初中思想品德教育叙事.doc

初中思想品德教育叙事
迁安市蔡园中学 杨兆国 13784099234
在推行新课标,实施新课程的过程中,思想政治课教育教学还存在一些问题,如思想政治课传统教育观念不能适应目前社会现实的变革。现在的青少年学生,生活在商品经济迅速发展、高科技、广信息、大文化的知识经济背景下,他们的心中既对未来充满了向往,又对现实中的种种问题迷惑不解,不知所措。然而，政治教师中的相当一部分人，仍然用传统的教学手段和封闭的教学方式来教学和要求今天的青少年学生。一些学生讲：“政治老师上课讲的很有道理,但往往是课堂上听的是一套,社会上见的是另一套。遇到实际问题就感到想不通,行不。”这种思想政治课与学生认识社会的二律背反现象,已成为影响思想政治课教学实效的根本原因之一。思想政治课新课程教学必须改革教学方法.这就要求教师要把学生当成是主体,要寻求学生的参与意识,要激发学生的学习兴趣,就要根据政治学科的特点,把理论和实际相结合,应把传授知识,发展智能,培养学生创造力三者有机地结合起来.这就要求教师在传授知识的同时,列举社会上的热点问题,现实问题.从实际中得出理论,再用实例论证理论,最后再回到实践中去,用理论分析,解决问题,从而完成了由基础知识到引导行为,提高思想觉悟的过程.这就要求教师在教学中注重案例教学。
案例教学主要是通过课堂这一教学主阵地实现的.我在教学中是这样做的：利用案例教学来导入和提出问题,从而激发学生学习兴趣,引起学生积极思维和探索。
如在初三《犯罪与刑罚》这课授课时是这样导入的：
① 灯片:在公园里老人牵着狗咬了小孩。
②多媒体显示图片震惊全国的大学生马加爵杀人案。
马加爵采用铁锤打击头部的同一犯罪手段,将同寝4名同学杀害.畏罪潜逃,后在三亚被捕.
问:马加爵的行为是违法行为吗哪种违法行为承担什么法律责任从而引入《犯罪与刑罚》.
在案例教学中,除了要充分准备案例,还要求案例要新颖和典型,贴近学生的实际和生活,只有这样才能真正发挥最好的效果.
总之,案例教学这种采用事例和其他教学手段相结合的的教学方法,不但不会影响政治课成绩的提高,反而大大促进了政治课认知目标的达成,学生对政治课的情感态度趋向积极主动,学习兴趣和学习动机得到激发,政治课成为他们较喜欢的科目.由于案例教学真正实践了"自主学习,探究学习"的实践模式,体现了学生为主体的思想,从课前准备,情境创设,教学过程的实施,都密切联系学生的学习、生活和思想实际,把学生作为学习的主人,满足了他们的实际需要,因而大大调动了学生政治课学习的积极性,很大程度上改变了"最枯燥的是政治课"的传统偏见。他们带着积极向上的情绪去学习,所以他们学习起来更自觉更努力。在学习中,他们往往更会思考,更有创新精神和独立意识。