24时计时法三年级下册.doc

一、教案背景：1、面向学生：中学 小学 学科：数学2、课时：共1课时 二、教学课题：24时计时法三、教材分析：教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第5859页。内容分析：本节课的内容是在学生已经认识了整时、半时、快几时、几时刚过，认识了时间单位时、分、秒，知道了相邻单位间的进率，会进行简单的时间计算，会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻的基础上继续进行学习的。本节内容主要是了解24时计时法，进行两种计时法的相互改写，学好这部分知识有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。 教学目标：依据对教材内容的分析和新课标的要求我确定了如下教学目标知识与技能：结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法的换算。过程与方法：让学生经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理、有步骤的思考，感受普通计时法和24时计时法与日常生活中的联系，真正体现了数学来源于生活，又服务于生活。情感与态度：尊重学生的生活实际和生活经验，提供现实的、有意义的、学生熟悉的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中体会到数学的应用价值。进一步建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点： 使学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能正确的把两种计时法进行转化。教学难点：能熟练的把24时计时法与普通计时法进行转化。四、教学思路:每一部分的教学，都要激发学生的问题意识，让学生发现问题、解决问题中体验数学与实际生活的练习，在操作中感受一天的变化。五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1.脑筋急转弯：小明约小红明天6时一起跑步，可是到了第二天，小明和小强都准时来到同一地点，确没有见到对方，这是怎么回事呢？如果你是小明，你会怎么说？生：、师：像“上午6时、下午6时” 在时间前面加上表示时间段词语的我们平时经常使用的计时方法，我们称之为普通计时法。-板书，因为在普通计时法中，每一个时刻在一天当中都出现了两次，所以，我们必须在前面加上表示时间段的词语，（播放新闻联播片头视频）高清版新闻联播片头在线播放优酷网，视频高清在线观看 师：谁知道“新闻联播”节目在什么时刻播出？（估计学生会说7：00）师：什么时候的7：00 ？师：晚上7：00电视画面上也是这样计的吗？生：19：00师：大家以前见过这样的计时方法吗？（见过）在哪里见过？（电视上，超市门口，车票上等）恩，看来这种计时方法，在生活中应用十分广泛，这节课我们就一起来研究它-板书：24时计时法（二）对比探索新知 1观察（课件：时针走2 圈）动态呈现24时的时刻。师：你们知道一天有多少个小时吗？生： 24个小时师：那新的一天是从几时开始的呢？生：0时生：半夜12时生：、师： 0时指的就是半夜12时。半夜12时也就是0时既表示前一天的结束，又表示新的一天的开始。同学们想想半夜12时的时候我们正在干什么？（睡觉）对，这个时候我们睡的正香的时候，实际上，在我们睡觉的过程中，前一天已经结束，新的一天已经开始。下面我们就来开始一天的旅程。（播放春晚零点钟声敲响视频）2011年央视兔年春晚零点钟声在线播放中央电视台春节联欢晚会 2011综艺优酷网，视频高清在线观看课件出示一个钟面：钟表画面在慢慢滚动，滚过的地方留下痕迹，每滚过一个时刻上面用普通计时法记下，下面用24时计时法记下，上下对应，学生观察。第一圈 师：新的一天已经过了1时，这一刻24时计时法就很简单的记做1时。演示时针走过各个数字，对应的普通计时法与24时计时法的转化。时针走到12 师：这一刻24时计时法记做多少？这时我们在做什么？师：1天结束了吗？根据回答板书第二圈师：那好，我们继续，接下来是下午1时，这个1时，用普通计时法怎样表示，用24时计时法怎样表示？生：下午1时，13时师：走到7呢？用普通计时法怎样表示，用24时计时法怎样表示？生：晚上午7时，19时师：走回到12，用普通计时法怎样表示，用24时计时法怎样表示？生：半夜12时，24时师：，这时一天结没结束？生：结束了师：同时新的一天也开始了，好，刚才我们在钟表上演示过了，时针从0时开始，一直走走，走到中午12时，然后又接着走，13时，14时，一直到24时，那在一天当中，时针一共走了几圈？生：2圈师：2圈是多少小时呢？生：24小时2普通计时法与24时计时法的转化师：现在同学们再来观察表盘，我们知道，一天，时针一共走了2圈，一共是24个小时，那从几时到几时，普通计时法和24时计时法表示的时刻数字是一样的呢？生：从 0时到中午12时。师：对，它们时间都是一样的，只不过，普通计时法在时间的前面加上了表示时间段的词语，而24时计时法前面什么也没有加。师：从几时到几时普通计时法和24时计时法表示的时刻数字是不一样的呢？生：从下午1时到半夜12时。师：虽然它们表示方法不一样，但是却有着一定的规律。同学们观察一下他们有什么规律。生：差12个小时。生：普通计时法加12就是24时计时法小结：由于从0时到中午12时，普通计时法和24时计时法表示方法是一样的，所以这些不用转化。从下午1时开始，我们要想把普通计时法转化成24时计时法，只要在原有时刻的基础上加上12得的就是和它相对应的24时计时法。反之，要想把24时计时法转化成普通计时法，就在它的基础上减去12，得的就是和它相对应的普通计时法。（三）生活中应用，加强理解1师：两种计时法中，你更喜欢哪种计时法？为什么？从学生辩论中引导得出：日常生活多用24时计时法，口头交流中今晚6：00见。交通、广播电视等时间观念很强的部门要用24时计时法。2同桌用普通计时法与24时计时法进行互换练习。（出示各类钟表时间图片）3.你说我拨：一人说出一个用24时计时法表示的时刻，另一个人马上在钟面上拨出对应的时刻。（四）课堂检测1用24时计时法表示出下面的时刻下午6时是（ ）时 上午8时是（ ）时晚上10时是（ ）时晚上12时是（）时凌晨3时是（ ）时2用普通计时法改写出下面的时刻6时是上午（）时13时是下午（）时10时30分是上午（ ）时 16时是下午（ ） 时23时是下午( )时（五）课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？或有什么疑问？（六）知识拓展 师：你们知道在没出现钟表以前人们是如何计时的吗？（出示文字和图片向学生介绍）百度搜索_古代计时方法简介 在古代，原始人白天到外面打猎，晚上回到居住的山洞里休息，他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间，又利用滴水或沙漏的方法来计算时间。 再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。 师：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我们要从小养成珍惜时间的好习惯。（七）课后作业 1为自己设计一份科学合理的“一日作息时间表”；（八）板书设计24时计时法普通计时法 24时计时法上午 8:00 8:00 中午12:00 12:00-12时下午 1:00 13:00 +12时六、教学反思：数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动.为此，我尊重学生的生活实际和生活经验，提供现实的、有意义的、学生熟悉的探究素材，激发学生的学习热情，确定24时计时法的教学目标时本着学生既要认识24时计时法，又要会用，而且是在自愿、愉悦的氛围中了解时间的宝贵，我们每个人都要珍惜时间。七、教师个人介绍省市：山东省潍坊市 学校：潍坊市临朐县宋王庄小学 姓名：宋秀华电话：[phone] 电子邮件：prettyboby个人介绍：宋秀华，女，大学本科，自参加工作以来，多篇论文获奖。