希腊神话-教案.doc

希腊神话中的作文素材运用教学目标：知识与能力：了解希腊神话的产生及意义等；熟悉神话中的主要人物及故事，能将其准确运用在作文写作中；过程与方法：通过教师讲解引导学生阅读，学生自主阅读、做读书笔记、小组内、班内交流讨论；态度情感与价值观：培养学生对神话的兴趣，提高作文水平。重点与难点：1、阅读古希腊罗马神话全书；2、交流、讨论、整理希腊神话中的作文素材并准确运用。教学方法：老师课上做简要介绍，引导学生讨论总结；学生课下阅读，同学间相互交流、学习。教学时数：3课时教学过程：一、 故事导入（油画：劫夺欧罗巴 【意大利】提香 韦切里奥）欧罗巴是谁，劫夺她的又是谁呢？有同学能起来给大家讲一下这个故事吗？（学生讲述，教师适情况补充）二、 希腊神话的产生：1、引入：有没有同学能起来推想一下神话的产生？说明：神话是原始初民借助原始的思维方式对大自然和社会形态想象和认识的结果。在人类的童年时代，原始初民有敏锐的感觉力和丰富的想象力，但理性的逻辑推断能力较弱，他们用比较类推的方法认识世界，形象地比拟人与自然之间的关系，把许多不能解释而自己又为之惊奇的力量想象为神的力量，于是就产生了神话。 （教师：希腊神话的产生也是如此，只是不同神话具体来源不一样罢了。）明确：希腊神话开始以口头文学的形式流传，经过几百年的艺术加工，然后在荷马史诗、赫西俄德的神谱以及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事。 希腊神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的方式加工过的自然和社会形态本身”。 马克思2、古希腊神话内容：神的故事：包括开天辟地、神的产生、神的宗谱、神的活动、人类的起源英雄传说: 阿喀琉斯、奥德修斯、赫拉克勒斯、忒修斯 、珀修斯 、伊阿宋 、 赫克托 、阿迦门农等。半人半神，“英雄”起源于祖先崇拜，它是古希腊人在幻想中追忆远古社会和部落中杰出人物时创造出来的。英雄实际已是部落集体智慧和力量的化身，因受人的崇拜而被神化。 神话中的怪兽：米诺托，海德拉，美杜莎等。希腊神话中的怪兽和神们都有着很深的渊源，希腊神话中的海怪特别得多，这反映了希腊民族的航海的习惯！是对海洋未知事物想像和恐惧！3、神的故事：（1）旧神：据赫希俄德的神谱:宇宙间最初只是混沌一团（Chaos），从中最先产生的是大地女神该亚（Gaea）。该亚从自身孕育了黑暗和黑夜。黑暗和黑夜结合，产生了光明与白昼。地母又生出了天空，即第一代天神乌拉诺斯（Uranus）。乌拉诺斯与该亚母子结合，生出了12个提坦神(Titans，六男六女)。提坦神相互结合，产生了太阳、月亮、星辰等。（2）新神：（“奥林匹斯神系”中“十二主神”）： 希腊神名血缘关系职能罗马神名1宙斯 Zeus 众神之王主神、雷神 朱庇特 Jupiter 2赫拉 Hera 宙斯之姐神后、婚姻生育兼天空之神朱诺 Juno 3波塞冬 Poseidon宙斯之兄海神 涅普顿 Neptune 4阿波罗Apollo 宙斯之子 太阳神 阿波罗 Apollo 5阿耳忒弥斯 Artemis 宙斯之女 月亮女神 、狩猎之神 狄安娜 Diana 6阿佛洛狄忒 Aphrodite 宙斯之女 爱与美之神 维纳斯 Venus 7雅典娜 Athena 宙斯之女 智慧女神 弥涅耳瓦 Minerva 8阿瑞斯 Ares宙斯之子 战神 马尔斯 Mars 9赫淮斯托斯Hephaestus宙斯之子 匠神、火神 武尔坎 Vulcan 10赫尔墨斯 Hermes 宙斯之子 神使/商旅之神麦鸠利 Mercury 11得墨忒耳 Demeter 宙斯之姐农业神 刻瑞斯 Ceres 11哈得斯 Hades 宙斯的兄 冥神 普路同 Pluto 12赫斯提亚 Hestia宙斯之姐灶神威斯塔 Vesta12狄俄尼索斯 Dionysus 宙斯之子酒神巴库斯 Bacchus二三课时一、 典型人物话题梳理：1、宙斯：在母亲支持下，弑父，称王父克洛诺斯曾用同样的伎俩赢得王位，其母亲瑞亚预言他也将被自己的孩子推翻，于是子女一出生，就被他吞进肚里，只有宙斯幸免。宙斯成年以后，迫他吐出众兄弟，并率领兄弟推翻以克洛诺斯为首的泰坦诸神。 话题：自私 强权 伪善2、赫拉：宙斯的姐姐和妻子，主管婚姻和生育,是妇女的保护神；赫拉气质高雅, 容颜美丽,且对伴侣忠贞不渝,无愧于天后的地位,但她的善妒亦闻名于世,因此,赫拉和宙斯经常发生激烈争吵,不过,通常宙斯的花言巧语又总能让他们和好如初。 话题：美丽 骄傲 嫉妒3、哈迪斯（Hades）：宙斯的兄长，主管冥界，力量很强，但性格平和，众神中最神秘的神。他令人想到死亡，人们很少称呼他的真名，因为他始终穿着大衣，遮住脸和全身。除了抢夺丰收女神得墨忒尔之女（春神）珀耳塞福涅为妻外，无它恶行。 话题：自私 掠夺4、普罗米修斯：泰坦神族的神明之一，名字的意思是“先见之明”(forethought)。宙斯之兄。普罗米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火，他就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上。几千年后，赫剌克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人马喀戎来代替普罗米修斯。但他必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。 话题：先知 苦难奉献造福人类油画：被缚的普罗米修斯5、潘多拉一切灾难的传播者 宙斯给潘多拉一个密封的盒子，里面装满了祸害、灾难和瘟疫等，让她送给娶她的男人。普罗米修斯深信宙斯对人类不怀好意，告诫他的弟弟埃庇米修斯（后知）不要接受宙斯的赠礼。可他不听劝告，娶了美丽的潘多拉。潘多拉被好奇心驱使，打开了那只盒子，立刻里面所有的灾难、瘟疫和祸害都飞了出来。人类从此饱受灾难、瘟疫和祸害的折磨。而智慧女神雅典娜为了挽救人类命运而悄悄放在盒子底层的美好东西“希望”还没来得及飞出盒子，奸猾的潘多拉就把盒子关上了。 话题：诱惑灾难禁忌选择6、阿喀琉斯 安泰阿喀琉斯一出生母亲为了保护他把他浸在冥河里，是为了让他刀枪不入，但唯独脚踝露在外面。这个脚踝就是他身上唯一的弱点，最后被后人称作“阿喀流斯之踵”，就是为了说明神和人都是有薄弱之外，不是完美的。安泰是海神波赛东和地神该娅的儿子，格斗时只要身不离地，就能从大地母亲身上不断吸取力量，所向无敌。后被赫拉克勒斯发现这一特性，将其举在半空中击毙。话题：溺爱7、俄狄浦斯俄狄浦斯，外国文学史上典型的命运悲剧人物，他在不知情的情况下，杀死了自己的父亲并娶了自己的母亲。 俄狄浦斯杀父娶母这一悲剧事件，曾经被弗洛伊德解读为普遍的人的先天的“恋母情结”而广为人知。“恋母情结”，构成整个弗洛伊德理论的基础。 我们看到，俄狄浦斯的命运是被神谕“注定”了的：俄狄浦斯愈是想逃避神谕的实现愈是落入神谕的圈套之中。这就是“预言的自我实现功能”。话题：“恋母情结” “语言的自我实现功能”“命运论”8、斯芬克斯之谜一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路；腿最多时最无能。千百年来，人们早已认定并认同，这个“谜”已被俄狄浦斯回答：“人”。 “斯芬克斯”的秘密是“诱惑”和“恐吓” 或“现实社会”，谁将它解开，“斯芬克斯”就死在谁的脚下；否则，谁就死在“斯芬克斯”的脚下！ 俄狄浦斯对“斯芬克斯之谜”的解答是“表象”的、“动物”层面的，换言之，他并没有真正地解开“斯芬克斯之谜”。对于今天的我们来说，德尔菲神庙前石碑上镌刻着的“认识你自己”几个大字仍然是一个“谜”，迄今，它仍是横亘在当代人类面前的一个严峻课题。话题：认识你自己9、犹大的亲吻：犹大是圣经中耶稣基督的亲信子弟12门徒之一。耶稣传布新道虽然受到了百姓的拥护，却引起犹太教长老司祭们的仇恨。他们用30个银币收买了犹大，要他帮助辨认出耶稣。他们到客马尼园抓耶稣时，犹大假装请安，拥抱和亲吻耶稣。耶稣随即被捕，后被钉死在十字架上。人们用犹大的亲吻比喻可耻的叛卖行为。 话题：出卖与背叛10、皮格马利翁效应传说皮格马利翁爱上一座少女塑像，在他热诚的期望下，塑像变成活人，并与之结为夫妻。说明：“皮格马利翁效应”告诉我们在人际交往中，一旦好意知觉对方，有意识或无意识地寄以期望，对方会产生出相应于这种期望的特性。话题：积极的心理暗示11、其他：“金苹果”、“断臂的维纳斯”、西西弗斯四、希腊神话的特点及价值：1、特点： 高度人格化； 哲理性； 系统性；2、价值（影响与地位）：“古希腊神话不仅是古希腊艺术的武库而且是它的土壤。”马克思五、小结：了解希腊神话，不仅可以读到丰富的故事，积累写作素材，更可以提升个人的文学修养与思想内涵。有兴趣的同学也可以拿古希腊神话与中国古代神话做对比阅读，相信会有更多的收获。六、课后作业：阅读古希腊罗马神话，积累素材第四课时内容巩固，习题练习。