【教学设计】分式的通分.doc

16.1.3 分式的通分
教学

目标
知识与技能
了解分式通分的步骤和依据
过程与方法
掌握分式通分的方法
情感态度与价值观
通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识
教学重点
分式的通分
教学难点
准确找出不同分母的分式的最简公分母
教学过程
一、温故知新：
1、分式的基本性质的内容是 用式子表示
2、计算： ，运算中应用了什么方法？这个方法的依据是什么？
4、猜想：利用分式的基本性质能对不同分母的分式进行通分吗？
归纳：分式的通分：
二、学教互动：
例1、教材例4
最简公分母：
通分的关键是准确找出各分式的
例2、分式，，的最简公分母（ ）
A．（x-1）2 B．（x-1）3
C．（x-1） D．（x-1）2（1-x）3
例3、求分式、、的最简公分母 ，并通分。

一、 反馈检测：
1、通分：（1）、 （2） 、
（3）
2、通分：（1） （2）
（3）
3、 分式的最简公分母是（ ）
Ａ.　Ｂ.　Ｃ.　Ｄ.
五、小结与反思；

备 注

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