习近平总书记关于讲好党史故...学生爱国主义思想根基的启示_周宁.pdf

2023年第1期福 建 教 育 学 院 学 报收稿日期：2022-12-15基金项目：2020年度湖南省社会科学成果评审委员会课题“习近平关于青年教育重要论述研究”（课题编号：XSP20YBZ130）;湖南省教育厅科学研究项目“习近平全面依法治国新理念融入高校思政课教学研究”（课题编号：21C1500）。作者简介：周宁，女，湖南省益阳医学高等专科学校副教授。习近平总书记关于讲好党史故事的重要论述对夯实大学生爱国主义思想根基的启示周 宁汪慧英徐 敏（益阳医学高等专科学校马克思主义学院，湖南 益阳 413000）摘要：习近平总书记是讲党史故事的倡导者和践行者，他围绕着党史故事发表一系列重要讲话，深刻阐述了为什么要讲党史故事、从党史故事中学什么、讲党史故事达成什么目的等重大问题，为加强新时代党史学习和有效开展爱国主义情怀教育提供了根本遵循。高校作为爱国主义教育的重要基地，要秉承以事实说服人、以形象打动人、以情感感染人的方针策略，通过讲好党不断推进马克思主义中国化的理论探索故事、加强自身建设的伟大征程故事、传承民族精神的奋斗拼搏故事和践行初心使命的英雄模范故事等，筑牢大学生知史爱党、知史爱国思想根基，切实提升思政教育实效性，落实好立德树人的根本任务。关键词：党史故事；大学生；爱国主义；高校思想政治教育中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-9884（2023）01-0002-05中国历史是中华民族安身立命的基础，是国家政党形成和发展的真实记录。中国共产党经历了百年的辉煌历程，带领着全国各族人民团结一致、荣辱与共、接续奋斗，涌现了一大批舍己为公、无私奉献的英雄模范，形成了一系列彰显鲜明政治品格、凝聚各方力量的伟大精神，构筑了一整套体系严整、内涵丰富的科学理论，为推动实现中华民族从站起来，到富起来，再到强起来的伟大飞跃提供了丰厚滋养。习近平总书记强调：“中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书。”1党的十八大以来，习近平总书记高度重视学党史、用党史、讲党史，围绕着党史发表了一系列重要讲话，深刻阐述了为什么要学党史、从党史中学什么、学党史达成什么目的等重大问题。讲好党史故事是加强党史学习教育的重要方式，是体现鲜明中国特色和中国精神的时代课题，更是新时代做好高校思想政治工作的题中之义和内在要求。通过厘清习近平总书记关于讲好党史故事的重要论述的内在规律和逻辑脉络，深入挖掘蕴含的思想政治教育功能，让大学生从百年党史中汲取智慧力量，筑牢爱国主义思想根基，把所学知识内化成责任担当，转化成爱国行动，做爱国主义精神最坚定的弘扬者、实践者和传播者。一、党史故事“何以”夯实大学生爱国主义思想根基“历史是最好的教科书，是最好的老师。”历史、现实和未来是融会贯通的，只有真正了解历史，才能正确认知现在，科学把握未来。党史故事真实记录了党领导人民革命、建设、改革的伟大进程，是强党资政育人的范本，是最为丰富生动的教科书。（一）讲好党史故事有助于大学生在感悟真理伟力中增强政治自觉性“一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引”。2中国共产党之所以能勇担历史重任，就是始终把马克思主义作为行动指南，坚持在社会主义革命和建设中不断丰富、发展马克思主义中国化，总结归纳创新性理论成果，形成了中国特色社会主义理论体系。习近平新时代中国特色社会主义思想开辟了当代中国马克思主义发展新境界，为党和国家的发展提供了宝贵的经验和理论遵循。习近平总书记对马克思主义做过许多深刻阐述，并对如何学习马克思主义作了“九条指示”，高度评价了马克思的一生。他强调：“坚持以马克思主义为指导，最终要落实到怎么用上来”。新时代更加需要回本归源，让大学生深入系统学习马第2期2017年2月NO.7July.2017福建教育学院学报第1期2023年1月NO.1Jan.2023福建教育学院学报JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION2023年1月第1期克思主义，深刻理解马克思主义的科学真理性和坚持发展中国特色社会主义的历史必然性。运用马克思主义立场观点方法讲好党史故事，准确把握党史发展的思想主线，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，提高大学生的政治自觉性和政治执行力。（二）讲好党史故事有助于大学生在增强主流意识形态认同中坚定理想信念改革开放以来，伴随着社会、经济和网络的快速发展，中国面临着各种错误思潮的挑战，历史虚无主义就是典型。尤其互联网时代，历史虚无主义披着“还原历史真相”的外衣，插上了网络信息“翅膀”，断章取义，混淆视听，歪曲中国革命史、党史，否定、抹黑党的领袖人物，恶搞中国的英雄革命烈士。习近平总书记强调要警惕、抵制历史虚无主义的影响，并多次提及苏联前车之鉴，指出苏联之所以解体，就是因为搞历史虚无主义，在意识形态领域出了问题。治学要先治史，讲好党史故事就是用历史回应虚无，用故事诠释真理，引导大学生旗帜鲜明地抵制和反对历史虚无主义，用党的信仰信念把稳大学生思想之舵，照亮奋斗之路。（三）讲好党史故事有助于大学生在传承红色基因中赓续精神血脉百年党史真实记载了中国共产党带领中国人民开辟中国特色社会主义道路的发展历程，还蕴含了党在此期间创造出的弥足珍贵的中国精神。例如，建党初期开天辟地、敢为人先的首创精神；革命年代实事求是、艰苦奋斗的革命精神；改革开放时期自力更生、攻坚克难的创新精神；社会主义现代化建设新时期敢于变革、勇于突破的奋斗精神等。它们寓意深远、催人奋进，是激发国人不断自强不息、开拓进取的精神动力。习近平总书记非常重视党在百年非凡奋斗历程中形成的一系列伟大精神，他强调：“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉。”3讲好党史故事就是引导大学生学习党的红色优良传统，传承党的红色基因，从红色基因中汲取精神力量、智慧力量，弘扬发展中国精神，用赤诚的爱国之心，延续伟大民族精神和时代精神。（四）讲好党史故事有助于大学生在党奋进征程中筑牢初心使命回望中国共产党百年历程，从新民主主义革命到社会主义革命，从改革开放新时期到中国特色社会主义新时代，无论弱小或强大，顺境或逆境，中国共产党都初心不改、矢志不渝。“不忘初心、牢记使命”的信念，深深刻印在每一位共产党人的心中。习近平总书记强调“不能忘记走过的路”“不能忘记为什么出发”“要学习党史、新中国史，懂得党的初心和使命之可贵，理解坚守党的初心和使命之重要”。4学习党史，讲好党史故事，警示新时代大学生不忘过去，从历史中获得启迪，不忘初心，从党史中汲取智慧和力量，以担当诠释初心，用实干践行使命，以昂扬姿态建功新时代，奋进新征程。二、党史故事“以何”夯实大学生爱国主义思想根基明确“讲什么”是讲好党史故事，厚植大学生爱党爱国爱社会主义情怀的重点。“中国革命历史是最好的营养剂。”4习近平总书记高度重视学党史、用党史、讲党史，多次到访红色圣地，在不同场合谈感悟、讲故事，通过讲述感人至深的党史故事，感悟党史中蕴含的智慧和力量。（一）党不断推进马克思主义中国化的理论探索故事马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话指出：“要深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作。”3一是在追溯历史中讲好“马克思主义为什么行”。回到马克思主义改变中国的历史进程中，解答好中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义问题为什么好三者之间的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑，呈现马克思主义开启新历程的预见力、汇聚革命力量的凝聚力、推动历史转折的引领力；二是结合党的十八大以来，党和国家事业取得的历史性成就和创新性的理论成果，以聚焦马克思主义中国化理论成果对世界和中国有哪些深刻影响为故事主线，讲好“马克思主义为什么行”，感悟马克思主义深远的影响力和强大的感召力；三是在回应现实中讲好“马克思主义为什么行”，坚持理论和实际相结合，引导大学生领会马克思主义的真理力量，运用马克思主义分析和回答现实中涌现出来的理论和实践课题。（二）党领导人民加强自身建设的伟大征程故事百年党史是一部共产党人的不懈奋斗史，更是一部开创中国特色社会主义道路的宝贵经验史。一方面，讲党在历史发展进程中不断加强自身建设故事。习近平总书记多次在讲话中告诫大家，党的建设要常抓不懈。他曾通过讲述红军炊事员在过草地时，不问有没有米煮饭，却先问走南走北问题周宁 汪慧英 徐敏：习近平总书记关于讲好党史故事的重要论述对夯实大学生爱国主义思想根基的启示32023年第1期福 建 教 育 学 院 学 报的故事，强调方向问题的重要性，指出只有抓好党的政治建设，党建才能铸魂扎根；他还在第十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议上，引用毛泽东、周恩来等人的经典语录，强调从严治党和纪律的极端重要性。党的十八大以来，更是反腐败与改作风双管齐下，汇聚成了全面从严治党的强劲脉动。另一方面，讲党领导人民从站起来、富起来到强起来的奋斗故事。习近平总书记总结和概述了中国共产党自成立以来完成和推进的三件大事，即完成新民主主义革命、完成社会主义革命、推进改革开放，并选取不少具体事例讲述艰辛历程。例如，中共十八届中央政治局第七次集体学习时，他回顾了从新民主主义革命时期到社会主义革命时期再到改革开放时期，我们党在实践和探索中寻找正确道路的艰辛过程，并强调必须始终坚持走自己的路。在庆祝改革开放40周年大会上的讲话中，列举了改革开放四十年以来我国在思想、政治、经济、文化、民生等方面发生的巨大变化，强调改革开放是当代中国最鲜明的特色，也是我们党最鲜明的旗帜。（三）党接续传承中华民族精神谱系的奋斗拼搏故事“人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。”2在百年光辉历程中，中国共产党带领中国人民铸就了具有丰富内涵和时代特征的中国精神，形成了中华民族宝贵的强大精神支撑和宝贵精神财富，学党史、讲党史、悟党史则是大学生读懂中国共产党接续奋斗的精神密码。一是敢于斗争、无私无畏的革命精神故事。习近平总书记在贵州、江西、上海等地方调研考察时，多次重温红色记忆，感悟红色精神，反复强调要结合新时代特点，传承、弘扬好红色革命精神。例如，2013年11月，在山东考察时，指出“沂蒙精神是党的宝贵精神财富”。2016年5月25日，在黑龙江讲述了东北抗联精神、北大荒精神和铁人精神的重要性。2020年4月23日，在陕西专门讲述了延安精神，强调要继续从延安精神中汲取力量。二是勇攀高峰、无私奉献的科学精神故事。崇善科学才会产生科学家。习近平总书记在欧美同学会成立100周年庆祝大会上，讲述了在新中国百废待兴的困难局面下，钱三强、钱学森、邓稼先毅然回归祖国，呕心沥血、顽强拼搏取得“两弹一星”举世成就的感人事迹。习近平总书记还高度重视航天事业发展，多次寄语航天界、航天人。党的十八大以来，习近平总书记接见了天宫一号、神舟十号、嫦娥四号等任务的航天员和参研参试人员代表，每次都谈及要弘扬航天载人精神，激励人们勇立潮头、锐意进取，将报国之志融入中华民族伟大复兴的事业之中。2019年，在国家勋章和国家荣誉称号的颁奖仪式上，习近平总书记分别授予于敏、孙家栋、黄旭华、袁隆平、屠呦呦五位科学家“共和国勋章”，授予叶培建、吴文俊、南仁东、顾方舟、程开甲“人民科学家”国家荣誉称号，充分展现了党和国家对科学家的高度重视和尊敬。三是以人为本、生命至上的为民精神故事。守护人民生命安全和身体健康，是党始终如一的信念，抗洪精神、抗击非典精神、抗震救灾精神等人民至上精神闪耀着人性与制度之光。（四）党用实际行动矢志践行初心使命的英雄模范故事党的历史是一部共产党人以赤子情怀守初心，以血肉之躯担使命，为国家富强和人民幸福前仆后继、无私奉献的光辉历史。因此，习近平总书记多次在不同场合表达对英雄模范的崇敬之情，强调党性教育应注重发挥先进模范作用。一是革命领袖的经典故事。习近平总书记多次讲述老一辈革命家的故事，如毛泽东、周恩来、邓小平等人在危难时刻挺身而出，毅然地投身挽救民族危亡革命大潮的青春故事、周恩来关心老区扶贫工作，“下山不忘山，进城不忘乡”的勤政爱民的故事、朱德、刘少奇等老一辈革命家不图名利、不计得失的崇高风范，树立了共产党全心全意为人民服务的光辉典范。二是英雄烈士的爱国故事。“对中华民族的英雄，要心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄、塑造英雄，让英雄在文艺作品中得到传扬，引导人民树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，绝不做亵渎祖先、亵渎经典、亵渎英雄的事情。”5习近平总书记爱英雄、惜英雄，在不同场合都强调学习英雄、崇尚英雄。曾历数了视死如归的“狼牙山五壮士”、新四军“刘老庄连”、国民党军“八百名壮士”和东北抗联八位女战士等众多英雄群体，还在不同场合提及“钢铁战士”杨靖宇、“断肠明志”的陈树湘、“愿拼热血卫吾华”的左权、马革裹尸的抗战将军戴安澜等英雄事迹，向抗战英雄们表达敬意，通过缅怀革命先烈，激励人民铭记历史、饮水思源、奋勇前行。三是党员干部的模范故事。2017年12月，在视察第七十一集团军时，习近平总书记讲述了王杰“三不伸手”的故事，要求共产党员都要好好照照“三不伸手”这面镜子。习近平总书记曾点赞过三位县委书记：焦裕禄、谷文昌和王伯42023年1月第1期详。以谷文昌种树故事为例，讲述了“潜绩”和“显绩”的道理。多次回忆学习焦裕禄的情景，讲述焦裕禄的故事，还讲述了创先争优的杨善洲等优秀党员干部模范事迹，警醒广大党员要常看常思常省，发挥先锋模范带头作用。三、“如何”讲好党史故事夯实大学生爱国主义思想根基“深刻道理要通过讲故事来打动人、说服人”，是习近平总书记倡导的重要工作方法。习近平总书记曾指出：“讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。”6这段话分别阐述了讲党史故事的内容、形式、方法、策略，为高校思想政治教育有效开展爱国主义情怀教育，激发大学生爱党、爱国、爱社会主义的巨大热情提供了重要遵循。（一）以事实说服人，指引大学生确立马克思主义科学信仰高校思想政治教育讲好党史故事要把握好两项基本原则：一是坚持真实客观性原则。习近平总书记强调：“用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代。”7不仅语重心长谆谆教诲，亦以身作则践行示范。高校思想政治教育要以马克思主义为指导，坚持依哲观史，系统性、全局性把握党的历史，将党史故事讲完整、讲深刻、讲透彻，通过真实揭示党历史发展的客观规律，让大学生系统地了解党史，深耕马克思主义信仰的土壤。二是坚持实事求是的原则。正确看待评价党史中的重大事件和人物是高校思想政治教育讲好党史故事不容忽视的重要问题。习近平总书记指出：“对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握。”8他对党史事件和任务的评价均坚持了实事求是的原则，归纳总结了“三个关系、六个不能”的标准评价历史人物，指出是非功过应放到当时的历史环境中考察，以史立论，方能辩证地看成败、鉴得失、知兴替。他曾高度评价了邓小平同志作为中国改革开放总设计师、中国特色社会主义道路开创者的历史功绩、历史地位。在纪念毛泽东同志诞辰一百二十周年座谈会上，习近平总书记对毛泽东一生作出了全面、历史、辩证的评价。这种客观、科学的方法论和大历史观为引导大学生树立正确历史观，全面地看待历史，客观准确评价功过得失，提高运用马克思主义破解成长成才道路矛盾困惑的能力，提供了重要依据和遵循。引导大学生深刻学习领悟马克思主义的精神光辉、实践价值，用真理之光点亮前进之路，答好“强国之问”的时代答卷。（二）以形象打动人，引导大学生提升红色文化自信红色文化是中华优秀文化体系建设的重要组成部分，蕴含了党和人民的优良品格，是增强民族自信，凝聚社会共识的重要根基。一是高校思想政治教育要用好红色资源，重温党史国史。习近平总书记一直高度重视红色资源的保护利用，多次特地到访革命故土、红色圣地，足迹遍布井冈山、延安、西柏坡等地，结合当地红色资源公开在各个不同场合谈感悟、讲故事，反复叮嘱要用好红色资源。2021年3月，习近平总书记赴福建考察调研时，就指出福建红色资源多、前辈多，要发挥当地党史学习的天然优势。高校思想政治教育要用活红色文化资源，深入挖掘百年党史中涌现出的故事，延伸解读故事中蕴含的红色基因，释放红色文化的教育潜能，增强大学生中国特色社会主义文化自信。二是高校思想政治教育要用活时代话语，绽放思想光芒。习近平总书记指出：“语言的背后是感情、是思想、是知识、是素质。”提倡要多用老百姓耳熟能详的言语，以群众喜闻乐见的方式讲故事，他自己就是善用、活用、精用时代语言的典范。比如，在谈及中国梦时，他说：“中国梦归根到底是人民的梦”；在讲述国家发展道路时，他指出“鞋子合不合脚，自己才知道”；以“小康不小康，关键看老乡”突出全心全意为人民服务的重要性；他还通过“打铁还需自身硬”强调从严治党，改进工作作风的重要性。高校思想政治教育要通过创新活动形式、用活时代话语，掌握新时代红色文化话语权，通过红色研讨、红色宣讲、经典著作速读等各类红色教育实践活动，实现红色文化创新转化。同时，善用语言力量，深入浅出地讲述故事，使故事既深刻而生动，又精彩而管用，拉近教育者和被教育者的心理距离，让红色文化真正入脑入心，成为新时代大学生奋勇前进的不竭精神动力。（三）以情感感染人，培养大学生爱国为民的深厚情怀“对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”9爱国是巩固大学生思想根基的情感纽带。讲好党史故事要用心、用力、用情，厚植大学生家国情怀，带情感的故事能以更有感染力、更有魅力的方式，让大学生真听真信。一要把真情真感融入故事。习近平总书记讲故事时，善于用真诚真情增强故事的感染力、吸引力，赢得受众者的思想共振、情感共鸣。2020年全国两会期间，习近平总书记周宁 汪慧英 徐敏：习近平总书记关于讲好党史故事的重要论述对夯实大学生爱国主义思想根基的启示52023年第1期福 建 教 育 学 院 学 报在谈及医院专门配置治疗专班，安排十来个医护人员精心呵护，成功治愈了一位87岁新冠肺炎患者的故事时，他动情地说：“什么叫人民至上？这么多人围着一个病人转，这真正体现了不惜一切代价。”以真情实感的表达方式彰显了党以人民为中心的根本立场，进而告诫全党要不断造福人民。高校思想政治教育要摆脱硬邦邦的课堂理论式满堂灌，用真情实感赋予思政课活力，让思政课“活”起来。二要用亲身经历传递情怀。习近平总书记讲故事还有一大特点，就是常会分享自己的心路成长历程，向群众敞开心扉说心里话。比如，2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会，深情地回忆起自己上初中读到焦裕禄的故事时，泣不成声、深感震撼的过往。习近平总书记还多次分享自己在梁家河插队的青春奋斗故事，“年轻的我，在当年陕北贫瘠的黄土地上，不断思考着 生存还是毁灭 的问题，最后我立下为祖国、为人民奉献自己的信念。”通过这些生动的讲述，展现了共产党员为人民谋幸福，为人民办实事的初心。高校思想政治教育要将这种以情动人、以理服人的情理交融“体验式”表达方式融入教育教学中，提升大学生爱国情感的认同，砥砺大学生以国家利益为重，坚持个人利益服从集体利益，反对小团体主义、本位主义和极端个人主义，在必要时作出牺牲。10积极主动投身新时代中国特色社会主义的伟大实践中，使爱国主义情怀内化于心、外化于行，践行报国之志。（四）以道理影响人，锤炼大学生学史力行的意志品质习近平总书记在西藏考察时强调：“学史力行是党史学习教育的落脚点。”讲故事就是明理传道，通过真理力量启迪心灵，以理服人，以知促行。高校思想政治教育讲好党史故事的本质是要把“陈情”和“说理”结合起来，通过“陈情”方式把故事讲完整、讲深刻、讲透彻，有理有据、鞭辟入里，凸显故事背后蕴含的深刻道理，引导大学生总结经验、关照现实，把理论学习成效转化为实践行为动力。一是锤炼增强大学生党性修养。习近平总书记把党性视为立身、立业、立言、立德的基石。引导大学生“思想入党”应是高校思想政治教育坚持不懈的永恒课题。高校思政教育要通过讲好党史故事，归纳总结党的历史经验教训，确保新时代大学生始终对党忠诚，坚决维护党中央权威和统一领导，在历史的深入思考中锤炼自身党性修养，造就过硬的政治品格和坚定的理想信念。二是坚持以人民为中心打的理念。2016年10月，在纪念红军长征胜利80周年大会上，习近平总书记用“半条棉被”的故事，讲述了军民之间的深厚情感，激励党员干部要时刻保持与人民群众的血肉联系，赢得人民群众的支持。当代大学生是“时代新人”的主体，高校思想政治教育要坚持以学生为中心的教育理念，尊重大学生的主体地位，关注学生个性特征，同时，培养大学生主体自觉能动意识和主人翁精神，敢于担当、学史力行、知行合一，在建设中国特色社会主义事业征程中挥洒青春热血。参考文献1 习近平.中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书 J.党史纵横，2010（8）.2 习近平谈治国理政：第四卷 M.北京：外文出版社，2022：29，101.3 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话J.党建，2021（4）.4 习近平.论中国共产党历史 M.北京：中央文献出版社，2021：184，23.5 张治安.一本全面贯彻落实总书记科学论述的党史好教材：读 中国共产党简史 J.杭州金融研修学院学报，2021（6）.6 习近平.坚持正确方向创新方法手段，提高新 闻 舆 论 传 播 力 引 导 力N.人 民 日 报，2016-02-20（1）.7 习近平.中共中央关于党的百年奋斗重大成就 和 历 史 经 验 的 决 议M.北 京：人 民 出 版 社，2021：13.8 修宏方，冯德军.从百年党史中汲取前进的力量 J.中共石家庄市委党校学报，2022（1）.9 中华人民共和国中央人民政府.习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话 EB/OL.2019-04-30.http:/ 杜玥.关于青年厚植爱国主义情怀的几点思考 J.学校党建与思想教育，2019（15）.62023年1月第1期Enlightenment of General Secretary Xi Jinpings Important Exposition on Tellingthe Story of the Party History to Consolidating the Foundation of College StudentsPatriotismZHOU Ning WANG Hui-ying XU Min（College of Marxism,Yiyang Medical College,Yiyang 413000,China）Abstract：General Secretary Xi Jinping is an advocate and practitioner of telling Party history stories.He made aserious of important speeches around Party history stories,which deeply expounded important issues such as why to tellParty history stories,what to learn from Party history stories,and what purpose to achieve in telling Party history stories,providing fundamental guidelines for strengthening the study of Party history in the new era and effectively carrying outpatriotic education.As an important base for patriotic education,colleges and universities should adhere to the principleand strategy of persuading people with facts,impressing people with images,and infecting people with emotions.Bytelling the Partys theoretical exploration story of adhering to Marxs guiding ideology,the great journey story ofstrengthening self-construction,the story of struggle to inheriting the national spirit and the heroic model story offulfilling the original mission,strengthen the foundation of college students knowledge of the history,love of the Partyand love of the nation,so as to improve the effectiveness of ideological and political education,and implement thefundamental task of establishing morality and cultivating people.Key words：Party history stories;college students;patriotism;ideological and political education in colleges anduniversitiesTeacher Ethical Knowledge:Practical Expression of Moral WisdomLI Wei WANG Kai（Jinghengyi School of Education,Hangzhou Normal University,Hangzhou 311121,China）Abstract：Teachers ethical knowledge is the practical expression of moral wisdom and an important part ofteachers know-how.It has dual connotation and shows the characteristics of application,generation and wisdom.Putting forward teachers ethical knowledge is of great value to expand the connotation of teachers ethics,solve thedilemma of educational ethics and enrich teachers professional quality.In teachers professional development,it isnecessary to reconstruct teachers professional ethics curriculum,build educational ethics community,guide teachers toreflect on ethical practice,and improve teachers professional ethics norms,so as to promote the generation of teachersethical knowledge.Key words：teachers ethical knowledge；ethical wisdom；core definition；value implication；generation pathPrincipal Leadership Strategies to Influence Parental Involvement in SchoolGovernanceTaking S school in M City as an exampleXU Xiao-hong（Foreign Language Education Group of Shenzhen Futian District,Shenzhen 518048,China）Abstract：Modern schools call for the co-governance of multiple subjects.However,searching CNKIs full-textdatabase of Chinese journals with the combined keywords principal leadership:parental participation,we can retrieveonly five relevant documents in the past 30 years.Based on the analysis of case interview data,the article tries toexplore how principals use leadership strategies to influence parents participation in school governance.The studyfound that the principal skillfully applied different strategies to maintain smooth interaction with parents:first,tosummon parents with fame and charm;second,to establish cultural ties;third,to standardize the parental participationmechanism and boundaries;and fourth,to communicate repeatedly.In addition,the priority given by parents to theirchildrens good academic performance in the process of participation affects the leadership behavior of the principal.Principals must consider diversified and conflicting expectations in terms of vision and academic achievements,andthink and identify them,so as to list a priority development order to ensure the achievement of school-running goals.Key words：principal leadership;parental participation;school governance