2年二年级数学第二、四单元教案设计-Microsoft-Word-文档.doc

2016年二年级数学第二、四单元教案设计-Microsoft-Word-文档
学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
5的乘法口诀
课 型
新授
课 时
1
学 习
目 标
1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、比较等活动养成推理、概括及应用知识解决实际问题的能力。
2.经历归纳、编制5的乘法口诀的过程，明白5的乘法口诀的来历。
3.积极参与学生，感知数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
学习重点
熟记5的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。
学习难点
初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。
知识链接

教具学具
多媒体课件

教
学
过
程
学习活动
学法指导
备 注
一、游戏导入，激发兴趣。
1.老师引导学生玩“借手”游戏。
2.通过“借手”的过程，得出1、2、3、4、5只手各自相对应的手指头根数。
学生根据老师自编的歌诀填空：我有1只巧左手（师举左手）长着______根手指

教
学
过
程
3.揭示课题：5的乘法口诀
二、自主探究，编制口诀。
1.课件出示教材第52页例1。
（1） 引导学生观察例1的情境图，提出数学问题。
（2）思考：能用自己的方法计算一共有多少个福娃吗？
（3）师：有没有更简单的计算方法呢？
2.编制5的乘法口诀。
（1）一个盒子里有5个福娃，表示几个5？怎样列乘法算式？
（2）教师说明：为了今后计算方便，我们把这两个算式编写成一句口诀：一五得五。（板书：一五得五）
（3）一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么呢？
（4）两个盒子里有多少个福娃？是几个
5？谁能写出乘法算式？可以编一句什么口诀呢？三幅图？四幅图？五幅图呢？
（5） 师接着板书：二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五

头；我俩有2只巧左手（借来1只），长着______根手指头……
1.（1）观察情境图，提出数学问题。
（2）用自己的方法计算。
（3）思考，交流，讨论。
2.（1）思考并交流教师提出的问题。（一个盒子里有5个福娃，表示1个5，列成乘法算式是1×5或5×1）
（2）齐读口诀。
（3）小组讨论“一五得五”中各个数字的意义，
（4）按照编写“一五得五”的乘法口诀的方法自主尝试编制其余乘法口诀。

达标检测
1.完成教材第52页“做一做”第2题。
2.完成教材第53页第“练习十”第1、2、3题。 
课堂小结
通过今天的学习，你又有哪些新的收获？
课后作业
活页作业
板书设计

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
5的乘法口诀练习
课 型
练习课
课 时
1
学 习
目 标
巩固5的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会应用5的乘法口诀知识解决有关的实际问题。
学习重点
应用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
学习难点
应用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。
知识链接

教具学具
多媒体课件、答题卡

教
学
过
程

教
学
过
程
学习活动
学法指导
备 注
知识点1：
教材第53页“练习十”第2题:
小猴子得到了三盒黄瓜，每盒里面有5根绿油油的黄瓜。可是，小猴子需要用乘法算式算出黄瓜的总根数，然后再写出乘法口诀才能吃到黄瓜。谁能帮帮小猴子的忙？

知识点2：
教材第53页“练习十”第3题：
森林里的大象们要盖房子，5头大象负责搬运木头，每头大象搬运2根。一次一共可以搬运多少根？
知识点3：
教材第53页“练习十”第5题：
谁能算对下列算式的积谁就能夺到小红旗！
5×3＝ 2×5＝ 5×5＝
5×4＝ 1×5＝
知识点4：
教材第53页“练习十”第6题：
兔妈妈带领孩子们去拔萝卜，每只小兔拔5个。3只小兔拔（ ）个；4只小兔拔（ ）个；5只小兔拔（ ）个。
分析：
从题中得知有3盒黄瓜，每盒5根，求总根数就是求3个5的和，用相同的加数乘相同加数的个数；口诀依据乘法算式而来，先念较小的数再念较大的数最后说出得数。
分析：
从题中得知有5头大象，每头运2根，求一共搬运的根数，也就是求5个2是多少，用乘法。
分析：
先想每个乘法算式的意义，再根据意义想出相应的乘法口诀，得出乘积。
分析：
已知每只小兔拔5个萝卜，3只小兔拔几个萝卜，就是求3个5是多少，用口诀三五十五求积。

达标检测
1.森林里的动物们要举行小动物联欢晚会，小猴们负责摘桃子，小兔子们负责采蘑菇。（1）5只小猴，每只摘3个桃子，一次一共摘几个？（2）4只小兔，每只采5个蘑菇，一次一共采几个蘑菇？
2.猴妈妈带领小猴们去掰玉米。每只小猴掰5个。4只小猴掰（ ）个；2只小猴掰（ ）个；5只小猴掰（ ）个。
课堂小结
1.这节课你举手发言了吗，你对自己的表现满意吗？
课后作业
活页作业
板书设计

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
乘加、乘减练习
课 型
练习课
课 时
1
学 习
目 标
熟练掌握乘加、乘减在日常生活中的应用，培养多角度、多方位思考问题，寻求解决问题的多种方法。
学习重点
应用乘加、乘减解决生活中的实际问题。
学习难点
应用乘加、乘减解决生活中的实际问题。
知识链接

教具学具
多媒体课件

教
学
过
程

教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
知识点1：掌握乘法应用题。
教材第59页“练习十二”第2题红心小学二（1）班同学义务给学校苗圃的小树苗浇水，每排4棵小树苗，浇了3排。一共浇了多少棵小树苗？
知识点2：掌握乘加、乘减算式的运算顺序并准确计算。
李老师买了一些奖品，4个软面抄，每个2元。如果再买25元钱的铅笔，那么李老师一共需要付多少钱？
下列是聪聪列出的算式，你能帮忙算出结果吗？4×2＋25＝（ ）
知识点3：掌握乘加、乘减在生活中的应用
教材第59页“练习十二”第4题你能看图求出问题吗？

知识点4：多角度、多方法思考问题，寻求解决问题的办法
教材第59页“练习十二”第5题哪个图形中的个数多？说说你是怎样比较的。

分析：已知每排4棵小树苗，浇了3排。求一共浇了多少棵小树苗？也就是求3个4是多少.
分析：图中的小朋友可以看成坐满4排，每排坐5人，另外还有4人，用4个5再加4人；也可以看成坐满5排，每排坐5人，这样就多算了1人，用5个5再减去1人。答案：
第一种：5×4＋4＝24（人）
第二种：5×5－1＝24（人）
口答：一共有24人。
分析：要想比较哪个图形的小方块多，先要算出每个图形中阴影部分的阴影部分小方块的个数。
左图可以看成是5个5少2，右图可以看成是4个6少2，两个图中都少2块，所以都可以忽略不计，直接比较5个5和4个6的大小即可。

达标检测

课堂小结
这节课你参与小组合作了吗？你对自己的表现满意吗？请说一说。
课后作业
活页作业 
板书设计

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
乘加、乘减
课 型
新授
课 时
1
学 习
目 标
1.掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.经历探求乘加、乘减方法的过程，形成基本的解题策略。
3.积极主动地参与学习，体验成功的快乐。
学习重点
1.能发现问题、提出问题并解决问题，知道乘加、乘减的运算顺序。
2.体会解题策略的多样性。
学习难点
体会解题策略的多样性。
知识链接

教具学具
多媒体课件

教
学
过
程
学习活动
学法指导
备 注
一、 复习旧知，引入新知
1.课件出示计算题。
9＋4＝ 15－6＝ 3×3＝ 5×3＝
8＋7＝ 16－7＝ 4×2＝ 4×4
1.学生认真观察题目并思考，以开火车的形式说出每道题的结果。
2.学生对教师的质

教
学
过
程
＝
2.质疑：上面的计算题有加、减法，还有乘法，要是把加法或减法和乘法放到一起计算，你能计算出结果吗？这节课我们就来学习有关知识。
3.板书课题：乘加、乘减。
二、 自主学习，探究新知
1.课件出示例5。
教师引导学生观察情境图，从中获取信息，提出数学问题。
2.提问：这个问题怎样解决呢？请先自己动脑筋想一想，写在你的本子上。（教师巡视，了解情况）
3.展示学生的算法，师生共同交流。
4.全班交流：说明每种列式方法的原因。
5.明确运算顺序。
师提问：像乘加、乘减这样的算式，同学们觉得应该先算什么？再算什么？
（教师在学生回答的基础上明确乘加、乘减的运算顺序：在这样的算式中，要先算乘法，再算加减法。）
疑进行讨论。
1.学生认真观察情境图，获取信息：有三个木马上各坐3个小朋友；有一个木马上坐2个小朋友。学生根据信息提出数学问题：一共坐了多少人？
2.学生小组讨论，在本子上写出自己的算法。
3.学生展示结果。
可能出现如下结果：
①3＋3＋3＋2
②3×3＋2
③3×4－1
4.学生分别说出自己方法的依据。
5.学生探讨交流3×3＋2、3×4－1这两个算式的意义，明确运算顺序。

达标检测
1.完成教材第58页“做一做”第1题、第2题。
2.完成教材第59页第1题。
课堂小结
1.这节课你表现怎么样？
2.通过刚才的学习，同学们有什么收获？在计算乘加、乘减时，应注意什么？
课后作业
活页作业
板书设计

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
加、减混合
课 型
新授
课 时
第1课时
学 习
目 标
1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
学习重点
初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
学习难点
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
知识链接

教具学具
多媒体课件

教
学
过
程

教
学
过
程

学习活动
学法指导
备注
一、创设情景引入新课
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
二、合作交流，掌握算法
1、教学例3。
（1）出示主题图。了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。
2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？
引导学生归纳、总结。
三、巩固练习
1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。
2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。
3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。
学生小组内交流

学生独立完成

达标检测
活页作业
课堂小结
今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。
课后作业
随堂练习
板书设计

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
加、减法估算
课 型
新授
课 时
第2课时
学 习
目 标
１、使学生能结合具体情境进行加、减法估算，并说明估算的思路。
2、培养学生的估算意识和能力，培养数感，体会算法多样化的思想
学习重点
学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路
学习难点
探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。
知识链接

教具学具
多媒体课件

教
学
过
程

教
学
过
程

学习活动
学法指导
备注
一、创设情景引入新课　　　
小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。
二、合作探究
1、教学例4。想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。
（1）、出示主题图。妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？
（2）、学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。学生汇报，归纳。
（3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。
2、完成P31页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。
三、巩固练习，检验效果
1、完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样进行判断。
2、完成练习六第2 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明估算方法。
3、完成练习六第3题教师指导学生交流汇报。

谈话导入，激发学生的学习兴趣

指名答。
小组内交流。

达标检测
活页作业
课堂小结
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。
课后作业
随堂练习
板书设计

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
解决问题
课 型
新授
课 时
第3课时
学 习
目 标
１、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；
２、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。
学习重点
1.感知词的大意，懂得诗句的意思。
2.引导有感情地朗读。
学习难点
体会作者的思乡之情。
知识链接
了解纳兰性德的生平。
教具学具
多媒体课件、纳兰性德资料

教
学
过
程

教
学
过
程

学习活动
学法指导
备注
一、创设情景引入新课　　
看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？　
二、合作探究
1、提出问题
男生有多少人？
美术兴趣小组有多少人？
2、知道了什么？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
3、怎样解答？：
我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？
生：先解答男生有多少人这个问题。
为什么呢？
因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎样求男生人数呢？说说你的想法。
14-5=9（人）
一共有多少人呢？
9+14=23(人)
4、解答正确吗？
5、小结解答方法
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。
三、巩固练习，检验效果
1、完成做一做
全班交流解决方法
2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样思考的。
3、完成练习六第3 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明解答方法。
导入后请同学们齐读课题。

达标检测
活页作业
课堂小结
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理
课后作业
随堂练习
板书设计
解决问题
9+14=23 (人)
14-5=9（人）
教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
加减混合练习
课 型
练习
课 时
第1课时
学 习
目 标
1、强学生对连加连减应用题的理解。
2、学生掌握连加连减的式计算。
3、让学生明白互助友爱的道理。
学习重点
应用题的多种解。
学习难点
加连减式计算方法。。
知识链接

教具学具
多媒体课件

教
学
过
程

教
学
过
程

学习活动
学法指导
备注
一、常规练习
9+3+4 8+6+9 3+2+7
10-8-2 13-2-7 19-6-5
二、教学连加
出示主题图和表格。
第一组 第二组 第三组
28 34 23
问：你看到了什么？
从表中你看到了什么数量？（三个条件）
你能提什么问题？
（教师板书出学生的各种问题，并选择：一共摘了多少个？）
问：你能列式吗？
这个算式我们又叫什么算式？（板书 连加）
请同学们在草稿纸上进行计算！学生板演
三、教学连减
1、学生看图，口编应用题。
有85个西瓜，李明运走26个，我运走40个，还剩几个？
学生解答，并板演。
四、巩固练习
口算：7+59+20 72-6-40
笔算：46+25+17 75-28= 54+20+16 90-58-24=
学生独立完成，教师巡视指导。

达标检测
活页作业
课堂小结
这节课有何收获？
课后作业
随堂练习
板书设计
加减混合练习

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
连加、连减、加减混合的练习
课 型
新授
课 时
第2课时
学 习
目 标
加强学生所学的连加、连减以及加减混合运算，提高学生的计算速度和正确率。
学习重点
提高学生的计算能力
学习难点
提高学生的计算能力
教具学具
多媒体课件

教
学
过
程

教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、基础练习
1、口算
3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7
7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7
10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4
3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2
4+4+1 4+1+ 2+3+2 10-5-5
二、练习
1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。
课件出示：公汽图
一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？
你能说出完整的图意吗？
同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
三、巩固应用
1、P76　4
练习，小黑板或课件出示
2、　将横行竖行的数相加，各得多少？
四、游戏
出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多？
思考题，P77　思考题
要拿出8角钱，有几种拿法？

教师念题目，学生以抢答形式回答

学生在草稿本上计算，指名板书，集体订正。

了解学习内容。

达标检测
活页作业
课堂小结
这节课你有什么收获？
课后作业
随堂练习
板书设计

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
整理与复习
课 型
复习
课 时
1课时
学 习
目 标
1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。
学习重、难点
1、复习和总结笔算加减法的计算方法。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
教具学具
多媒体课件

教
学
过
程

教
学
过
程

学习活动
学法指导
备注
一、看谁算得又对又快
1、口算。P35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。
2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。
二、合作交流，归纳整理
1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。
2、完成P34练习七第3题学生完成后说说计算方法。
3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。
4、完成P35练习七第6题。学生读题，理解题意。说说解题思路。
三、巩固练习，巩固旧知
1、完成P34练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。
2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。

学生独立完成后在小组内交流算法

学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点

达标检测
1、完成P35第5题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。
2、完成第7题。学生独立完成。指名回答解题思路。
课堂小结
根据板书，学生自己进行回顾总结
课后作业
活页作业
板书设计
整理与复习

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
整理与复习
课 型
复习
课 时
1课时
学 习
目 标
1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景能辨认角。
学习重、难点
学生初步认识角，知道角的各部分名称。
教具学具
多媒体课件

教
学
过
程

教
学
过
程

学习活动
学法指导
备注
一、创设情景，引入新课
1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。
学生观察图，交流信息。
2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？
学生观察后全班交流。
3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识
二、观察实践，探究新知
1、认识角。
（1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？
学生观察物品寻找角。
（2）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？
在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。
（3）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。
学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。
2、制作角。
（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？
思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？
学生独立思考制作角。
（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。
学生小组内展示角，交流制作过程。
（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。
（4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。
三、巩固练习，拓展延伸
完 成P40页的1题。
创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。
学生创作画。
学生观察图，交流信息。

学生独立完成后在小组内交流。

同桌交流。

学生小组内展示角，交流制作过程。

教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？

达标检测
随堂练习
课堂小结
今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。
课后作业
活页作业
板书设计

教后反思

学 校
杨家园则镇中心小学
主备人
野丽丽
课 题
整理与复习
课 型
复习
课 时
1课时
学 习
目 标
1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景能辨认角。
学习重、难点
初步学会用尺画角
教具学具
多媒体课件

教
学
过
程

教
学
过
程

学习活动
学法指导
备注
一、复习，引入新课
1、出示主题图：（出示活动角）这是什么图形？
2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？
学生观察后全班交流。
3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：画角
二、观察实践，探究新知
1、画角。
（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？
（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。
（3）、学生练习画角。
请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？
总结画角的方法。
三、巩固练习，拓展延伸
1、完成P40页的1、2、题。
2、创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。
3、学生创作画。
学生观察图，交流信息。

达标检测
活页作业
课堂小结
今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。
课后作业
随堂练习
板书设计

教后反思

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