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一年级语文《an-en-in-un-ün》公开课教案.doc

上传人:快乐****生活 文档编号:4703090 上传时间:2024-10-10 格式:DOC 页数:9 大小:19.81KB
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资源描述

1、一年级语文an en in un n公开课教案 教育教学过程:一、情境导入 1、小朋友们,秋天到了,森林里可热闹啦,百兽之王老虎给动物们发了E-mail,请它们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都赶来了。首先赶来的是几个老朋友,瞧,它们来啦!你能叫出它们的名字吗?指名读(2个) 2、老虎大王说啦,开会要有秩序,你能按顺序给它们排排队吗? (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er)。 3、又来了五个小动物,它们是五胞胎兄弟,观察一下,你发现了什么? 每个韵母后面都有n,但这个n在这里不读n,读-n。 4、指导读音:舌头顶住上牙齿,气流从鼻孔里发出来,-n。 动作演示:这四根手指是

2、你们四颗上排的大门牙,这是你们的舌头,发-n音的时候舌尖抵住上牙齿,-n。 把鼻子捏住,还能发出这个音吗?气流从鼻孔里出来,-n,谁会读? 5、教学名称:在单韵母后面加个鼻韵母-n做小尾巴,这样的韵母就叫做前鼻韵母,要学好前鼻韵母,小朋友们首先得学会发好-n这个音。跟读两遍-n。二、学习韵母an、en的读音1学习韵母an(1)图上画的是什么?图片上画的是天安门。(2)天安门的“安”就是韵母an的发音。(贴卡片)(3)先发a的音,再发n的音。(4)范读:an an。谁已经会读了,当老师带领大家读一读。指名读齐读(5)an的帽子给谁戴?an的帽子给a戴。戴上帽子以后你还会读吗,自己试着读一读。指名

3、读(按顺序、打乱顺序)齐读。2、学习韵母en(1)图片上你看到了什么?我看到一位叔叔在摁门铃。 “按门铃”我们也可以说成是“摁门铃”,把摁门铃的“摁”读成第一声就是我们今天要学习的第二个前鼻韵母en。(贴卡片) (2)你能用发前鼻韵母an的方法,说说en是怎么发音的吗?(先发e音,再发n的音。)(3)范读两遍指名读当小老师读齐读(4)en的帽子给谁带?en的帽子给e戴 戴上帽子自己试着读一读。 指名读(按顺序,打乱顺序)开火车读齐读三、课中操学得累了,跟老师做做课中操。小白兔,蹦蹦跳。小鸭子,嘎嘎嘎。小金鱼,游啊游。小朋友,拍拍手。安安静静坐坐好。做完操要听得更加认真哦!四、学习拼读(一)两拼

4、音节1、学习声母与“an”组成的音节声母朋友听说了森林里的这个小小丰收会,都争先恐后地赶来了。看谁来了?你能让an和这几个声母交上好朋友吗?自己先试着拼一拼。 指名读 小组赛读 齐读 2、学习声母与“en”组成的音节 zh、ch、sh也赶来凑热闹,自己试着读一读。 指名读 齐读 3、这六个音节开火车来读一读吧!(两列)4、标上音调还会不会呢,自己试一试。 指名读(2个) 男女赛读找朋友齐读(二)三拼音节两拼音节都会读了,我们再增加点难度,就不信考不倒你们,再来三拼音节。a.学习介母是的三拼音节:注意三拼音节读的时候,声母轻、韵母快、介母响。谁先试着读一读,指名读。自己像他一样读一读。指名读小组

5、赛读齐读b.学习介母是的三拼音节: 小也赶来帮忙了,这里的怎么变成u了呢? 那你会拼吗,我请一个小朋友先来试一试。 我们把an速度快点读就变成了an,这里的an听上去有点发an的音,你发现了吗?指名读男女生赛读齐读五、游戏巩固喜洋洋要去找美羊羊玩,可是一条小溪挡住了他的去路,该怎么办呢?暖羊羊给他出了个主意,可以踩着溪中的小石头过去。但是读对了才能踩过河,小朋友们,你能帮喜洋洋顺利过河吗?喜洋洋快快乐乐过了桥,跟美羊羊做游戏去了,他还要我替它谢谢你们呢!六、书写韵母an和en会读、会拼、你会写吗?1.仔细观察,你觉得写这两个前鼻韵母的时候该注意什么?2.看老师写,两个字母组成韵母要挨得紧一点。

6、 3.打开抄写本,翻到第8页,也把前鼻韵母an、en送进你的四线三格中,描两个,写两个。 4.展示:占格饱满,两个字母挨得紧凑5、看看你写的,如果你觉得写得不够漂亮赶紧修改一下吧七、教师小结1、小朋友们,这节课你学到了什么?2、小朋友们会读an、en和整体认读音节yuan知道了他们的发音方法,先发前面的,再发后面的-n还知道了他们的名字叫前鼻韵母,还会和声母一起拼读下节课我们继续学习另外三个前鼻韵母an en in un n说课稿各位老师:我今天上课的内容是前鼻韵母an、en、in、un、vn的第一课时,主要教学an、en的名称、读法和写法,以及让学生会拼它们与声母组成的音节。根据教材特点和学

7、生分析,我列了如下教学目标:1、学会前鼻韵母an、en,读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与前鼻韵母an、en组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节。我将本课的教学重点确定为正确认读前鼻韵母an、en,而把本课的难点确定为读准声母、介母与前鼻韵母an组成的三拼音节。在课堂教学中,我分六大板块展开教学。(一)故事导入,激发兴趣上课伊始,我通过森林里的丰收会这个故事复习已经学过的8个复韵母和1个特殊韵母,先打乱顺序让学生读一读,再按顺序给这些韵母排排队。接着出示五个前鼻韵母,让学生找一找它们的共同点,引出前鼻尾音-n,我通过动作演示和捏住鼻子强调了-n的发音方法,并指出这堂课要学习的韵母名称叫前

8、鼻韵母。(二)学习韵母an、en的读音,这是本课的重点我是这样做的,先看图说话引出前鼻韵母,教学它们的发音方法,采用各种形式让学生读这个前鼻韵母,然后教学标调的位置,采用各种形式让学生反复练读,例如:指名读、当小老师读、开火车读、齐读等。(三)拼读音节,这也是本课的难点我先出示声母d、t、n与前鼻韵母an组成的两拼音节,再出示声母zh、ch、sh与en组成的音节。在这个环节中,我是这样教学的,先让学生自己试着读一读,接着各种形式拼读。还出示了标上声调的音节,并让学生找朋友。接着学习三拼音节,指导学生拼得快一点。(四)游戏巩固在这个环节中,我让学生做了一个摸石过河的游戏,正确拼读音节才能帮助喜洋

9、洋顺利过河,让学生在玩中巩固了新知。(五)书写an和en在这个环节中,我先让学生自己说书写的时候该注意什么,接着我进行范写,让学生自己写一写,写完后进行了展示与修改。最后我让学生自己说说在本节课中的收获,并简要地总结这堂课。在学习an、en的读音与拼读音节这两个环节之间,我还穿插了一段课中操,让学生在学习的过程中适当休息一下。an en in un n教学反思爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时,我将整个教学过程编成了一个故事:秋天到了,森林里可热闹了,百兽之王老虎给动物们发了e-mail,请他们去参加“小小丰收会”,成群结队的小动物都赶来了,首先赶来的是几个老朋友,瞧!他们来啦!你们认识他

10、们吗?跟他们打个招呼吧。接着引入已经学过的8个复韵母和1个特殊韵母。在整个教学过程中,每个环节的过渡我都让这个故事贯穿始终。这个故事本身就贴近孩子的兴趣,再加上绘声绘色的描述,穿插其间的活动参与,从课堂一开始就调动了学生学习的兴趣。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。低段学生,尤其是一年级的学生好玩、好动,难以长时间的保持注意力,因此,在上课的过程中,我注意到了动静的搭配,收放的调控。在学习完前鼻韵母an、en后,我让学习做了一段课中操,让孩子在学习疲倦的时候动动手、动动脚,释放好动的能量,集中注意听讲接下来的上课内容。在拼读音节结束后,安排了一个模式过河的游戏:喜洋洋要去找美羊羊玩,一条小溪

11、挡住了他的去路,怎么办呢?暖羊羊给他想了个办法,你可以踩着小石头过去啊?可是要把框里的拼音读过了才能踩石头,小朋友,你能帮喜洋洋顺利过河吗?在这个游戏环节中,我设置的帮助喜洋洋过河情境,一下子就激发了学生好表现,乐于帮助别人的潜能,在玩中学习,在玩中巩固。在新授的时候,我有意识得采取了多种形式让学生读,例如:自由读、开火车读、小组赛读、男女生赛读、找朋友、齐读等方法,多种形式的拼读训练不仅学得扎实,也避免了由于重复而使学生产生学习疲倦的情绪。作为一个新教师,我深深地意识到自己还有很多不足之处。例如,对学生的关注还不够多,时间把握还不是很到位,课堂常规不够完善。使卵石臻于完美的,不是锤的打击,而是水的且歌且舞。在以后的常规教学中,将一点一滴得完善我的课堂。

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