favorite color?(animal、sport…)来了解情况，三分钟记者们分别展示采访过程，以采访人数多少，采访内容详略为标准，评出最佳记者。
Step 7:1) Do activity book. 2)做基训:P37 Read and match.(单词归类)
Homework: 1.Talk with your friends about your favorite animal(sport…).
2. 认读单词.
3．Make a survey.
Name sport
football
basketball
ping-pong
swimming
Wanghai (me)

Mr.Wang(father)

Ms.Zhang(mother)

Module 9、 Module10
Warm-up :引出复习内容：
1.Sing a song. 《Toys, Toys, Toys》
2.复习说说present并用其造句。教师让学生闭上眼自己想象将来的愿望，想要得到什么礼物。
3.用 I like… 或 I don’t like… 造句,教师可进行提示,让学生涉及到多个方面.
Practice:
Step 1:
a. Listen to the dialogs and judge.
b. Recite and act the dialogs.
Step 2:. Listen to the tape. Let’s chant.P37
Step 3:现场举行一个Birthday Party。
T: Today is ××’s birthday. 他要邀请你们一起参加他的生日聚会。你们想送他什么礼物？请你画下来，老师示范： This present is for you, ××.Do you like car? A car for you. Here you are. 引导学生回答：Thank you . You’re welcome.(学生发挥想象，投他所好，培养交往能力和语言交流能力。)T: Look! A beautiful cake. How many candles? Let’s count. Let’s sing “Happy birthday to ×ⅹ× together”. (3分钟左右时间即可,学生画画要在规定的15秒中画完，学生画不出来的可以写拼音,主要是学生学会表达就行。)
Step 4:
1) Do the activity book.
2)做基训:
a.P35 Listen and draw or . b. P36 Listen and draw “√” or “×”.
Homework:
1.与同学用课间时间交流自己的喜好.
2. 认读课后单词.
六、反馈练习，及时评价，达成目标。
1、在复习考查中，在复习测查卷出题中，要求考查内容要多，涉及面要广，全面考察学生的能力，题型最好是学生熟悉的，要及时给学生练兵，不要让学生因为不知道什么方法解答而失分，具体题型练习可参考新课标同步学习与探究，后面提供样题的题型。
2、给每位学生建立“英语复习，学生学习跟踪档案夹”，建立自我表现评估表，把学生在每节复习课中的表现成绩反馈给家长、教师还会给予一个公正等级评定或奖励。学期末对复习、测查中表现突出学生进行表扬、奖励，并评出“英语小金星”、英语小银星”、“英语小铜星”。教师与家长对学生复习情况的观察评语，这项内容可以设立为如下的问卷：一个阶段复习完后评比一下，提高学生回答问题和复习的积极性，同时，教师进一步了解学生的学习进展情况，以便日后采取有效补救措施，也将作为评价学生学习过程的成绩的依据。
学生姓名：( )
教师评语：
1．本周在英语课的复习情况——
参与程度：
兴趣表现：比以往有没有进步：
2．教师的建议：

家长评语：
1．本周在家的学习情况——
完成作业的情况（有没有完成、完成的时间）：
比以往有没有进步：
2．家长的建议：
总之，教师只要带领学生有侧重点的综合复习，学生就能做到知识扎实掌握，并能灵活运用，教师对学生复习中出现的问题，及时讲解，解决，尤其对一些复习自觉性差的学生，教师将个别进行谈话，帮扶，并鼓励发问和进步的学生。相信，学生一定会认真复习，并在测试考查中取得优异成绩，为下一步的英语学习打下良好的基础！
课时少的学校可将知识分类复习。
一、从整体上把握教材，教师要做到心中有数。
按照类别，所有单词可做如下分类：（打破了各单元的界限，把相关的单词归纳到一起）
(1) 关于家庭：father mother grandpa grandma sister brother friend children
(2) 关于职业：doctor nurse pupil driver teacher
(3) 关于物品：bag coat dress bus car doll jigsaws
而对于以上三类单词的听说训练，可以进行一个情景练习。四人一组，每人选择其中一个人物进行描述，例如：
This is my father.
He’s a doctor.
This is his coat.
而教师可以给出这样的句型结构做参考。即：
This is my _____.
He’s (She’s) a _____.
This is his (her) _____.
这样，在小组的互助下，每人选择其一进行描述，会让学生们在较为真实的情景中不知不觉中巩固了所学知识。
同时，为了检测学生是否已经掌握，还可以设计这样的题型：
这一列画的人物图 这一列画的是职业 这一列画的是物品
(也可以是单词)
通过听音连线，例如：This is my grandpa. He’s a driver. This is his bus.

爷爷

司机
公共汽车

(4)关于动物：出现场所：zoo farm
动物名称：cow pig chicken snake giraffe lion bird （当
指动物宝宝时，用baby . 例如 baby pig )
描述动物的词：thin fat little big long short tall
cute scary
练习此部分可运用的句型有：
What’s this? What are they?
It’s a pig. They’re snakes.
It’s fat. They’re long.
对于动物名称的练习可以采取TPR等活动
那么描述动物的词还可以采取说反义词的活动
在此也可以进行单复数的练习。

(5) 关于身体各部位：head face nose mouth ear eye leg
可以运用的句型：
This is my head. These are my eyes.
对于此部分的单复数练习，可以采取听听画画的活动
eg: eye eyes / ear ears / leg legs

(6) 关于运动：play football basketball ping-pong
go swimming sing dance
(7) 关于食物：meat noodles rice sweets ice-cream
再加上前面提到过的动物和物品都可以运用以下句型操练：
What’s your favorite sports ( animals / food)?
I like …… I don’t like……
可采取找朋友游戏；
让学生们画一个最喜欢的运动，然后两人交际问答：
What’s your favorite sport?
Ping-pong.
再开展全班活动：让一名学生举着所画的图片走到台前说：
（如果所画是游泳）I like swimming. 与他所画相同的其他学生也举着卡片走上来说I like swimming. 然后台前的所有学生一起说：We like swimming. 台下的同学再指着台上的学生说：They like swimming .

以及问句：Do you like ……？Do they like……？
Yes, I do. / No, I don’t. Yes, they do. /No, they don’t.
(8)本学期新加入的关于数字的单词有： eleven twelve
关于颜色的单词有： orange pink
对于这两部分知识，可以结合在一起复习，例如设计一道这样的练习
卷面上有许多球：

教师自问自答：How many orange balls? Three orange balls.
学生根据听到的内容涂色。
第二种做法：

先让学生通过听音按顺序为球标号，教师可以读No. 4 （两遍），然后说：next , No. 6 （两遍）……这样可以先检测学生对数字是否掌握；

6、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。4

11、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。10
8

6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。6
11
7

1

5、垃圾的回收利用有哪些好处？5
2

5、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。月相变化是由于月球公转而发生的。它其实是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。12

8、对生活垃圾进行分类和分装，这是我们每个公民应尽的义务。3
9

1、说说你身边物质变化的例子。然后，在此基础上，教师可以继续领学生进行颜色的操练：

5、减少垃圾的数量是从源头上解决问题的办法，我们每个人都可以想出许多减少垃圾数量的方法。Color No. 11 yellow. Color No.12 pink. ……进行各个击破。
(9) 另外，还有方位词的练习，上学期已接触过。需加强对问句及答语的认读练习。Where’s the ……？ It’s in /on/ under…….
Is it in /on/ under……？Yes, it is. (No, it isn’t.)
(10) So many trees / eggs/ presents.

4、举例说明微生物对人类有益的方面是什么？ I’m hot. I’m tired. 为所剩的单词及句型。

2、昆虫种类繁多，分布很广，它们有着和其他动物不同的身体构造和本领。二、关于单词认读。
1、在第一部分所提到的10组单词和句子都需要认读。在每一部分通过设置情景进行听说训练后，就应开展认读活动。可以通过以下手段进行检测：
先让学生听音给下列图片标号
学生（图） 护士（图） 司机（图） 教师（图） 医生（图）
（ 3 ） （ 1 ） （ 4 ） （ 2 ） （ 5 ）
然后，学生自己读单词，在单词下标上相应图片的号。
doctor nurse pupil driver teacher
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
这样，不仅可以检测每个学生对单词音、义掌握的情况，教师也便于批阅，提高了工作效率。
2、加强拼写相近的单词的区分。尤其是以相同字母开头的。
eg: bag big coat cat ear eye
三． 句子的训练
可以出示给学生一大幅连环画（利用课件更加方便）：让学生们帮一帮机器人Jim
第一幅：机器人看到一些动物，但他不知道是什么
图片下问题：What are they?
第二幅：还是这些动物
机器人问：How many animals?
第三幅：机器人指着一个小孩问：What’s your favorite animal?
小孩的回答是：A cat.
第四幅：因为机器人所看到的动物里没有cat, 所以便问：
Where is the cat?
图上表示出在帽子里
第五幅：小孩在问机器人：Do you like cats?
这样，让学生５人一组，合作完成这篇连环画讲解给大家。可以一人负责一幅图，同时互帮互助，在这个过程中，也可以有效提高学生对句子的认读能力。没有答语的可参考图的提示。而最后一句学生就可以想象着回答。同时，这个也可以作为口试材料，一举两得。
在复习中，针对知识的每个环节多设计一些有效的活动更能激发学生的兴趣，最大限度的挖掘他们的潜能。这样对一年级学生更适合。
考核形式：
听力和口试。口试占50%，笔答占50％。（可参考二年级口试评价表）

附：期末练习试题两份，其中练习一由太平路小学王倩老师提供，练习二由新昌路小学孙华老师提供