软件技术专业人才培养方案(高职).docx

软件技术专业人才培养方案
一、专业名称与代码（一）专业名称：软件技术
（二）专业代码：610205二、入学要求
普通高中毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学力者三、修业年限
、职业面向
三年制见
所属专 业大类 （代码）
所属专 业类 （代 码）
对应 行业 （代码）
主要职业类别 （代码）
主要岗位类别 （或技术领域）
职业资格证书或 技能等级证书
61电子 信息
计算机 类 （6102
）
软件和 信息技 术服务 业（65）
计算机软件工程技术人员 （2-02-10-03） 计算机程序设计员
（4-04 -05 -01）
人工智能工程技术人员 （2-02-10-09） 大数据工程技术人员
（2-02-10-11） 计算机软件测试员
（4 -04 -05 -02）
1、程序员
2、软件维护员
3、软件开发工程 师（Web软件） 4、软件开发工程 师（桌面软件） 5、软件技术支持 /维护
6、软件测评师
1、英语等级考试 证书
2、全国计算机等 级考试证书
3、初级程序员证 书
4、程序员证书
5、软件工程师证 书
6、Web前端开发 职业技能等级证 书
7、大数据平台运 维职业技能等级 证书
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面开展，适应地方经济开展需要，具有良好的职 业道德和创新精神，熟悉计算机软件相关理论知识，了解软件开发流程，掌握主流软件 开发技术，具有一定的软件需求分析和系统设计能力，能熟练应用程序设计语言、按照 软件工程规范熟练地完成程序设计和开发等任务，能够从事软件设计、编码、测试、维-3-
课程目标：
本课程通过工程驱动的学习和综合实训，熟练掌握运用JSP模式进行Web程序开发的基本知识 和技能，并能结合数据库应用技术进行Web应用程序的开发，能基本胜任JSP的Web程序员的 岗位。在课程的学习中，培养善于沟通表达、善于自我学习、团队协作的能力，并养成编码 规范、按时交付软件等良好的工作习惯。
主要内容和教学要求：
本课程主要内容包括JSP概述、JSP开发基础、JSP语法、JSP内置对象、JavaBean技术、 Servlet技术、JSP实用组件、JSP数据库应用开发、JSP与Ajax及JSP高级技术。通过工程驱 动的学习和综合实训，使学生能够独立创立JAVA WEB工程，懂得使用AJAX无刷新技术、控制 器Servlet. JDBC方式连接Mysql数据库、分层开发模式，以及结合之前学过的网页和面向对 象等知识，为后期学习JAVA框架开发打下坚实的基础。
（三）专业课程体系构架说明
本专业课程体系构建采用“岗位导向法”，即通过专业调研和行业调研，确定培养 目标和规格，确定本专业面向的职业岗位群，分析每个职业岗位的主要共工作任务构成，在 此基础上分析所需的知识和能力，并构建起学习领域，并通过适合教学的学习情境使之 具体化。
总的说来，课程注重理论与实践教学融合，理实一体，以边讲边练为训练思路，在 有限的授课时间内，合理将技能点的讲解与练习融合到一起，注重课程工程全过程的渗 透；课程注重工程训练多样化，以动手实战能力为合格目标，以工程经验为学习目标， 工程训练包括课程工程训练、阶段工程训练、岗前实训、顶岗实训等。
七、教学进程安排与说明（-）教学时间分配表
（单位：周）-12-
序号
教育教学活动
各学期时间分配（周）
合 计

—•
四
五
六
1
教学活动时间 （102 周）
理论教学、实践教学
15
17
17
17
10-14

102
2
认识实习、社会实践
0.5
0.5
0.5
0.5

3
适应性顶岗实习

3-7

4
毕业顶岗实习

14
5
毕业实习报告（设计/论文）

3
6
其它教育活动
考试
1
1
1
1
1
1
18
（二）课程学时结构
7
时间（18周）
机动
1
1
1
1
1
1

新生报到

劳动教育
0.5
0.5
0.5
0.5
1

8

入学教育、军事训练
2

9

毕业教育

1

合
计
20
20
20
20
20
20
120

课程类型
学时
理论教学
理实一体化教学
专门实训教学
占总学时比 例（%）
公共基础课程
必修
536
332
204

20.12%
选修
128
128
0

4.80%
专业基础课程
必修
337
196
141

12.65%
专业核心课程
必修
408
204
204

15.32%
专业开展课程
必修
310
154
156

11.64%
选修
136
34
102

5.10%
独立设置实习实训 合计
808

808
30.34%
合计
2663
1048
1615
808
100.00%
-13-
（三）教学进程表
课程类别
课程 序号
课程名称
课程代码
学分
学时
课程 类别
按学期分配周学时
考核
共计
理论教 学
实践教 学
第一学年
第二学年
第三学年
考试
考查
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
公共基础 课必修
1
形势与政策（一）
-（五）
1908(X)31-
19080034
i
18
13
5
A
课程从第•学期开始到第五学期结月 开展教学
3平均每4周1学时，专题时事讲座或结合政治学习
2
思想道德与法治
19080020
3
54
38
16
B
3 （最后一周
2课时）

i

3
思想与体系概论 （-）（ZD
1908(X)11
19080012
4
80
64
16
A

2
2

2-3

4
大学生心理辅导 （-）（Z1）
1904(X)11
19040012
2
32
15
17
B
1
1

1-2
5
大学体育（一）一 （四）
1907(X)11-
19070014
3
98
12
86
C
2
2
1
1

1-4
6
应用文写作
19070070
2
30
28
2
A
2

1
7
大学英语（一） （二）
1903(X)11
19030012
4
64
58
6
A
2
2

2
1
8
信息技术
19020030
4
60
30
30
B
4

1
9
军事理论（一） （二）
19070021
1907(X)22
2
36
36
0
A
1
1

1-2
10
职业生涯规划
19070040
1
15
10
5
B
1

1
11
创新创业基础 （一）（二）
19070051
1907(X)52
2
32
16
16
B
1
1

1-2
12
就业指导
1907(X)60
1
17
12
5
A

1

4
小计

29
536
332
204

公共选修课

8
128
128
0

2
2
2

公共基础课合计
37
664
460
204

17
11
5
4

-14-
专业课程
专 业 基 础
1
高等数学（一） （二）
29020021
29020022
4
64
64
0
A
2
2

1-2

2
"☆Java程序 设计基础
29020420
4
60
3()
3()
B
4

1

3
*★☆网页设 计与制作（课 证融合）
29020060
4
60
30
3()
B
4

1

4
*☆数据库原 理及应用
39020140
3
51
24
27
B

3

2

5
*☆多媒体技 术
39020130
3
51
24
27
B

3

3

6
计算机网络技 术
39020100
3
51
24
27
B

3

4
1
小计

21
337
196
141

10
5
3
3
0
0

专 业 核 心
1
"☆Java程序 设计
3902011()
4
68
34
34
B

4

2

2
* JSP技术开 发（课证融合）
39020790
4
68
34
34
B

4

3

3
水数据库编程 开发
39021160
4
68
34
34
B

4

3

4
*网页交互技 术（课证融合）
39020780
4
68
34
34
B

4

2

5
*Linux操作系 统
39021170
4
68
34
34
B

4

3

6
软件测试 （课赛融合）
39021180
4
68
34
34
B

4

4
小计

24
408
204
204

0
8
12
4
0
0

专 业 发 展
1
*Java企业级 应用开发
39021190
5
85
42
43
B

5

4

2
*Web企业级 应用开发
39()212(X)
5
85
42
43
B

5

4

3
*Java开发综 合实战
39021210
3
50
25
25
B

5

5
4
原型设计
39021220
3
40
20
20
B

4

5
5
软件工程
39021230
3
50
25
25
B

5

5

-15-

小计

19
310
154
156

0
0
0
10
14
0

专业开展 < 选修，
1
前端实训初级
69020280
3
51
0
51
C
系部在第二至五学期分别开设六门专业选修课程。学生在校期间修满 8学分，时间安排在第2-5学期。软件专业学生必须要选一门美育 课程。另外，学生取得以下任一门1+X证书可免修一门选修课： Java应用开发中级证书； Java Web应用开发中级证书； Web全栈开发中级证书： Web前端开发中级证书： 大数据应用开发中级证书；

2-5
2
前端实训中级
6902026()
3
51
0
51
C

2-5
3
前端实训高级
69020370
3
51
0
51
C

2-5
4
后端实训初级
6902029()
3
51
0
51
C

2-5
5
后端实训中级
69020270
3
51
0
51
C

2-5
6
后端实训高级
69020380
3
51
0
51
C

2-5
7
VR设计与制 作
69020030
2
34
17
17
B

2-5
8
Python语言
69020050
2
34
17
17
B

2-5
9
大数据技术
69020230
2
34
17
17
B

2-5
10
人工智能技术
69020060
2
34
17
17
B

2-5
II
影视制作
6902(X)20
2
34
17
17
B

2-5
12
短视频平台内 容创作与运营 管理
69020360
2
34
17
17
B

2-5
13
☆计算机软硬 件维护
39020120
2
34
17
17
B

2-5
14
微信公众号的 设计与制作
6902(X)10
2
34
17
17
B

2-5
15
数据结构
69020240
2
34
17
17
B

小计

8
136
34
102

—
—
—
—
—
—
专业课程合计

74
1235
610
625

1()
13
15
17
14

1
军训及入学 教育
49500010
2
112
0
112

2周

2
认知实习
49500041-
495(X)044
2
48
0
48

0.5周
0.5周
().5 周
0.5周

3
劳动教育
49500071-
49500075
3
72
0
72

7天
7天

4
适应性顶岗 实习
49500050
7
168
0
168

7周

-16-

5
毕业顶岗实 习
495(X)060
18
336
0
336

14周

6
毕业报告（设 计/论文）
49500030
3
54
0
54

3周

7
毕业教育
495(X)020
1
18
0
18

1周

8
社会实践
49500080
1

1周假期社会实践
小计
33
808
0
808

第二课堂
3

独立设置实习实训合计
36
808
0
808

总 计

课内学时
109
1879
1048
807

总学时
145
2663
1048
1615

备注：*为理实一体化课程；☆为专业群平台课程；★为创新创业课程。
-17-
八、实施保障（一）师资队伍
目前，软件技术专校内现有6位专任教师。其中，副高级职称教师2人，约占33. 3%； 中级职称1人，占16.6；初级职称3人，占50%o核心课程教师屡次参加北大青鸟组织 的师资培训，获得合作院校教师资格证书。长期合作的外校兼课教师有4位，由于长期 承当软件技术专业课程教学，教学质量有保证。先后来我校软件技术专业从事教学的企 业兼职教师有6位，他们负责工程实训和核心课程教学，提高了学生的职业技能。此外，我 们还聘请福建师大数学与计算机科学学院副院长许力教授、福州大学数学与计算机科学 学院的程红举教授、福建教育学院信息技术研修部主任黄宇星教授为客座教授，为我们 的专业人才培养和科研工作进行指导，以提高办学质量。
学校计划增强软件技术专业师资队伍，逐年招聘新教师或引进高端人才，把软件技 术专业建设成学校的重点专业和特色专业，师资队伍情况见“师资队伍表”。
师资队伍表
姓名
性别
出生年月
工作时间 （年）
学历
职称
工作单位
王华
男
1977. 12
1997
硕士研究生
副教授
闽江师专
杨瑞请
女
1980. 10
2008
硕士研究生
副教授
闽江师专
谢富平
男
1980. 06
2003
本科
讲师
闽江师专
朱振宇
男
1982. 08
2005
硕士研究生
助教
闽江师专
兰妥
女
1984. 02
2009
硕士研究生
助教
闽江师专
戴建成
男
1990. 9
2017
硕士研究生
助教
闽江师专
郑丽琴
女
1977. 03
1997
硕士研究生
副教授
福建教育学院（兼课）
张恺
男
1979. 11
2002
硕士研究生
讲师
福建船政交通（兼课）
李伙钦
男
1983. 12
2006
硕士研究生
讲师
福建船政交通（兼课）
王胜
男
1979. 03
2003
本科
高工
北大青鸟（企业兼职）
李晖
男
1983. 03
2003
本科
工程师
北大青鸟（企业兼职）
陈超群
女
1982. 10
2005
本科
工程师
北大青鸟（企业兼职）
刘秋荣
男
1983. 05
2003
本科
高工
北大青鸟（企业兼职）
许力
男
1970. 12
1992
博士
教授
福建师大（客座教授）
黄宇星
男
1957. 10
1980
本科
教授
福建教院（客座教授）
程红举
男
1975. 01
2000
博士
教授
福州大学（客座教授）
（二）教学设施为了提高实践教学质量，计算机系软件技术专业采用校企合作的办学模式，校内有
-18 -专业的教学实训室，包括计算机基础实训室、软件开发实训室、网络技术实训室、多媒 体技术实训室、网站开发实训室、计算机维护与维修实训室等；合作的企业提供校外的 教学实训基地。此外，我们还与多家企业签订挂牌，作为校外见习和实习的实训基地。
1.实训基地一览表校内实训基地一览表
序号
名称
面积（m2）
数量（间）
座位数
主要设备
1
软件开发实训室
100
1
48
计算机、投影仪、交换机、 多媒体讲台、音响、软件开 发平台等。
2
网络技术实训室
100
1
48
计算机、投影仪、交换机、 多媒体讲台、音响、无线 AP等。
3
多媒体技术实训 室
98
1
48
计算机、投影仪、交换机、 多媒体讲台、功放等。
4
云桌面实训室
124
1
50
中心连接交换机、投影仪、 多媒体控制台、音响、云桌 面服务平台、云终端系统、 云桌面管理平台等。
5
VR软件开发实 训室
98
1
55
计算机、投影仪、交换机、 多媒体讲台、功放等。
6
物联网智慧生活 实践与创新中心
200
1
55
智能家居系统、智慧停车系 统、社区活动中心、社区医 院、无人商超、图书馆物业 平台、智慧景观、智能快递 柜、实训教学区、公共网络 设备等。
7
综合布线实训室
150
1
55
计算机、光交换机、千兆交 换机、投影仪、光模块、光 缆性能测试实训装置、全光 网综合布线实训平台、全光 网配线端接实训装置、无线 地勘实训系统（核心产品）、 光纤熔接机等。
8
软硬件维护实训 室
98
1
55
计算机、投影仪、普通交换 机、喷墨打印机、投影仪、 交换机、多媒体讲台、千兆 网络USB打印服务器等。
9
软件生产性实训 基地
100
1
30
电脑、打印机、A0C电视、
4-P- Vr. rtp Afr
1）日布寺

校外实训基地-19 -
序号
基地名称
实训工程内容
使用学期
1
福州北科信息技术
见习、毕业实习、顶岗实习
第二至第六学期
2
福建益玖软件科技
见习、毕业实习、顶岗实习
第二至第六学期
2 .实习实训设备一览表
3
福建省富士通信信息软件
见习、毕业实习、顶岗实习
第二至第六学期
4
福建网络数码科技
见习、毕业实习、顶岗实习
第二至第六学期
5
福建新大陆科技集团公司
见习、毕业实习、顶岗实习
第二至第六学期
6
国脉科技股份
见习、毕业实习、顶岗实习
第二至第六学期
7
福建星网锐捷通讯股份
见习、毕业实习、顶岗实习
第二至第六学期
8
福建中锐网络科技
见习、毕业实习、顶岗实习
第二至第六学期
9
福建思企互联网信息服务
见习、毕业实习、顶岗实习
第二至第六学期

实习实训设备一览表-20-
序号
名称
面积（m2）
数量（间）
座位数
主要设备
1
软件开发实训室
100
1
48
计算机、投影仪、交换机、 多媒体讲台、音响、软件开 发平台等。
2
网络技术实训室
100
1
48
计算机、投影仪、交换机、 多媒体讲台、音响、无线 AP等。
3
多媒体技术实训 室
98
1
48
计算机、投影仪、交换机、 多媒体讲台、功放等。
4
云桌面实训室
124
1
50
中心连接交换机、投影仪、 多媒体控制台、音响、云桌 面服务平台、云终端系统、 云桌面管理平台等。
5
VR软件开发实 训室
98
1
55
计算机、投影仪、交换机、 多媒体讲台、功放等。
6
物联网智慧生活 实践与创新中心
200
1
55
智能家居系统、智慧停车系 统、社区活动中心、社区医 院、无人商超、图书馆物业 平台、智慧景观、智能快递 柜、实训教学区、公共网络 设备等。
7
综合布线实训室
150
1
55
计算机、光交换机、千兆交 换机、投影仪、光模块、光 缆性能测试实训装置、全光 网综合布线实训平台、全光 网配线端接实训装置、无线 地勘实训系统（核心产品）、 光纤熔接机等。
8
软硬件维护实训 室
98
1
55
计算机、投影仪、普通交换 机、喷墨打印机、投影仪、 交换机、多媒体讲台、千兆 网络USB打印服务器等。
（三）教学资源
9
软件生产性实训 基地
100
1
30
电脑、打印机、A0C电视、
3 5 3 M 1）日£1寸
学校图书馆有共有书籍160319种，264522册。其中与小学教育专业知识相关书籍 包括：语言文字类13681种，24780册；文学类30061种，48149册；文化教育类48250 种，74111册；自然科学总论类1520种，1923册；数理科学和化学类3622种，5207 册。
建立网络学习平台和教学资源库，通过视频公开课、资源共享课、微课程等多种形 式的数字化资源引导学生开展自主学习，建立共享开放的课程体系。目前侧重建设有利 于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源。
主要专业课程推荐教材主要公共课程推荐教材
序号
教材名称
作 者
出版单位
1
Java面向对象编程基础
北京泓深教育科技
现代教育出版社
2
HTML5+CSS3网站开发
北京泓深教育科技
现代教育出版社
3
Photoshop CS6平面设计应用教程（第4 版）
戴耀中，张慧
人民邮电出版社
4
MySQL数据库管理系统
北京泓深教育科技
现代教育出版社
5
Java面向对象核心编程
北京泓深教育科技
现代教育出版社
6
JavaScript+Jquery 父互式刖端开发
北京泓深教育科技
现代教育出版社
7
移动UI界面设计（微课版）
张晓景
人民邮电出版社
8
Java Web应用开发
北京泓深教育科技
现代教育出版社
9
Spring JDBC数据库编程
北京泓深教育科技
现代教育出版社
10
计算机网络技术基础（第5版）
周舸
人民邮电出版社
11
Spring Boot开发实战一微课视频版（清 华科技大讲堂）
吴胜
清华大学出版社
12
Axure RP8互联网产品原型设计（微课 版）
张晓景
人民邮电出版社
13
Linux网络操作系统工程教程（RHEL
7. 4/CentOS 7.4）（第 3 版）（微课版）
杨云
人民邮电出版社
14
MyBatis从入门到精通
刘增辉
人民邮电出版社
15
Vue企业开发实战
肖睿
电子工业出版社
16
软件工程与UML案例解析（第3版）
何晓蓉
中国铁道出版社
-21-
有可持续开展能力的高素质劳动者和技
护及计算机软件销售、咨询与技术支持等工作, 术技能人才。

序号
教材名称
作 者
出版单位
1
思想道德修养和法律基础
罗国杰
高等教育出版社
2
思想和
体系概论十九大最新版
吴树青
高等教育出版社
3
新视野英语教程
郑树棠
外语教学与研究出版社
4
计算机基础
李瑞兴
上海交通大学出版社
5
儿童开展与教育心理学
伍新春
高等教育出版社
6
小学教育学
郑晓生
福建教育出版社
7
现代教育技术
黄宇星
福建教育出版社
8
普通话等级测试大纲
刘兆雄、姚喜双
商务印书馆
9
新编普通话教程
毛世桢
华东师范大学出版社
10
职业道德与法律基础
马京林
中国财经出版社
11
英语基础教程（4册）
吴松江
厦门大学出版社
（四）教学方法
1 .工程教学法：组织学生自主设计工程实施计划，进行自主学习、践行、操作，以 培养学习能力、方法能力、社会能力与提高素质为日标的教学模式。
工程教学法的基本环节：
（1）分析教学内容，确定工程任务
所选工程应紧扣教学大纲和教学目标、工程的难易程度应适宜、工程应具有一定的 实用价值。
（2）工程教学准备期
教师的准备：首先应对工程任务进行分析和研究，查阅大量的资料，收集相关的知 识及案例，了解所选工程；接着制定好工程工作计划和工程活动评价表等指导性的资料;最 后要向学生作简要的实施发动，向学生说明工程的意义与作用，激发学生完成工程的兴 趣。
学生的准备：工程教学法是以学生为主体的开放式教学方式，学生必须认真对待， 提前阅读相关教材，准备一定相关知识，注意预习相关课程，获取相关企业资料，为后 期参加工作做好前期准备工作。
（3）工程实施阶段
第一步就是对所教班级的学生进行分组一一建立合作学习小组，也就是工程开发小 组。第二步是按计划完成工程。
（4）工程成果的提交与评价
总评应表达公平、公正、公开的原那么，应采取学生自评，互评和教师总评的方式。 评价还应结合不同工程的特点，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价 值观”三个方面，将工程评价和学生个人评价有机结合。
-22-
2 .案例教学法：所谓案例教学，就是一种运用典型案例，将真实生活引入学习之中, “模仿真实生活中的职业情境”，创作“剧情说明书”用来做详细的检查、分析和理解, 帮助学习者像根据情境那样思考和行动的教学方法。
案例教学法的基本环节：
（1）课前准备。课前教师必须舍得下功夫，做好充分扎实的课前准备，灵活地运 用教学技巧来组织引导好案例教学。
（2）明确教学目标。教学目标可分解，既要清楚通过案例解决管理领域内什么层 次上的什么问题，又要明确表达出学员解决问题时所显现的能力水平；既要考虑到学生 的学习能力、态度的改变，又要考虑学生的条件和状沆
（3）选择好教学案例。案例是实施案例教学的前提条件之一。因此，在明确教学 目标基础上，要选择适度、适用的教学案例。所选的案例既要与教学目标相吻合;又要 是教师自己能把握得了的案例，学生易于接受和认同的案例
（4）营造良好的学习环境和气氛。在课堂策略上采取使学习者经验共享的方式， 营造一个气氛，让知道者告诉不知道者，让不同经验得到交流、使学生通过学习能充分 提供来源丰富的各种信息，尊重和发挥学生的学习风格、使学生真正感到他们是课堂的 主体，是学习的主人。
3 .任务驱动教学法：是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以 传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学 理念将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根 据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。
任务驱动教学法的基本环节：
（1）创设情境
需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的 任务"进入学习情境，使学习更加直观和形象化。
（2）确定问题（任务）
在创设的情境下，选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题（任务）作为学习 的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。
（3）自主学习、协作学习
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决 该问题的有关线索，倡导学生之间的讨论和交流，通过不同观点的交锋，补充、修正和 加深每个学生对当前问题的解决方案。
（4）效果评价
主要包括两局部内容，一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果 的评价，即所学知识的意义建构的评价，而更重要的一方面是对学生自主学习及协作学 习能力的评价。
任务驱动教学法的要求:
-23-(1)全面了解学生；
(2)任务设计的目标明确，编排合理；(3)任务的实践性要强，要真实自然；
(4)任务设计要情境化、生活化；(5)任务设计要注重培养学生的创新能力；
(6)任务要分层次；(7)合理安排课堂时间。
4 .分组学习教学法：分组学习是一种教学形式，它要求把学生分成2-6名组成的一个 个学习小组，使学生在学习小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务合 作学习教学法的基本环节。
(1)分配任务。教师对全班进行引导教学，说明教学的目标与学习的任务。
(2)进行分组。依据教材内容、任务的复杂程度等因素决定组别数量及各组人数 通常每组的人数在六个人以下，讨论的效果比拟理想。
(3)小组学习活动。在小组学习当中，包括分配角色以及依教学目标进行学习与 讨论。角色分配主要分为支持工作角色与学习工作角色二项。
(4)小组报告和师生讨论。小组必须向教师及其他小组汇报小组活动成果，并且 可以针对学习情形及活动结果，讨论在小组合作的历程中所遭遇的问题，心得体会，以 及如何改进和提高。
(5)小组学习成就表扬。表扬学习成就可以激励学生的学习，小组成就的表扬更 能激发小组成员的荣誉感及成就感。
5 .演示法：所谓演示法，指的是教师通过展示实物、教具，进行示范性实验，或通 过现代化教学手段，使学生获取感性知识的教学方法。
演示法贯彻直观性原那么的基本要求：
(1)直观手段的选用要符合教学的目的要求和各科教学的特点；(2)直观教具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平；
(3)运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合；(4)要重视运用语言直观；
(5)教师要合理考虑使用直观教具的数量、时间和地点。
演示法的直观手段：
(1)实物直观。实物直观是通过实物进行的，直接将对象呈现在学生面前，有效 和充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验。
(2)模像直观。模像直观是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型 幻灯、录音、、电影、电视等。
(3)语言直观。语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行 比喻描述，引起学生的感性认识，到达直观的效果。
(五)学习评价-24-
1 .更新考试观念。注重学习过程性评价，学生的学习态度也是重要因素，减少理论 笔试的分值比例。
2 .建立健全考试制度与教师课堂教学考核考评机制。在考核方式选择上，向多样化 方向开展，着重考核传统“考不出”的能力（如毅力、合作能力、创造能力、方法能力、 组织管理能力、获取信息能力、口头表达能力等），提倡多元化的考核评价方法，重视 实践考核。如闭卷、开卷、现场实际操作、实验报告与实习作品、上交作业、教与学讨 论等方式综合运用的考核方法。实践能力考核评价可提供屡次考试机会，可分类分项进 行考试，重视实践考试，重视能力考核。
3 .每个学生均以指定工作任务为对象，完成相应的课业，并要求提交相应作品与课 业报告，作为评价依据。将班级划分成几个小组，通过学生在小组中的表现，能够评价 学生对工作过程知识与技能的掌握程度，同时也能考评学生的协作、参与、团队意识等 隐性经验获得情况。综合训练考核学生对所学知识和技能在实际中的应用能力。
具体如下：
考核内容
考核方式
分值权重%
学习态度
过程评价
10%
作业完成情况
过程考核
15%
作品完成情况
完成质量
15%
小组评价
结论
10%
期末考试
成绩
50%
（六）质量管理1.

教学团队基本要求2.教学团队提升要求
工程
基本要求
教师数量
按师生比1： 18配备教师
年龄结构
教师年龄结构合理
学历结构
校内45岁以下专任教师要求具有硕士学位
职称结构
中级及以上职称占教师总数40%以上，高级职称教师占20%以上
骨干教师
骨干教师与普通教师数量比为4:6
双师素质
教学团队双师素质要求到达60%
专业带头人
第一专业带头人具有副高以上职称，双师型教师
科研要求
教学团队应该承当厅级以上课题，每年都完成一项以上学院教改课题。
行业经验
教师每五年必须到企业顶岗挂职半年以上，积极参加各类专业或行业 培训
企业兼职教师
要求至少3年及以上行'也从业经历、拥有相关行业中高级职业资格证 书。
（1）采取有效措施鼓励教师到对口行业顶岗挂职，积累行业经验；鼓励教师参加职业资格证书考试，获取中级以上职业资格证书，打造一支真正意义上的“双师”型教 学团队。
（2）有计划地选派优秀青年骨干教师到参加各类培训、进修，提升教师教学能力 和科研能力。
（3）引进或聘用行业名师、专家成为本专业的客座教授、副教授、兼职教师，要-25-
求兼职教师具有丰富的工作经验，熟悉行业要求，能对本专业的建设提出有价值的意见 和建议。
九、毕业要求.要求学生应修满规定学分；
1 .德智体到达学校规定的毕业标准；3,应用英语等级考试B级证书；
4 .全国计算机等级考试一级证书；
5,考取专业相关证书，必须通过程序员证书或Web前端开发初级证书或大数据平台 运维初级证书。
-26-
十、附录人才培养方案变更审批表
系部
（公章）
申请时间
年 月 日
人才培养 方案名称

安排理由

安排情况

教务处 意见

分管校长
批 准

注：本表批准后由教务处存档。
-27-
(二)培养规格
1 .素质
具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社 会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华 民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、老实守信、爱岗敬业，具有精益求精 的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意 识、平安意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行 有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体