4群文阅读课——奇妙的科学之旅.pptx

奇妙的科学之旅阿莫西夫短文两篇沙丘鸣响的终极妙解万紫千红的花整合探究课【学习目标】1把握运用说明方法。2理清文章的说明顺序，探究事 理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。3体会简练、缜密、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。4读懂文章阐述的事理，学习分析推理的基本方法，激发科学探究的兴趣，培养科学精神。n【学习重点、难点】【学习重点、难点】1.把握说明方法，理清说明顺序。2.增强科学精神和环保意识，激发探索科学的兴趣。【课内探究】n活动一：精读课文，合作品析活动一：精读课文，合作品析n 1请同学们快速阅读阿西莫夫短文两篇一文，小组讨论下面的问题。n 恐龙无处不在被压扁的沙子一文的说明内容涉及到哪些个学科?主要运用了什么说明方法?按什么顺序说明的？作者如何得出结论的?课文说明对象涉及哪两个学科？课文说明对象涉及哪两个学科？n涉及的学科：涉及的学科：n生物学（恐龙）生物学（恐龙）地质学（板块理论）地质学（板块理论）都采用了多种说明方法举例子、作比较、打比方说明方法说明方法说明方法举例子说明方法举例子 在文章中，作者举了许多例子来说在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，明自己的观点。例如，恐龙无处不在恐龙无处不在中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举这一说法，列举“在地球的其他大陆上在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确说明恐龙确实遍布于世界各地实遍布于世界各地”；举；举“南极也有自南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物繁盛的植物和动物”的事实，说明南极的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。谨。说明方法作比较说明方法作比较 例如例如被压扁的沙子被压扁的沙子中，谈到斯石英中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方的比较方法；在法；在恐龙无处不有恐龙无处不有中将南极的恐龙的中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。把它们向南携带到了极地。”说明方法打比方说明方法打比方 短文还运用了打比方的方法，短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如使得语言既生动又明白如话，如恐龙无处不有恐龙无处不有中中“位于南极位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰中心部位的南极洲是全球的大冰箱箱”一句，形象地说明了南极洲一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。重要地位。两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。说明顺序说明顺序 1986 1986年年1 1月，阿根廷南极研究所的专月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。骼属于鸟臀目恐龙。在地球的在地球的其他大陆上其他大陆上也都发现有恐也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物龙化石。这些古老的爬行动物在南极在南极的的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。1.1.为什么说恐龙无处不在？为什么说恐龙无处不在？说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。2.2.在南极发现恐龙化石说明了么问题在南极发现恐龙化石说明了么问题？3.3.什么是什么是“板块构造板块构造”理论？理论？几十年前，人们发现地壳是由一几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。发现问题发现问题找出答案找出答案 得出结论得出结论 南极发现恐龙南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？去的呢？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论提出大陆板块构造理论“泛大陆泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来后来“泛大陆泛大陆”又分成四个部分又分成四个部分所以每一块大陆都携带着自己的恐龙所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。而去。“恐龙无处不在恐龙无处不在”是支持是支持“板块构造理论板块构造理论”的新的有力证据。的新的有力证据。说明顺序：逻辑顺序说明顺序：逻辑顺序被压扁的沙子被压扁的沙子的说明顺序的说明顺序 第一部分（第一部分（1 14 4），），提出提出“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”这两种观点这两种观点：提出恐龙灭绝的问提出恐龙灭绝的问题题举例举例提出提出“撞击说撞击说”举例举例提出提出“火山说火山说”。第二部分（第二部分（5 5全文完），通过对全文完），通过对“被压被压扁的沙子扁的沙子”的分析，的分析，证明外星撞击导致恐龙证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持灭绝，支持“撞击说撞击说”。由果到因逻辑顺序由果到因逻辑顺序主题思想 课文所选两篇就同一问题从不同课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的新的结论。文章给了我们一个有益的启示：启示：不同领域的科学发现可以互相不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。同角度思考问题的方法。n2.找出万紫千红的花一文中的说明方法并联系具体语言环境说明其作用。n提示：可以把说明方法删去，然后体会其作用。活动二：品味语言，感悟课文n（一）品一品，品出语言的味道（一）品一品，品出语言的味道n阿西莫夫善于驾驭语言和概念，揣摩阿莫西夫短文两篇的语言，感受作者独特表达平实而又生动的语言风格。n青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。n如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。n万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。n即非常纯的沙子。n你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？n提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？n 这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。n 请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。揣摩语言揣摩语言（1 1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。如果抽象地说现代两栖动物，不加以举如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举代两栖动物很多，举“青蛙青蛙”和和“蟾蜍蟾蜍”，是因为它们是因为它们“人人皆知人人皆知”，人们非常熟悉。，人们非常熟悉。“青蛙青蛙”和和“蟾蜍蟾蜍”不能在南极生存，犹如不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点作者的观点（2 2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。多深层证据。揣摩语言揣摩语言揣摩语言揣摩语言（3 3）万一哪天某个星体要撞击地球，我）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。们也许会知道如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天文用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。学研究的现实意义。揣摩语言揣摩语言（4 4）即非常纯的沙子。）即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作非常纯的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”。揣摩语言揣摩语言 （5 5）你也可以在真空中对金刚石加）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？但谁愿意这样做呢？这句话以金刚石经过高温加热可以变为这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔明的作用。作者随笔幽默幽默一下，也表现了一下，也表现了作者思维的活跃作者思维的活跃说明语言准确简练浅显易懂n沙丘鸣响的终极妙解一文用语准确、生动。请找出文中运用的成语，并体会其妙处。n提示：利用置换词语或删改词语的方法体会其作用。（二）议一议，探究出科学的内涵n 科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。阿莫西夫短文两篇都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。都谈到了恐龙的灭绝，都谈到了恐龙的灭绝，但这一问但这一问题在每篇文章中所扮的题在每篇文章中所扮的“角色角色”不同。不同。说明角度说明角度前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。n2.沙丘鸣响的终极妙解似是而非的答案最终盖棺定论,但留给人们的思考却是深刻的。读了本文后，你对科学有了怎样的感悟？n3.万紫千红的花花儿怎们会有美丽鲜艳的色彩？本文信息量很大，你从中获取了什么？活动三：发现问题，科海探秘n 通过学习你知道了不少恐龙的知识，就用你的慧眼来发现更多的问题，用你们小组的智慧来解释更多的疑问吧！n问题：南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?n提示：同学们可以到图书馆或网上查阅关于恐龙和大陆漂移学说的资料。n你还知道有哪些有趣的科学现象吗？搜集资料，说给同学听听。n3.生活中还有哪些自然科学现象你对于现有的解释存在疑惑，请提出来并作出适当的推理分析。由科学家研究问题的方式，由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？我们能得到哪些启示？启示一：看问题从多个角度去研究启示一：看问题从多个角度去研究启示二；敢于大胆想象和猜测启示二；敢于大胆想象和猜测启示三：看问题不是简单化和孤立化启示三：看问题不是简单化和孤立化启示四：学会举一反三启示四：学会举一反三