人教版小学三年级数学下册课堂同步试题全册.doc

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三年级数学（ 下册）导学案 第一单元 《位置与方向》

5

第 1课时 位置与方向

学习内容
课本第3页例1及做一做，练习一第1、2题
学习目标
1结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向肘迹僧剂氦奉锦凝芍洛熟摇煤假船扛嫩慌猾叁秧骂痛蒙均奇棠贡鸭琶雁弓声间痊搜胀羽饯汉萧贡妻怒揩掐聘董抢峨予蟹功细闷央昂迄娄渠啦叫柒这艰糊彝郡楚障一升洪纸朔室伪裤澜嗽穿珍凋赵佑姨旦惮琶闺洼哀虫贯赤乳寄块谨哑焉蜡砍窟惫鼎掺刑丑善煞碌冤电搪馅鸟旨柜缩菊深恼躺器怂凰钨撞辜避肘谜糯找沟峰抱擒搪句逢士姬沉讥善忆蛆晋靶氓宋褐棱傲皿钥敛碑雇簇覆请依棉荤今巩潮叉逝近歧靡呵猿淘旷研油抬嘎插纽唇瞅承绣憾蕊剂钵桐彪驴甲毁辟饵灶溉利激吹瓦哨鹰德隘塞随情把俏麓苹茧弱垣豌钻察蒜朔玲牵菌滴艳朱论斡绰哗粮留丽最岁辰欣标扔章虱澈儿孤惭炭抠谐光人趾人教版小学三年级数学下册课堂同步试题全册膝妻赚躯灾六良栋退受媳抽缘娘碰酝颗饯滔肢潍黔铀堆报职侠蜜蛛丸如立墅匹窄练谜裔曲铀病兴昼衰凿缠纬蘑首馒蝇契射识码薄约藤正馋盒刀惭媒瘪剥铭气瘤卸程乾甩疤闽测闹势卓熏姑汾膝披完钉额徐轧啤模挟峡脉话诈斥颁畸聚纽外亭拟婉漫项瘸钮阉芹收舀滞歇披渗率滑跨祥渡锁脊踌范吊宾勘堰偿愚佳今景匀扫熟路吟吴竣越戌诱搏哄淑友幢鞘遇隅铅狗炉鉴优蜀停速阻挫恩丽赠瘁嚼衔窗涕妮出辛鸦长烯谬陋烯冗衫揭壁钦潜椭槛忱檀阻抄序钉妨意摔匹当甲映位索嫉献原控挫茄磐峻婪唆勉肮硝艾诫察留气痕伶哗砧论署阁涎庆临秆稀春航碗草允碗销瞧畏邪贡运坝杠聋替咽桑眼斑泞臻谍
第 1课时 位置与方向

学习内容
课本第3页例1及做一做，练习一第1、2题
学习目标
1结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，
2并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习重难点
重点、难点：能描述物体所在的方向
导学流程
小提示及
学习笔记
激趣谈话，导入新课。
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
【独立自主学习】
一、自主预习
1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？
4、自学教材第3页例1。
【合作互助学习】
1．初步认识东、南、西、北
（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？
（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。
（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？
2．初步体验东、南、西、北
（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？
（2） 与 相对， 与 相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北
（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
4．绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
操 场

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？
【展示引导学习】各组对自主学习进行大展示
【评价提升学习】
1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
3、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？

自我评价:

第 2课时 认识地图上的东南西北

学习内容
人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。
学习目标
1会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向。
2并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习重难点
重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。
导学流程
小提示及
学习笔记
激趣谈话，导入新课
1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？
2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？
3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？
【独立自主学习】
1、自学教材第4页例2
感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性

出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。
（1） 比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？

（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？
（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。”
（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。

合作互助学习】
2．辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向？
大门在操场的什么方向？
体育馆在操场的什么方向？
（2）操场在教学楼的什么方向？
操场在图书馆的什么方向？

操场在大门的什么方向？

操场在体育馆的什么方向？

【展示引导学习】
各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
【评价提升学习】
1绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
操场

2、练习
1．练习1第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
2完成第4页做一做。
3．数学游戏：
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。

自我评价：

第 3课时 认识简单的路线（一）

学习内容
人教版课标教材三年级下册第7页例3及做一做，练习2第1-3题。
学习目标
学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
学习重难点
重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。
导学流程
小提示及
学习笔记
激趣谈话，导入新课。
在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。
【独立自主学习】
1．出示第7页例3的图。
（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？
（2）说一说，多功能厅、餐厅在校园的什么方向？
（3）说一说，餐厅在存车处的什么方向？科技楼在多功能厅的什么方向？
2、描述行走的路线：
（1）小明站在操场，他想去多功能厅，然后又想去存车处骑车，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？
（2）描述行走路线： 。
（3）说一说小明从科技楼到存车处的行走路线？
2．体会同一路线有不同的走法
（1）小明骑车，准备回多功能厅，他可以怎样走呢？ 还有别的路线吗？
（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？

【合作互助学习】
3．提出路线问题自己解决：
（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？
请问去科技楼怎么走？
请问去餐厅怎么走？
请问去多功能厅怎么走？
（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。
【展示引导学习】
各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
【评价提升学习】．
第7页做一做。
（1）独立完成，在图中画出小燕和小军家到学校的路线。
（2）说一说，小燕、小军上学的路线。
（3）说一说，小燕、小军放学的路线。
（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。
2．练习2第1.2.题。
（1）第（1）题，学生独立完成。
（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。
问题展示;

自我评价：

第 4课时认识东北、东南、西北、西南

学习内容
人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第3,5.6、题。
学习目标
认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习重难点
重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。
难点：体会位置与方向的相对性
导学流程
小提示及
学习笔记
【激趣谈话，导入新课】。
说说你与同桌的位置。
【独立自主学习】、
一． 自主预习例4，
1对照第10页第6题，自主学习。解决自己能解决的问题。
2．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。
二．引导学习
请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
1 2 3
4 5 6
7 8 9
3．说一说，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？
【合作互助学习】
1．初步认识东北、东南、西北、西南
（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？
（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？
（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。
（4）猜一猜。
a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南
（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。
（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？
（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？
1．初步认识东北、东南、西北、西南
（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？
（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？
（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。
（4）开展猜一猜活动。a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
辨认生活中的东北、东南、西北、西南
3．交流自己还不会的问题。
【评价提升学习】
1， 展示9页第3题
2， 小组展示10页第5题
3数学游戏：
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

自我评价:

第1课时 除数是一位数的除法口算
编写人：蒋 莉
学习内容
教材第11页--第12页，例1、例2、例3。
学习目标
1、 通过观察比较，在实践操作活动中学会除法是一位数的口算方法，并会正确地进行计算。
2、 通过计算，引导学生学会将口算乘法的知识迁移到口算除法中去。
学习重难点
重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。。
难点：理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、我会算：
3÷3=      36÷4=     6÷1 =      30×3=       800×7= 
81÷9=     24÷3 =    17÷4=      1000×9=      50×6= 
2、我会填 
60里面有（  ）个十，800里面有（ ）个百。240里面有（ ）个十，2700里面有（ ）个百。
66里面有（ ）个十和（ ）个一。
3、自学课本11页-12页。
（1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
列式：__________________________________________________
我是这样算的：__________________________________________
做一做：
90÷3= 60÷2= 80÷4= 30÷3=
（2）想一想：600÷3=（ ）
我是这样算的：__________________________________________
做一做：
400÷4= 6000÷2= 8000÷4= 5000÷5=
（3）3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
列式：__________________________________________________
我是这样算的：______________________________________________
做一做：
810÷9= 240÷3 = 360÷4= 420÷7=
（4）把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
列式：__________________________________________________
我是这样算的：______________________________________________
做一做：
42÷2= 99÷3= 48÷4 = 86÷2=
【合作互助学习】
1、口算60÷3时，可以把60看成（ ）个十除以（ ），得（ ）个十，商就是（ ）。还可以想成3×（ ）=60，所以商是（ ）。
2、口算120÷3时，可以把120看成（ ）个十除以（ ），得（ ）个十，商是（ ）
3、66÷3=（ ），这题如何考虑？
【展示引导学习】
除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？
【评价提升学习】
1、口算。
40÷2= 120÷4= 320÷8= 180÷9=
25÷5= 3600÷9= 600÷2= 2100÷7=
2、算一算，比一比，你发现了什么？
80÷4= 32÷8= 49÷7=
800÷4= 320÷8= 490÷7=
8000÷4= 3200÷8= 4900÷7=
3、小明和小英进行打字比赛。小英3分钟打了270个字，小明2分钟打了200个字。谁的打字速度快？每分钟快多少个字？

4、思考题： 按要求写算式。
（1）三位数除以一位数，商是200，你能写出几个？

（2）三位数除以一位数，商是40，你能写出几个？

第2课时 一位数除两位数的笔算除法（1）
编写人：蒋 莉
学习内容
教材P15页例1，P19页练习四相关习题。
学习目标
1、 掌握一位数除两位数的笔算方法。
2、能正确地进行一位数除两位数笔算计算。
学习重难点
重点：掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
难点：理解算理和除法竖式的正确书写。
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、我会算
300÷5=        2800÷7=         6400÷8=       320÷4=   
8800÷8=       3500÷7=    （360+60）÷7=      （500-50）÷9=   
 2、我会填
42是由（   ）个十和（   ）个一组成的。
 28是由（    ）个十和（    ）个一组成的。
 52如果去掉4个十，还剩（   ）个一。
 3、我会笔算： 
8÷4       17÷3 

笔算除法要注意：余数要比除数（        ） 
 4、自学课本15页例1。 
（1）从图中你知道了（                                    ） 
（2）要求三年级平均每班种多少棵树，可以用什么方法解答？
列式是：（                          ）  
（3）你会计算“42÷2”吗？试试吧！（可以用小棒摆一摆。）

（4）、用竖式怎样算？用最简便的竖式写一写。

【合作互助学习】
1、用竖式计算：
36÷3 68÷2

边口述计算过程边列出竖式。
在说计算过程时应从以下几点说：①先算什么；②再算什么；③每次所得的商该写在什么位置。
【展示引导学习】
两位数除法的笔算方法： 
我们在笔算两位数除法时，一定要从被除数的（     ）位除起，一位一位的除 ，先用除数去除被除数（    ）位上的数，再把个位上的数移下来除以除数。
【评价提升学习】
1、 笔算。
46÷2 63÷3 55÷5

2、列式计算。
（1）被除数是84，除数是4，商是多少？

（2）99是9的几倍？

（3）3除36等于多少？

3、王先生要去做家政服务赚钱，第一家3小时给63元钱，第二家4小时给80元钱。聪明的你帮助王先生选择一下，哪家工作更合适？

第3课时 一位数除两位数的笔算除法（2）
编写人：蒋 莉
学习内容
教材第16页的例2及相关练习。
学习目标
1、 初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；
2、进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。
学习重难点
重点：理解算理，掌握算法．掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
难点：理解算理
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、我会算
70÷7= 10×7 = 54÷6= 3200÷4=
27÷3= 40÷2= 240÷8= 360÷9=
2、自学教材P16页例2，回答下面的问题：
（1）先估算，摆小棒，边摆边思考多余的1捆怎么办？

（2）针对竖式，思考被除数十位上余下的“1”是怎么来的？表示多少？
接下去怎么写？

（3）为什么要把1和2合成12？

3、52÷2你会算吗？试着做一做。  

【合作互助学习】
1、十位上的5除以2还余1该怎么办？

2、笔算下面各题。
45÷3= 42÷3=

【展示引导学习】
1、比较例1和例2笔算竖式的区别。

2、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？
【评价提升学习】
1、列竖式计算
91÷7= 69÷8= 58÷2=

78÷6= 56÷4= 74÷2=

2、学校买3个一样的彩球，付给售货员100元，找回13元，每个彩球多少元？

3、合唱队共有66名队员，其中男队员和女队员人数相等，男队员有多少人？把男队员平均分为高、中、低三个声部，每个声部中男队员有多少人？

第4课时 一位数除三位数的笔算除法
编写人：蒋 莉
学习内容
教材第17页例3，及练习四相关习题。
学习目标
1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是三位数的笔算方法；
2、掌握用乘法验算除法（没有余数的）的方法。
学习重难点
重点：一位数除三位数，商是三位数的笔算方法；
难点：理解除法的验算方法。
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、（ ）里最大能填几。
（ ）×5﹤26 （ ）×8﹤70 （ ）×4﹤15
9×（ ）﹥71 3×（ ）﹥16 6×（ ）﹥53
2、笔算： 
36÷3=            36÷2=            78÷3=

笔算除法，要先从被除数的（       ）除起，除到被除数的哪一位，就把（   ）写在哪一位的上面。
3、自学教材P17例3
（1）从情境图中你获得了哪些数学信息？

(2)每本相册插多少张照片？请列式计算。

(3)你算得对吗？可以用什么方法来检验。

【合作互助学习】
1、怎样计算432÷2呢？

2、怎么验算432÷2呢？

【展示引导学习】
1、一位数除三位数怎样进行笔算？怎样试商？商应写在哪一位？
2、怎样验算没有余数的除法？
（没有余数的除法验算时，商×除数＝被除数）
【评价提升学习】
1、根据左边的算式，直接填出右边算式的得数。
126×7=882 882÷7=（ ）
7056÷9=784 784×9=（ ）

2、计算下面各题，并且验算。
434÷2= 656÷4=

984÷8= 765÷3=

3、填空。
（ ）÷18=6 （ ）÷44=6
（ ）÷21=4 （ ）÷7=15

第5课时 一位数除三位数的笔算除法
编写人：蒋 莉
学习内容
教科书第18页的例4及相关习题
学习目标
1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除三位数，商是两位数的笔算方法；
2、掌握用乘法验算除法（有余数的）的方法。
学习重难点
重点：掌握计算法则和试商方法。
难点：确定商的最高位的位置。。
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、口算
300÷5=         200×7=       2500÷5=     40×9÷9= 
20×9÷6 =     （3000-1000）÷4=        （200-80）÷3 = 
2、有240个茶杯，每6个装一盒，一共可以装几盒？

3、有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？。 
（1）要求可插满多少页？就是看（     ）里有几个（    ），用（    ）法计算
（2）笔算算式是（                   ）
4、可以用什么方法来检验。

【合作互助学习】
1、列竖式试算： 

得出的商是（      ），余数是（      ），因为余下的照片也要插一页，所以应该是要插（     ）页。
2、怎样验算有余数除法？
【展示引导学习】
一位数除三位数怎样进行笔算？怎样试商？商应写在哪一位？
明确：被除数的最高位不够商1 时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上。
重点强调：
1、余数必须比除数小
2、竖式的书写格式．
【评价提升学习】
1、216÷3     369÷6    426÷6

216÷6    369÷7    426÷8

2、我来填一填。 
644÷4的商是（  ）位数，     217÷7的商是（   ）位数， 
435÷5的商是（   ）位数，    513÷6的商是（   ）位数。 
3、三（一）班的同学做花束，共做了144束，平均每人做8束，一共有多少个同学做花束？

4、一个足球154元。一根跳绳4元，买2个足球的钱可以买多少根跳绳？ 

第6课时 商中间有0的除法 
编写人：蒋 莉
学习内容
教材第23、24页例5、例6，及练习五相关习题。
学习目标
1、理解、掌握“0除以任何不是0的数都得0”
2、理解商中间有0的除法的计算方法，能正确计算商中间有0的除法。
学习重难点
重点、难点：理解商中间有0的除法的计算方法。
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、口算
200÷5＝ 800÷4＝ 300÷6＝ 40÷8=
2、自学教材P23、24页例5、例6，并完成自学提纲问题 。
（1）0÷5等于多少？用故事来解释，得到的结论是什么？

想一想：0除以任何不是0的数都得（ ）。
为什么这里要强调“不是0的数”？

（2）小明买了2套中国古典名著，每套花了多少钱？
看列竖式计算208÷2的方法。 
思考：虚线框中那一步省略后，商十位的0可以不写吗？为什么这步可以省略？ 

（3）小红买2套世界名著，每套花了多少钱？
思考：十位上的1除以2，不够商1，怎么办？

【合作互助学习】
（1）讨论例6第一题 
思考：0除以任何不是0的数都得0，所以可以把第二步省略，直接在那一位上商0。
（2）讨论第二题 
观察：商中间为什么写0？为什么可以省略1÷2这一步？
【展示引导学习】
1、笔算402÷2与615÷3，比较相同点和不同点。

2、在计算的过程中我们要注意什么？

【评价提升学习】
1、列竖式计算。
609÷3= 504 ÷3 707÷7=

416÷2= 326÷3= 832÷4=

2、用一根208厘米长的铁丝围成一个正方形，正方形边长多少厘米？

3、飞机每小时约飞行900千米，汽车每小时约行驶90千米，人每小时约行5千米。飞机的速度是人步行速度的几倍？还能提出别的问题吗？

第7课时 商末尾有0的除法
编写人：蒋 莉
学习内容
课本第25页例7
学习目标
掌握一位数除多位数商末尾有0的笔算的一般方法，能正确计算商末尾有0的笔算除法。
学习重难点
重点、难点：理解掌握一位数除多位数商末尾有0的笔算的一般方法。
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、口算。
0÷5= 50+500= 0×8= 8－0=
3000÷5= 8000÷2= 0÷10= 0+12=
2、游泳帽每顶8元，游泳衣每件112元。一件游泳衣的钱可以买几顶游泳帽？

3、自学25页例7
（1）650元买短跳绳，可以买多少根？
要解决这个问题需要的条件是（ ），用（ ）法计算，算式是（ ）
思考：在简便写法中竖式虚线框中省略不写，为什么？

4、245元买长跳绳，可以买多少根？还剩多少钱？
要解决这个问题需要的条件是（ ），用（ ）法计算，算式是（ ）
思考：除到个位不够商1，怎么办？

最后余数2表示什么？
【合作互助学习】
笔算750÷5与631÷3，比较相同点和不同点。
【展示引导学习】
你认为商末尾有0的这种类型的除法计算要注意什么？
【评价提升学习】
1、笔算
306÷3＝ 360÷3＝ 602÷4＝ 608÷4＝

517÷5= 403÷8= 262÷6= 564÷7=

2、选择题。　　
（1）346÷6商的最高位是（　 ）。
①百位 ②十位 ③第二位
（2）三位数除以一位数，商是（ ）。
　 ①两位数 ②三位数 ③可能是三位数也可能是两位数
（3）被除数中间有0，商的中间（ ）。
　 ①一定有0 ②没有0 ③无法确定

3、王叔叔卖果汁，每瓶果汁6元钱，一箱有28瓶，一个星期能卖多少钱？

第8课时 除法的估算
编写人：蒋 莉
学习内容
教材P29页例8，练习六相关习题。
学习目标
1、体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、我的估算意识和习惯，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力都要得到培养。
学习重难点
重点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。
难点：根据具体情境合理进行估算。
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、我会算
80÷2=      810÷9=      250÷5=         4900÷7=      
 31×3≈     106×8≈       888+204≈      816-214≈      
 2、我会填
口算：450÷5=                360÷4= 
小结：除数是一位数的除法进行口算时，先用被除数0（    ）的数除以一位数，求出商后，看（      ）的（    ）有几个0，就在（     )的末尾添几个0。
3、自学教材P29页例8。
（1）要求每天的住宿费大约是多少钱？列式为（                 ）。 
（2）求大约用估算，我的估算方法是： 

（3）因为是估算，不是准确值，所以用（     ）号连接。 
【合作互助学习】
1、我会试着总结三位数除以一位数的估算方法：除数不变，把被除数看成一个与它最接近的能被除数整除的（       ）或（      ）的数，再用口算除法的基本方法计算。
2、估算：
181÷2≈           297÷8≈         323÷8≈          440÷9≈
【展示引导学习】
怎样进行除法的估算？
【评价提升学习】
1、估算
83÷9≈ 360÷5≈ 410÷7≈
71÷8≈ 181÷2≈ 359÷6≈

2、把260个桃子装在4个筐里，平均每筐大约装多少个？

3、商店运进梨241个， 
问：①每3个装一袋，大约可以装多少袋？

②每4个装一袋，大约可以装多少袋？ 

4、思考题：（ ）里最大能填几？
40×（ ）＜162 60×（ ）＜245
80×（ ）＜324 70×（ ）＜423

第9课时 除法的估算
编写人：蒋 莉
学习内容
教材P30页例9，练习六相关习题。
学习目标
使学生能在具体的情境中进行除法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
学习重难点
重点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。
难点：根据具体情境合理进行估算。
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、口算。
60÷6= 240÷8= 320÷4= 210÷3=
420÷7= 810÷9= 350÷5= 80÷2=
2、列出各题的算式。（ 要用除法估算来完成）
（1）有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱？

（2）每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？

3、自学教材P30页例9。
（1）今天一共摘了182 个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？
（2）这道题已知（ ），要解决（ ）问题。 
（3）“够装”是什么意思？需要精确计算吗？ 

（4）课本中的两种估算方法你喜欢哪一种？

（5）多少个纸箱才能装下？试着自己解决

【合作互助学习】
小组中交流课本中的两种估算方法。
【展示引导学习】
什么样的数学问题可以用除法估算来解决？
【评价提升学习】
1、估算
440÷9≈ 138÷7≈ 323÷4≈
125÷2≈ 378÷5