科普版英语六年级下册教案(全册).doc

Building industry opens up new world of entrepreneurial struggle to build a three provinces of regional central cities-in the Communist x counties the six plenary session members and comrades: today, I was commissioned by the County party Committee Standing Committee, reports to the General Assembly. Consideration of all members and alternates, and comrades attending advice. A, and this year yilai of work recalled this year yilai, in municipal of right led Xia, County solidarity led County people, to science development views for guide, to good activities for mainline, according to a city four modernizations three more of development thought, concentrated poly force, work hard, political, and economic, and culture, and social and party of construction are made has new progress, County rendering out wind fresh are, and career prosperity, and social settled, and people mind into of good situation. (A) facilitating the construction of the project. Firmly establish the scratch project is economic, grasping development project is to hold philosophy, to extraordinary efforts to promoting the construction of key projects. Plot 108 key projects for the year, with a total investment of 29.3 billion yuan, iron plate, Josh stone cement waste heat power generation and 13 projects completed, worship of 1.2 million tons of pellets, Hua Yu 80,000 sets of grandparent chicken farming, 47 projects under construction, completed investment of 3.95 billion yuan, annual plan of 69.3%. The first half of the Countys gross domestic product is expected to reached 8.5 billion yuan, and total revenue of 943 million Yuan. (B) structural adjustment achieved remarkable results. Actively transforming the pattern of economic development, industrial ecology, and agricultural modernization and industrialization of services. High x-County • Tin iron circular economy demonstration area, and further expand economic development zone Jing Dian recycle economy ecology industry Park, Park, circular economy and rapid economic development. Focus more on the dialectical relationship between development and environmental protection, energy saving and emission reduction projects play an important role. Vigorously developing agriculture, ecological agriculture, agriculture, modern agricultural clearing along the River Promenade begins to take shape. Key tourism projects is going well, WA Palace area was named top ten most influential cultural relics in Hebei province landscape. Develop new services, and services with new developments. (C) urban-rural integration process. Promoting three-year difference campaign, battle of two large demolition completed 32 days of 530,000 square meters, exceeded the annual Task 7 months in advance. General big building jiangjun road, bridge and highway bridges, the green heart of the city and other urban construction projects, and focus on building new countryside and new housing model villages, urban and rural areas improve. Highway opened to traffic, Liu Zhang, Qing LAN high-speed x-County section completed by the end of August. Urban and rural总课时：1Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Lets learn 教学目标:1 掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。2熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1）复习检查（2 导入新课，出示课题学习本课的12个单词及词组。导入Lets learn组织学生用对话形式导入本课的Lets learn ，主题句是“Who?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。a. 单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加 er 或est的方式构成：情况构成举例一般情况直接在词尾加-er或-estsmall-smaller-smallest以e结尾的词加-r或-stlarge-larger-largest以“辅音+y”结尾的词变y为i，再加-er或-estbusy-busier-busiest以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er或-estbig-bigger-biggestb.多音节词和少数双音节词以在前面加more或 most方式构成：原级比较级最高级importantmoremostslowmore slowlymost slowlyb. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级good,wellbetterbestbed ,illworseworstmany ,muchmoremostlittlelessleastfarfartherfarthest形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。 教学反思总课时：2教学内容：Lets talk 和Lets sing教学目标：1复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1 复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。（2 导入新课导入Lets talk 。本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“Hes John .”，再转到左边扮演Eve说， “Is he the tallest boy in your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,he isnt .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。（3）操练将对话分成两段先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词复述分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。（4）导入lets sing：听录音学唱英文歌曲“Dore - mi ” 先跟唱，带集体唱，最后个人唱。教学反思总课时：3教学内容：Read和 Listen and tick教学目标：1复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2使学生的听力有所提高。3使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。教学重点：形容词、副词的比较级和最高级的用法。教学过程：(1)复习检查A、复习单词：让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。)B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式 (2)导入新课A、学习词组：教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talk with(和某人说话，谈论)，in front of(在之前)，go out(出去)，look for(寻找)，on ones way (在路上)，climb up(爬)，教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。B、导入：采用简笔画的方法进行导入 (3)操练教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。然后让学生熟读课文。教学反思总课时4课题 Lesson2.Its on the fifth floor教学内容学习第2课单词Lets talk。教学目标1， 本课共出现了8个单词和4个词组。其中third，floor，fifth，second，along，road为四会词，reading room，get on，some time，达到三会，donkey为二会词。2， 交际用语：Isin the reading room？He/She is on/inIs it on the second floor？Where is？Its on能听懂，会说，并能用来进行对话。教学重难点Lets talk教学过程（1） 学习单词着重复习字母组合th/oa/oor/or在单词中的读音。（2）导入新课A， 本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。B， 表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。（3） 操练对话分两段，用简笔画进行操练。教学反思总课时5教学内容Lets learn, Lets sing, listen and number.教学目标1 学习序数词的用法。2通过学唱英文歌，培养学习兴趣。教学重难点Lets learn。教学过程（1） 复习检查A， 复习第2课所学的12个单词及词组。B， 复习对话。（2） 导入新课本课主要学习序数词的用法。a， 了解序数词的用法：表示序数的词称为序数词。b， 学习主题句：Where is the teachers office?Its on the third floor.（3） 操练用书中的地点名词和序数词作替换练习。教学反思总课时6教学内容Read for fun。教学目标理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。 教学重难点复习本课主题句，巩固where引导的特殊疑问句及回答形式。 教学过程（1） 复习检查A， 复习单词。B， 复习对话。（2） 导入新课本课主要学习序数词的用法。A， 学习词组：卡片：get on上车/船，骑上 go back回去go on继续，发生 sit on坐在上come up走过来 laugh at嘲笑B， 导入a， 采用表演导入法b， 放两遍录音，根据关键词，翻译课文。（3） 操练根据图片，关键词复述课文。效果测试一，翻译下列课文：1，go on 2，get down 3，reading room 4，on the floor 5，get on 6，laugh at 7，a friend of mine 8，after some time教学反思总课时7课题 Lesson3. It will be cold tomorrow教学内容学习新词 Lets talk教学目标1.复习语音规则ow、au、ou、ar、y、ea的发音。2.交际用语：whats the weather like tomorrow?。教学重难点Lets talk教学过程（1） 学习单词（2） 导入新课A， 本课话题为“天气”，用角色表演兼自问法导入。B， 表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。（3） 操练a. 对话分两段，并写出关键词，集体复述。b. 学生个别复述。教学反思总课时 8教学内容Lets learn，Lets chant，ask and answer。教学目标能理解和掌握询问天气的特殊疑问句“Whats the weather like”和一般讲来时的用法，并能作替换练习。教学重难点Lets learn。教学过程（1） 复习检查A， 复习单词。B， 复习对话。（2） 导入新课A，学习Lets learn。本课的语言结构是“Whats the weather like tomorrow？It will be”一般讲来时是助动词will+动词原形构成，变化如下：肯定句：I（We/You/He/She/They）will go。否定句：I（We/You/He/She/They）will not go。疑问句：Will you （He/She/They）go？B，学习Lets chant，Ask and answer。教学反思:总课时9教学内容Read教学目标能理解故事大意，并能回答与课文有关的问题，能根据图片和所给的关键词复述课文。教学重难点进一步学习本课主题句“It will be”（1） 复习检查A， 复习单词。B， 复习对话。（2） 导入新课A，学习词组come around发生 bring about引起B，简单介绍“厄尔尼诺”现象。C，用简笔画导入法学习Read。（3） 操练根据图片简述课文。效果测试把下列词组译成汉语1，notat all 2，Christ child3，bring about 4，great changes5，（be）full of 6，come back again教学反思总课时10课题：Lesson4 What will you do. When you grow up?教学内容：词汇教学目标：grow , worker , build , teach , student , large , song , 能听懂，会说会认读并会拼写。Grow up soldier parents dirver singer 能听懂，会说，会认读教学生难点：grow, worker, build, teach, student, large, song, 这几个单词。教学过程：1、复习上节语言结构2、导入新课学单词：grow , worker , build , teach , student , large , song , grow up , soldier , parenis , driver , singer 教师出示图片或做动作进行教学。 A 学生逐个读单词并说中文词义 B 学生遮住中文，读英文想中文词义 3、教学效果测评 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。教学反思总课时：11课题：Lesson4 What will you do. When you grow up?教学内容：Lets talk教学目标：理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。教学重点、难点：一般将来时的构成。Will+动词原形。教学过程：1、 复习检查本课所学单词2、 导入新课教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。教学反思：总课时12课题：Lesson4 What will you do. When you grow up?教学内容：Lets learn 和Lets sing教学目标：能听懂、会说、并能用来交际。教学重点、难点：利用替换词操练与职业话题相关的句式。教学过程：1、复习上节Lets talk 部分2、学习Lets learn教师与几名同学进行对话导入Lets learn:What will you do when you grow up?I will be a worker/a nurse/ a teacher/ a doctor/ a driver4（1） 一般将来时的概念：表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。（2） 复习一般将来时句子的构成：Will+动词原形（3）一般将来时的句子，常用的时间状语如：tomorrow , the next day , (week year), the day after tomorrow 等。（4）一般将来时的否定形式，在will后加not 。（5）一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes 或No （如Yes,I will / No, I wont）(6)一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词+Will+动词原形（+其他成分）。5、学习Lets sing教唱、歌曲 “Morning comes early”听录音，教师逐句教唱。教学反思总课时：13课题：Lesson5. What will you do tomorrow?教学内容：学习第5课词汇教学目标：1、date、keep 能听懂、会说、会认、会拼写；2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、do ones best 能听懂、会说、会认；3、flow、sandstorm、rose、willow、pine 能听懂、会说。重、难点：重点：date、keep 要求四会；教学过程：（1）复习检查：A、复习第四课学过的单词；B、复习第四课所学的语言结构、交际用语。（2）导入新课：A、学习本课12个单词及1个词组1）、让学生根据单标将这几个单词读一遍；2）、教师领读几遍；3）、学生自己再读带上中文意思读几遍；4）、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍；5）、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。B、操练（按各类词的不同要求）：1）、同桌互读互背；教学反思：总课时：14课题：Lesson5. What will you do tomorrow?教学内容：Lets Learn和Lets talk教学目标：1、要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；2、能用Lets talk中的交际用语进行会话。教学重、难点：序数词的读法。教学过程：（1）复习检查：复习本课所学的15个单词。（2）导入新课，学习Lets learnA、学习rose，willow，pine三个生词。B、师自问自答读Lets learn中的例句。（讲出What s the date tomorrow?和What is tomorrow s date?都是提问日期的特殊疑问句，答语是Its）师领读，生跟读三遍。（3）操练Lets learn。指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。（4）学习Lets talk。A、导入对话：师用表演法同时扮演LuLu 和Tom两个角色，可先站在左边扮演LuLu问Tom，“What is tomorrow s date?”再转到右边扮演Tom说，“Its March 12 th, Tree Plating Day.”其余依次类推，直到把整段话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。教学反思总课时15课题：Lesson5 What will you do tomorrow?教学内容：Read，A puzzle教学目标：1、能理解故事大意，能读熟练。2、能回答与课文内容有关的问题。3、增强学生保护树木，保护自然的意识。教学重难点：本课出现的短语。教学过程：（1）复习检查：A、复习单词B、复习对话：叫几个学生用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。（2）导入对话：A、学习词组：flow away 流失blow up 吹起，刮起do ones best 尽最大努力cut down 砍断（与sit down 进行区分）B、导入：教师采用简笔画的方法导入。先在每幅图上下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一两遍；再逐句放录音；让学生集体跟读并译成汉语。（3）操练：教师领读，学生跟读三遍英语一遍汉语。学生自读一遍课文。教学反思。总课时：16课题：Lesson 6 Revision教学内容：课本2629页内容教学目标：1、通过本节学习，复习巩固前5课所学的句型结构，掌握所学单词。2、提高学生的理解能力和阅读能力。3、根据课文要求能回答课后所提出的问题。4、培养学生初步的口语交际能力和会话能力。教学重点：句型结构的理解掌握。教学过程：（一）复习导入：1、单词卡片出示：抢答。日子 三月 加入 空气 没有 保持 保护国家 生命 重要的 流动2、听录音，拼读本课单词。（单词略）学生先听录音，然后教师领读两遍，学生分组练习，进行拼读。3复听课文，熟悉掌握课文内容。4、引导学生理解课文中重点词组和句子的构成。重点词组：the Big Ben the Eiffel TowerStBasils Cathedral the Capital Toronto(三)操练：分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。 分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。（六）教学反思总课时：17课题：Lesson 6 Revision教学内容：课本3032页内容教学目标：（1 通过过本节学习，进一步巩固本课所学内容，逐步提高学生的阅读能力。（2 正确解答课后习题。（3培养学生的口语回答问题的能力。教学难点：一般将来时的句子型结构练习。教学过程：（一）复习导入：（1）出示单词卡片。（根据英文说中文，根据中文说英文）holiday trip capital France Rome ItalyRussia sure Moscow sydaney trem俄罗斯 意大利 罗马 法国 国家（2复习课文 学生齐读课文，对课文中的重点句子重读两遍。(二)操练：1、放录音，学生独立完成12题，教师检查并及时评讲。2、学生独立完成书上31页3、4题。教学反思总课时: 18课题: Was it Childrens Day yesterday?教学内容： Let talk 及本课生词教学目标：1、四会词： yesterday, meeting, news,2、三会词： June, Childrens Day, sports meeting, Aprils Day, test, Oh, dear!3、二会词：were, did, had, fool, succeed, trick, told, review, came, national 4、语言结构：What was the date yesterday/It was June the 1st.Was it Childrens Day?Yes, it was.教学重难点：掌握一般过去时的肯定、否定、一般疑问句及其回答。对一般过去时这一时态的理解。教学过程：1、学习本课的8个单词、词组：yesterday meeting news June Childrens Day sports meeting were did2、学习Lets talk。 角色表演导入 、放两遍录音、逐句放录音，并译成汉语。3、操练。 放录音两遍、 学生听，逐句跟说、同桌互练。教学反思:总课时:19课题: Was it Childrens Day yesterday?教学内容:Lets learn, Lets chant及Ask and answer .教学目标:掌握句式：What was the date yesterday?It was Children Day/Teachers Day/National Day.教学重点: 对What was the date yesterday?这一句式的理解及掌握。教学过程:1、复习。A 复习单词。四会词：yesterday news meetingB 复习Lets talk.2、学习Lets learn，A 学习生词：Teachers Day, National DayB 看34页Lets learn 图一，放录音，理解意思C 出示替换词Teachers Day, National Day 训练句式。D 同桌操练。E 集体操练。3、学习Lets chantA 师读，学生理解大意，B 放录音，学生欣赏。C 逐句放录音，学生跟说。D 学生自读。E 集体读。4、学习Ask and answer。（1）出示卡片 6月1日、6月2日。（2）先拿6月2日的卡片，自问自答What is the date today?（3） 再拿6月1日的卡片，自问自答：What was the date yesterday?（4）教师问，学生答。（5）分组操练。教学反思:总课时: 20教学内容: Read教学目标:1、通过教学，训练一般过去时在具体语言环境中的应用。2、通过教学，教育学生同学之间要友好相处，并做一个实实在在的人。教学重点: （1）succeed in doing sth.（2）laugh at sb.（3）play a joke on sb.教学过程:1、复习。A 复习单词。B 复习对话。 Whats the date today? Its June 2nd. What was the date yesterday? It was June 1st. 2、导入新课。A 学习词组：succeed in April fool an English test laugh out write out play a joke on sb.B 复习过去式。telltold reviewreviewed dodid laughlaughed comecame surprisesurprised cancould wantwanted playplayed C 导入Read。（1）听音导入。（2）介绍愚人节。（3）放录音，欣赏。（4）逐举放录音，学生跟读并译成汉语。3、操练。（1）教师领读Read。（2）放录音，学生听。（3）学生跟读。（4）学生自读。教学反思:总课时 21课题：Lesson 8 When were you born教学内容：单词和Lets talk教学目标：1、学生能听懂、会说、会认读并会拼写born,few,age2、学生能听懂、会说、会认September,because, February,May3、学生能听懂、会说bought4、学生能理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语（when引导）。重难点：掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。教学过程：(1)复习检查： A.复习上一课的Read：出示上一课Read的挂图和关键词，先放一遍录音，然后让学生从头到尾朗读，教师也可以让学生到讲台前复述或进行表演。 B.复习单词：复习集中识词所学本课的生词，先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，遮住英文让学生根据中文说出英文。 (2)导入新课：本课的对话可用简笔画)和自问自答法导入，教师先出示本课对话的简笔画，然后同时充当迈克和露露，指图根据课文内容自问自答。三个图都说过几遍以后，放两遍录音，然后逐句放音，让学生逐句跟说并翻译中文意思。(3)操练： 在三幅简笔画下面写上关键词，然后逐图操练。先让他们听录音并逐句跟说，再让他们看着关键词在同座间互相问答，再叫四五对同学站起来问答。三个图都练完以后，连起来放两遍录音，让学生跟说一两遍后，再让他们在同座间将3段连起来操练，最后叫四五对同学站起来问答。教学反思：总课时22课题：Lesson 8 When were you born教学内容：Lets learn教学目标：让学生进一步理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语（when引导）。重难点：掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。教学过程：(1)复习检查： A.复习生词：复习第八课所学的生词，可让学生默写。要求四会的词根据中文写出英文，要求三会的词根据英文写出中文。 (2)导入新课：先学习月份和年的读法，然后再导入。本课的主题句型是“When were you born?” 根据Lets talk中“When were you born?”“I was born in October,1992.”句型导入。教师根据Lets learn的内容画出简笔画，可指着第一幅图说“When were you born?”“ I was born in March,1990.” 然后把这两个句子写在黑板上，再指着其他几幅图说上面的句子。然后再由教师领说，让学生跟说。(3)操练：让学生根据自己的实际互相对话。操练熟练后，可让若干对同座的同学到黑板前，指着黑板上的图用上面的句子互相对话。教学反思：总课时23课题：Lesson 8 When were you born教学内容：R ead教学目标：学生能理解课文大意，能根据图片及关键词进行复述。教学过程：(1)复习检查： A.复习生词：复习第八课所学的生词，重点复习R ead中的单词。B.复习结构：学生手拿不同年、月的卡片两人一组进行问答。(2)导入Read： A教师放录音，学生听，初步感知故事内容。 B再放录音，学生看书，边听