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XX小学生心理健康教育教案
XX小学生心理健康教育教案　　教学目标：
　　知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。
　　过程方法：培养认真、细心的好习惯。
　　情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
　　教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
　　教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
　　教学准备：图片，课件
　　一、预习提纲
　　1. 马虎给我们生活带来哪些麻烦?
　　2. 怎样避免马虎发生?
　　(1)做题时养成检查的好习惯。(2)做事情时要仔细。
　　教学过程：
　　二、导入
　　《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入：不做“小马虎”。
　　三、学习新课
　　1.看43页图，从“小画家”的画中，你能找出多少错误?指名学生回答。
　　2.找一找，你身边有“小虎”吗?
　　(1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分……
　　同桌交流，班级汇报。
　　3. 马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗?为什么?
　　“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东”
　　小组讨论，学生发言。
　　4.说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?
　　四、教学反馈
　　1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢?
　　(1)4人一组讨论(2)汇报讨论结果
　　(3)师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。
　　2.细心口诀： 火眼金睛要常练，注意集中不能忘
　　题目会读找关键，相关知识要回顾
　　眼睛看过心里念，相似之间找规律
　　五、总结
　　让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别!
　　做事一定要认真，马马虎虎可不行。
　　板书设计：
　　做事一定要认真，马马虎虎可不行。
　　教学反思:在学习过程中，学生进一步认识到认真做事的重要性，马虎要不得。并肯纷纷开动脑筋想出了许多避免马虎的好方法。
XX小学生心理健康教育教案　　知识与能力目标：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。
　　过程与方法目标：通过创设问题情境，启发学生的发散思维，培养学生的求异能力。
　　情感、态度目标：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯，体验思索的乐趣。
　　重点：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。
　　难点：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生主动思维的好习惯。
　　教学准备：课件，乒乓球，玻璃瓶。
　　一、导入。
　　故事《可疑的花匠》(课件展示)
　　可疑的花匠
　　夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往，十分热闹。突然，人群中传来女人的尖叫，原来有人抢走了她的挎包，并飞快地逃走了。附近的巡警闻讯赶来，可是广场上的人实在太多了，那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过，听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境，指着正在花坛里浇花的花匠对警察说：“抓住他，他就是嫌疑犯。”
　　请问：福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢?
　　学生自由发言。
　　导入：脑筋转转转
　　二、创设情境，体验思索的乐趣。
　　(一)数手指游戏。
　　教师伸出一根手指，问学生：这是几?接着伸出两根，问学生：这是几?接着伸出三根手指，问学生：一加一等于几?
　　学生自由回答。
　　你答对了吗?请同学谈一下刚才游戏的感受。
　　教师总结：看来，脑筋转起来，不受思维定势的影响，你就能体验到思维的乐趣。
　　(二)巧取乒乓球
　　如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?(不能用手拿，不能直接倒出来)
　　小组讨论，交流，班级展示，表演。
　　教师总结：老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法，有没有发现：善于思考，灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。接下来，我们一起走进思维训练营锻炼一下吧。
　　(三)走入思维训练营
　　1、活动一：脑筋急转弯。(课件展示)
　　※ 你能以最快的速度，把冰变成水吗?
　　※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()打一成语。
　　※老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个月?
　　2、活动二：快速抢答。(课件展示)
　　※ 一只猫吃掉一条鱼用5分钟，三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟?
　　学生自由发言 教师讲解。
　　※ 早上起来面向太阳，这时，你的右边是南面，如果你向后转，你的左手指的是什么方向?
　　学生发言，并做示范。
　　※ 正方形剪去一个角，剩下几个角?
　　学生发言，指名学生上前面演示。
　　师强调，考虑问题要全面
　　3、活动五：画一画
　　画一画(p41)，第4个图应该怎么画?
　　师强调注意事项：仔细观察，寻找规律。
　　学生动手作画。
　　找学生上台上表演。
　　4、说一说，思维训练营暂时结束，你们有什么感受呢?
　　学生回答。
　　三、师总结：
　　同学们，大胆的运用你们独特的思维，开动你们的大脑，脑瓜勤转转，越转越聪明。
　　板书设计： 脑筋转转转，越转越聪明。
　　教学反思：惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍，教会学生从不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣 ，培养了学生主动思考的好习惯。