“藏头诗”的布局谋篇教学设计-北京版常用教案.doc

课时教案授课时间0年月日星期一课题：藏头诗的谋篇授课班级高二幼教专业班此课题总课时共 节本节课第节教学目标知识目标：理解藏头诗谋篇的技巧方法技能目标：掌握藏头诗谋篇知识，培养学生由专业需要派生的语文能力（指幼教专业学生要有传唱和创作儿歌童谣的能力）情感目标：感悟学习藏头诗的乐趣，启迪智慧，陶冶情操，培养学生自信心。教学重点掌握藏头诗谋篇技巧的基础知识。教学难点训练写藏头诗的基本功，培养学生创作自信心以及由专业需要派生的语文能力。教学方法诵读法、讲授法，分析讨论法、归纳筛选法，写作法、互助学习法教学手段多媒体，投影仪板书设计谋字定行选体例，篇题突出靠表达。技能高超在首尾，巧手藏头我中华。教师导学活动设计学生活动设计教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程一、导入环节：教学方法：复习提问，作业展示，师生互评。（分钟）教学内容：（一）复习藏头诗的种类。师生共同完成。之前，我们了解了什么是藏头诗，了解了藏头诗的历史渊源，学习了藏头诗的丰富多彩的形式，其中有（学生回答：藏头；藏颈；藏头并唱；藏尾；递进式；拆字藏头诗等种类繁多）。藏头诗的选材也很丰富：可以写世界新闻，国家时政，也还可以写我们平常生活中的趣闻乐事，风俗习惯等。写藏头诗不是文人学者的专利，我们大家经过学习也可以写藏头诗，从而为将来在幼儿教育岗位上，继承传唱和创作儿歌、童谣奠定下基础。下面请同学们作业展示。（二）“作业展示”环节，请三名同学作业展示。三名同学诵读、分析；师生点评方法。、先说出所藏之事是什么? 、讨论其结构特点是怎样的？第一首：宏愿激情始少年，扬眉颔首问诗坛。民间文艺藏头智，族光校美绘新篇。精品连连富诗意，神采飞扬走向前。（答案要点：弘扬民族精神；“宏”字使用了谐音字方法；藏头）第二首：歌声嘹亮满校园，唱出理想向明天。金梭银梭时日快，色彩纷呈需登攀。时不待我勤奋学，光荣榜上咱领先。（答案要点：歌唱金色时光；藏头）第三首：幼苗虽小寄希望，民族众多力量强。全班同学争先进，做好学校好榜样。（答案要点：苗族班好；藏颈。藏在每句诗第二字的位置叫“颈”）教师点评：“幼苗虽小寄希望”一句表明了幼教专业学生们的希望。你们现在是幼苗，老师们对你们寄予了成才的希望；同时你们将来服务对象是幼苗，幼苗们岂不是对你们给予了更殷切地希望吗？（结合学生专业特点，培养职业意识）二、新课研习环节：（分钟）教学方法：先举例说明、具体分析到最后归纳总结，筛选信息，从而得出结论，即藏头诗谋篇基础知识。用文字图片的课件形式展示藏头诗。师生互动评价。有学生诵读，有教师示范朗读。教学内容：藏头诗是中华传统文化中的奇葩之一。我们学习雅俗共赏的藏头诗，就是要让这一奇葩在我们手中传承下去。如何写好藏头诗呢？要具有一定的文学素养，还要掌握一定的藏头诗的基本知识。今天，我们学习藏头诗的基础知识之一谋篇。 （板书一谋篇）如何理解谋篇？（教学方法：温故知新的方法）、由“谋篇”一词，你能想到什么？（课件）谋篇布局 计划 谋划 筹谋 设想 构思 蓝图 等、解释谋篇从熟悉的记叙文、议论文、说明文谋篇布局说起。谋篇是指动笔之前对一篇文章、一部著作、一首诗歌的布局的全面考虑。像盖房子之前，无论是高楼大厦，还是一间斗室，都要画出“蓝图”。 （课件）（一）展示藏头诗：思考每首藏头诗的谋篇特点是什么？、鉴赏：如何藏字？藏医藏药藏羚羊，族人族风族兴旺，神庙神仙神祈祷，韵文韵味韵飞扬。（课件）（答案要点：藏族神韵；藏头并三唱）、鉴赏：如何藏字？学习快乐勤奋学，事业拼搏事业勃，心中有识有谋略，胸有竹成功绩多。（课件）（答案要点：学业有成；递进式）教师提示：说到底，谋篇布局取决于立意选材，什么样的内容决定什么样的形式，形式还必须服从于内容。、鉴赏卢沟晓月组诗（三首） 教师范读。分组讨论：运用什么表现方法？其作用是怎样的？如何谋篇？卢桥狮子数不清 ，沟中流水波难平；晓得河边沧桑事， 月光清凉照我行。卢桥狮子数不清， 沟中流水情难平；晓得七七壮烈事， 月光朗朗照我行。卢桥狮子数不清， 沟中流水最多情；晓得无定终永定 月光明媚照我行。卢桥游人数不清， 沟中流水明如镜；晓得故乡嫦娥 靓，月似银盘照我行。（课件）（注释部分为预习的内容，在练习题中出现。）（答案要点：（）藏字，组诗，旧体诗（）重章叠句，反复咏唱，突出主题；以时间顺序为纵向，以描写桥下流水到桥上月光的景象为横向的构思谋篇，形象地概述了卢沟桥的历史沧桑。（）用了反复，排比，比喻等修辞方法。（）用“卢桥狮子数不清”歇后语，读起来显得亲切自然，表现人们对卢沟桥的喜爱。（）语气强烈，增强民族自强、自豪感。）（教师首先提示原文中的诗句如“数不清”“沟中流水”“晓得”“月光照我行”运用反复咏唱特点。可以结合诗经二首的硕鼠的章节特点来分析，实现学过的知识迁移）古人曰：文无定法，非法法也。强调形式多样性和灵活性。、鉴赏赞扬并感谢邮政职工谋篇特点。讨论：确定全诗的主题句是什么？首尾如何呼应？北南西东百业忙，京城内外邮路长。邮政职工皆辛苦，路途交错胜蛛网。通宵达旦寻常事，畅行无阻斗志昂。感人之事无其数，谢意浓浓暖心房。绿色家园家书到，衣衫湿透又何妨！使命在身鸿雁喜，者者都是热心肠。（者者：人人的意思）（教师提示主要内容：先叙述邮路由于邮政职工的辛勤劳动而通畅；再记叙并抒情赞扬邮政职工的崇高的思想境界。）教师点评：我们要学习他们爱岗敬业精神，学好本领，更好的服务于幼儿教育事业。（培养学生职业道德和素养）（答案要点：、藏头；、定主题句：“邮政职工皆辛苦”和“使命在身鸿雁喜”。确定结尾“结”在“赞美邮政职工个个都是热爱事业的热心人”，、末尾句与全市开头第一句相呼应、以记叙，抒情为主的表达方式）（二）讨论并归纳，写藏头诗要从那些方面谋篇呢？明确：藏头诗谋篇技巧：、确定藏头诗的行数，是否采取“组诗”的体例（行数规定，偶数行）。（板书二）、用旧体诗的体例（律诗），还是新体诗的体例。、所藏之字是什么？、藏在什么位置，是藏于头，还是藏于“颈”，还是其他位置，是单藏（只在一个位置），还是双藏（两个位置），藏哪？、全诗的主题句放在那里？、表达方式综合运用，记叙、描写、抒情、议论、说明的顺序安排。、怎样收尾，做到首尾呼应。教学方法：学生边总结归纳，筛选重要信息，教师示范，师生共同编写“谋篇技巧”的藏头诗，加深对“谋篇”基础知识印象。再次诵读，达到记忆。教师板书：（以上黑体字为板书主要内容） 谋字定行选体例， 篇题突出靠表达。技能高超在首尾 巧手藏头我中华。三、练习写作评价环节：（分钟）教学方法：鼓励法；激将法；口头表达方法；各组推荐一二名同学代表本组水平，将所写藏头诗进行诵读、分析。学生作品展示（幻灯片展示）。师生互评（结合谋篇知识分析、评比）。教学内容：同学写藏头诗；主题如下，可选一个；也可以多选，讨论修改推敲。新旧体例不限。(自选题目也可以)“我爱幼儿教育” “民族精神” “和谐社会”“创建民族示范学校” “北京奥运” “科学发展”四、课堂小结环节（分钟）藏头诗是智者的游戏，是人类的文化产物，是新时代的骄傲。它藏进智慧，融入激情，唱出和谐。我们学习藏头诗不仅是增强文学素养，提高自我学习的能力。不仅是为了将来在幼教工作中教授幼儿传唱儿歌、童谣，更为重要的是将来能够用藏头诗的形式创作儿歌、童谣。很好地为幼儿教育事业服务！藏进心中情，头脑诗意兴。谋划蓝图乐，篇篇佳作行。五、布置作业（分钟）：学法：写作法，上网搜集归纳资料法。、继续完成或修改推敲以“北京奥运”或者“民族精神”或者“职业道德”为主题的藏头诗，每首诗不少于行，注意谋篇布局，可以写新体诗的藏头诗。、通过“中国语文教育资料网” 或“民间文学网”，搜集网友写的一首藏头诗试加分析，不少于字。导语的目的是创设意境。复习以前的内容，很快带入学习情景。指名朗诵学生聆听讨论发言鉴赏三首学生作品。学生自由发言，培养学生积极主动发言的自信心。运用联想方法。由感性到理性认识；由熟悉到不熟悉再到熟悉。让学生充分感受学习的亲切自然。学生回忆所学过的诗经的章节结构特点，实现知识的迁移。鉴赏赞扬并感谢邮政职工。学生可能抓不着主题句，采用提示所叙述的主要内容的方法入手分析。学生自由讨论归纳学生先归纳要点，要求用简洁的语言文字表达。教师板书，将谋篇的过程与谋篇知识结合，起到了示范作用，让学生们感觉到创作的快乐。诗中将本课堂上讲解的主要内容概括其中。还可以让学生用藏头诗的形式练习写作。培养学生的总结归纳能力，锻炼记忆能力。教师指导学生写作师生互评培养学生的写作能力、创造力和想象力。课堂小结锻炼学生的反思、总结能力课后小结本节课学生学习兴趣浓厚，积极性很高，既锻炼了创作诗歌的能力，又传达了民族情感，达到了教学目标。虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。 快乐学习并不是说一味的笑，而是采用学生容易接受的快乐方式把知识灌输到学生的大脑里。因为快乐学习是没有什么大的压力的，人在没有压力的情况下会表现得更好。青春的执迷和坚持会撑起你的整个世界，愿你做自己生命中的船长，在属于你的海洋中一帆风顺，珍惜生命并感受生活的真谛！ 老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗,智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得,学习必须与实干相结合,学习，就要有灵魂，有精神和有热情，它们支持着你的全部！灵魂，认识到自我存在，认识到你该做的是什么；精神，让你不倒下，让你坚强，让你不畏困难强敌；热情，就是时刻提醒你，终点就在不远方，只要努力便会成功的声音，他是灵魂与精神的养料，它是力量的源泉。