中班“水的世界”主题活动设计方案论文.pdf

目目录录一一、中中班班“水水的的世世界界”主主题题活活动动设设计计方方案案1（一）主题由来1（二）学情分析1（三）主题目标2（四）主题网络图3（五）主题环境创设4二二、中中班班“水水之之歌歌”（语语言言领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案6（一）活动目标6（二）活动重点与难点6（三）活动准备6（四）活动方法6（五）活动过程6（六）活动延伸7三三、设设计计反反思思8参参考考文文献献101一、一、中中班班“水的世界水的世界”主题活动设计方案主题活动设计方案（一）主题由来大班“水的世界”主题单元活动设计主题来源于：1.教育价值中班幼儿通过感知觉来认识这个世界，老师应当关注幼儿的现实生活，也关注现实生活中的幼儿。幼儿在生活中经常会用到水，但是幼儿对水的了解是不具体和不系统的了解。对水的认识仅仅局限于生活中的常识,知道能够用水来清洗物品等。老师带幼儿了解水的存在和特性，让幼儿自主发现生活中水的意义，发现水有多么重要，幼儿就会有对生活的真实体验和主动感悟。学前教育阶段是孩子的重要起点，中班在幼儿三年学期有着承上启下的作用，在幼儿身心发展最重要的时期，作为教师要在生活中给幼儿好的启迪。2.幼儿的兴趣及需要幼儿洗手时，喜欢开水龙头玩水，玩泡泡，喜欢听雨淅沥沥的声音。3-6 岁儿童学习与发展指南中指出 4-5 岁的幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。在日常生活中，大部分幼儿喜欢玩水，对水是有兴趣的，教师应当好好利用幼儿的兴趣点，给幼儿正确的普及关于水常见的方方面面。中班语言活动“水之歌”，顺应幼儿的兴趣和需求以故事为主带幼儿进入水的世界，通过老师的引导和幼儿的讨论，可以让幼儿充分感受自然界和生活中水的存在。从幼儿心理发展的需求和幼儿的兴趣出发，因此设计了“水的世界”这一系列的主题本次主题从“自然中的水”、“生活中的水”、“有趣的水”三个方面设计单元活动，引导幼儿能对水的特征、种类和多种变化有一个较全面的了解，让幼儿从身边不同的角度，有意识的去观察和认识水，探索水的秘密。3.主题的理论依据水在我们日常生活中十分常见，从小幼儿就对周边的各种事物不断地产生好奇，对事物的了解都停留在最表层，很难建立事物之间的关系，中班的还没有足够强的感知能力，如果幼儿不能有意的去感知周围环境和事物，则会视而不见。因此，激发幼儿对周围事物的关注，帮助幼儿建立事物与事物之间的联系，是非常有必要的。（二）学情分析1.幼儿的年龄特点我所在的班级在中班，幼儿的平均年龄在 4-5 岁，班上一共有 27 名幼儿，其中女2生有 17 名，男生 10 名，我们班幼儿大部分活泼好动，每天有各种奇奇怪怪的问题，非常喜欢和同伴交流分享，思维活跃，活动的氛围很容易被活跃起来。2.幼儿的认知特点中班幼儿思维以具体形象为主，主要依靠事物的具体形象、表象及对表象的联想进行思维，对词义的理解带有明显的形象性。注意力以无意注意为主，有意注意还在渐渐发展的阶段，36 岁儿童学习与发展指南 语言领域中指出 4-5 岁的幼儿，以自我为中心，以自己的主观想象为中心，还不清楚自然界和生活中用的水有什么本质区别。幼儿的求知欲强，经常会问老师各种问题。随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”。3.幼儿的已有经验中班幼儿对于水已经有最基本的认识，知道水的部分用途，水可以用来洗手洗脸，清洗的作用，也可以浇灌花草等，明白雨点是水变成的，池塘也是水变成的。对水种类的区别认知还不是很清晰。对水的认停留在淡水，不明白咸水的概念。通过感知觉，知道水是流动的，透明的，水是液态的，对水的其他两种形态没有基本认知。（三）主题目标在水的知识中，目标可设定为：1.对故事感兴趣，喜欢听故事和说内容。2.增强幼儿对水资源的认识，培养幼儿对自然界的热爱。3.激发幼儿对事物的和现象的探究欲望。4.了解水的基本特征，初步感知水的特性。5.感知水与我们生活密切相关，知道生活中的水的用途。6.能根据连续的图片画面，大致说出故事的情节。3（四）主题网络图4（五）主题环境创设活动活动名称名称环境创设环境创设主题墙主题墙区角区角水水的的世世界界标题标题：“有趣的有趣的水水”（粘贴在主题墙的最上面，用幼圆字体使标题看起来更立体。）用黄色卡纸给标题文字打底，与蓝色形成鲜明的对比，突出“有趣的水”的主题。板块一板块一：“水娃娃漫游记水娃娃漫游记”（在主题墙的下边）把水娃娃漫游记的故事内容画成简短的画，涂色后，排版贴上水娃娃、雨点、云朵、山和大海，用来装饰主题墙。板块二板块二：“水的秘密水的秘密”（在主题墙的最左边位置）收集水的用途的图片，打印生活中水的不同用途的卡通图片，根据图片不同的大小，粘贴到相应的版块。如图有：浇水、喷泉、喝水、洗手、打水枪。板块三板块三：“节约用水节约用水”（在主题墙的右边）收集生活中水的循环利用的图示，打印图片，把水的图片粘贴到相应版块。1.1.美工区美工区提供水彩笔，不同种类的水彩颜料，和不同大小粗细的画笔刷，让幼儿可以自主画画。2.2.阅读区阅读区提供有关水的绘本、故事书等供幼儿自由观看，神奇的水 水从哪里来、水的旅行等。3 3.科学区科学区建立植物角，给花儿浇水，观察植物的生长。放一个小鱼缸，养几条小金鱼。做一个接雨水的装置放在阳台上，下雨时可以接雨水，带领幼儿观察自然界的水，用雨水来浇花，让幼儿懂得节约用水。56二、二、中班中班“水之歌水之歌”（语言领域）具体（语言领域）具体活动设计方案活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：感受诗歌的特点，愿意欣赏诗歌，初步感受诗歌学习念诗歌。2.认知目标：认识各式各样的水，知道大自然的水无处不在。3.技能目标：能使用相同句式结构创编诗歌，提高语言表达能力。（二）活动重难点1.活动重点：认识并了解几种常见的水的名称，能够认识和了解诗歌中的水。记住诗歌，能根据提示背诵。2.活动难点：通过聆听水的特点，说出对应的水的名称，联想到有同样特点的水。能使用相同句式结构创编诗歌。（三）活动准备1.物质准备：与诗歌相关的 PPT。2.经验准备：幼儿已经知道几种常见水的名称。（四）活动方法1.情景创设法：在导入环节中利用水声引起幼儿的兴趣，引入主题。2.观察法：在出示图片时，教师提出不同的问题，有计划、有目的地引导幼儿感知图片中的客观事物。3.示范法：教师念诗歌，让幼儿跟读，给幼儿做出示范。4.讲述法：教师看图讲述生动形象，富有感情，让幼儿能听懂。（五）活动过程1.导出活动主题（1）听水声，引起幼儿兴趣。倾听流水的声音，教师问：小朋友们听到了什么声音？教师问：你们能说一说你还在哪儿见过水？你还知道有什么水吗？（2）教师小结：其实呀，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么水吗？什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起看一看吧。2.出示图片，引导幼儿理解诗歌（1）教师出示图片教师：让我们一起来听一下诗歌水，小朋友们要仔细的听。教师问：你在诗歌里都听到了哪些水？在刚才念的诗歌中，小朋友们有没有不懂的地7方？（2）教师小结：刚刚的诗歌里，有海水和泪水。还有会跳舞的喷泉！脏脏的水是泥水，还有我们平常洗手的自来水。还有夏天的甜甜的西瓜水。3.引导幼儿进行讨论教师问：小小的水除了泪水还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水还有什么水呢？让幼儿讨论一会，点名请幼儿回答。4.幼儿集体幼儿集体朗诵诗歌，学习仿编诗歌（1）教师带领幼儿有节奏的朗读诗歌，做动作加深幼儿对诗歌的印象。（2）教师问：我们在生活中除了有刚刚说到的这些水，还有什么水呢？（3）教师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌里吗？5.总结教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中，看到和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。6.活动延伸提问：把与水有关的绘本，放入班级图书角。附诗歌：大大的水，是海水。小小的水，是泪水。跳舞的水，是喷泉。清清的水，自来水。脏脏的水，是泥水。甜甜的水，西瓜水。咸咸的水，是汗水。8三、三、设计反思设计反思（一）毕业设计反思本次主题活动设计，从选题直到写定稿，在整个过程中，我的专业能力和自主学习能力得到了提升。在设计过程中，也发现了自己许多的不足。面对问题，我通过上网查资料和阅读相关文献后，我的思路越来越清晰，大部分问题也得到了解决，对各门的课程也是一个简单的复习，对于五大领域之间的区别很要求也更为清楚，以下是我对活动设计的反思。中班的幼儿有爱玩、会玩、活泼好动、思维具体形象的特点，对于周围的世界充满着好奇心，幼儿是通过感官来认识这个世界，视觉对幼儿是最重要的。世界由许许多多的事物构成，水是贯穿我们每日生活中的事物，水有许多特点。根据水的方方面面，设计成不同的活动，所有的活动是从五大领域、游戏活动、生活活动、区域活动、家园共育等不同的方面进行教学，引导幼儿能对水的特征、种类、用途和变化有一个较全面的了解，培养幼儿有意识的去观察和认识水，了解水的方方面面，从而探索水的秘密。优点：1.用声音导入，能引发和满足幼儿的兴趣和需求，让幼儿在玩中学习。2.符合幼儿的年龄特征和生活需要。幼儿喜欢听故事，以故事为主使活动生动形象。3.从生活、自然、水的个体中多个角度让幼儿全面的认识水。缺点：1.幼儿对于水的认知已经有了前经验，所以个别具体活动目标设计可以增加难度。2.范围有点广泛。对于新老师来说，教学各方面都多多少少会存在一些问题，例如：不能很好的把握课堂、不能很好的控制课堂时间、不能关注到所有需要指导的幼儿等。作为一个新老师，应该多去听课，充分利用网络资源，看看其他学校优秀老师的公开课。在课堂中吸取优秀老师的闪光点，在平时利用课后时间，空余时间多去请教。最重要的是，在平时的教学活动中多反思自己的不足，进行完善，提高自己的水平。通过整个毕业设计过程，我明白了，知识和经验一样重要，注重知识积累的同时，也要注重经验的积累。在以后的工作中，要务实也要踏实，更要虚心向其他的老师学习，总结经验，使自己的能力得到进一步的提升。（二）具体活动反思9语言活动“水之歌”是让幼儿感知水在生活，世界中的存在。激发了幼儿对语言活动的兴趣，喜欢诗歌，在诗歌中探索对水的认知。本次活动我安排了多个环节，首先以听录音的形式引起幼儿的兴趣。通过提问让幼儿仔细观察图片，明白什么水是甜甜的，什么水是咸咸的，锻炼了幼儿的想象力和思维能力。让幼儿大胆回答问题，给予幼儿肯定性的评价，培养幼儿的自信心，充分调动幼儿参与活动的积极性。第一个环节猜声音活动，幼儿兴趣高昂，第二环节，看图朗读诗歌，提出问题，使幼儿带着问题去思考，并能通过自己的理解回答问题。第三环节，在讨论中，我安排了问题让幼儿自主思考，再合作讨论，总结出本组的讨论结果。在讨论的环节中，幼儿的积极性明显更高，幼儿喜欢和同伴一起探讨。整个活动下来，自我感觉每个环节都达到了预设的目标，但是由于是新老师的原因，缺少了教学的经验，在教学环节中有许多欠缺的地方。优点：1.导入过程能短时间内吸引幼儿的注意力，为下一个环节做好铺垫。2.提问的形式，培养幼儿带着问题去观察思考的能力。3.让幼儿讨论，培养了幼儿的想象力和思维能力。缺点：1.教学组织能力有待加强，对幼儿的疑问不能快速很好的解答。2.教具种类不够丰富，引导语上也不够精炼，较为平常。3.设计的问题过于单调、乏味，不新颖。4.给幼儿说的机会太少。(三）本次主题活动所获经验1.中班幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师为幼儿创设良好的学习条件和机会，帮助幼儿规整和梳理知识经验，形成一个较完整的概念。2.所有活动设计的选择都要根据幼儿的年龄特点和兴趣需要制定。3.活动的设计不仅要参照3-6 岁儿童学习与发展指南，还要具有趣味性和教育性。4.在主题墙的设计中，要以幼儿为主题，贴合幼儿实际生活活动。10参参考考文文献献3-6 岁儿童学习与发展指南Z.首都教育出版社，20121中华人民共和国教育部.2中华人民共和国教育部幼儿园工作规程Z.首都教育出版社，2016.3中华人民共和国教育部幼儿园教育指导纲要Z.首都教育出版社，2017.4范里.儿童认知发展：评估与教学M.南京大学出版社，2017 年 8 月第一版.5胡仙鸽.幼儿园语言教育活动设计与指导M.北京师范大学出版社，2016 年 8 月第一版.6王慧玲.幼儿园健康教育活动设计与指导M.北京师范大学出版社，2016 年 7 月第一版.7甄丽娜.幼儿园教育活动设计与指导M.北京师范大学出版社，2016 年 1 月第一版.8朱家雄.幼儿园教育活动设计与实施M.高等教育出版社，2015 年 12 月第二版.