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语文五年级上册教案-桂花雨.docx

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资源描述
   教学准备 1.   教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过自读自悟、与同学交流,体会作者思乡之情,并领悟这种感情的表达方式。 2.   教学重点/难点 重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:通过自读自悟、与同学交流,体会作者思乡之情,并领悟这种感情的表达方式。 3.   教学用具 4.   标签    教学过程 【预习导航】 一、轻声读课文,做到以下三点: 划——用自己喜欢的符号,划出不认识的生字新词并想办法解决。 标——标出自己感受深刻的句子,并做批注。 读——读一读自己最感兴趣的地方,你体会到了什么? 二、默读课文,看看课文主要写了什么内容? 【课堂探究】 一、自读自悟,合作交流。 1.课题“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辞方法?  2.桂花的样子笨笨的,花小,可是作者为什么喜欢的就是桂花?摘抄描写桂花香的句子。  二、讨论交流,品读体验。     1.“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”     仔细品读句子,哪个字形象写出了桂花的香气?说说你的理由。     2.“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”认真品读这两句话,说说哪里的桂花香?说说理由。 【达标训练】 一、划去括号里不正确的读音。     盛开(shèng  chéng)               熟悉(shú     shóu)   浸泡(jìn     qīn)                使劲(jìn    jìng) 二、比一比,再组词。    茁(  ) 捧(  )  吩(  )  栋(  )  杭(  ) 拙(  ) 棒(   ) 纷(   )  拣(   )  抗(   ) 三、我知道下列句子用了什么修辞手法。 1.一山的桂花树开花时,那才是香飘十里。     (        ) 2.笨笨地桂花树可惹人喜爱了。               (        ) 四 我知道下面两句话应该读出什么语气。 1.“妈,怎么还不摇桂花呀?”(        ) 2.“啊,真像下雨,好香的雨啊!”             (        )  五、课内阅读。     我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。     1.哪句话写出了“桂子花,开十里飘香”的情景?用“      ”画出来。  2.我回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是为什么说 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”呢?                                                                                                                                                                                    
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