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中等职业学校开展自助式就业指导的研究报告142020年4月19日文档仅供参考中等职业学校开展自助式就业指导的实践研究杨剑成 赵栗梅 胡云英长春市第二中等专业学校 4月中等职业学校开展自助式就业指导的实践研究长春市第二种专业学校 杨剑成 赵栗梅 胡云英摘要：中等职业学校实施自助式就业指导，能够更好地实现就业指导教育的目的。学校实施就业指导的主体是学生，调动学生的积极性，开展各项就业指导活动，对中等职业学校学生素质的提高、就业能力的加强有很大的促进作用。关键词：中等职业学校 自助式就业指导 研究如何开展切实有效的就业指导，是中等职业学校就业工作的重点和难点。一、就业指导工作的性质和意义1.中等职业教育就是就业教育，而就业指导是中等职业学校就业工作的重要组成部分，是以人生观、职业道德观和择业观教育为主线，综合运用教育学、社会学、心理学等相关学科知识，依据中等职业学校学生的身心发展规律，教育引导学生树立正确的职业观念，加强职业修养，成长为符合社会需求的合格人才的一项综合性工作。2.中等职业学校开展就业指导，既是中等职业教育改革和发展的需要，也是经济社会发展对全面提高职业技术学校学生素质的客观要求。职校毕业生虽然年龄、阅历、综合素质与大学生有一定的差距，但她们同样要加入激烈的就业竞争，也要有自己的职业发展。开展卓有成效的就业指导，能够使学生比较充分地了解社会需求，促使其为了就业而更努力地学习专业知识和技能，提升职业修养。深入持久地开展符合学生实际的就业指导工作，对贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学思想，提升学生综合素质、增强就业竞争力、稳定学生的职业发展，推动学校整体工作的发展具有重要意义。3.当前很多学校就业指导与德育、职业指导结合在一起，就业指导工作主要由班主任开展，大多与思想教育联系在一起，或者是停留在学生要就业了，老师给讲一讲怎么写个人简历、怎样面试的层面上。传统的做法，没有很好的调动学生的积极性，指导的效果不明显，对就业工作的推动作用也就不大。因此，改变就业指导工作的模式，探索新的途径和方法，应该是中等职业学校就业工作的重点。我校 成立专门的就业指导办公室，几年来对就业指导的途径和方法进行了有益的探索，结合吉林省教育科学“十一五”重点规划课题的研究，进行了自助式就业指导的实践研究。二、自助式就业指导研究的基础（一）自助式教育理论自助式教育是介于社会教育与学校教育的教育形式。它强调在教育过程中学生做为成人，具有成人的学习能力和组织能力（传统学校教育否定她们具有成人的学习能力和组织能力），是一种主动学习状态。学生个人的学习意志得到了极大地体现，教学双方地位和作用发生变化，经过互动阶段这种中间环节，最终转化为“学与教”的主从动关系。整个教育过程是学生自我教育的自助式教育模式。从理论上讲，自助式教育比较适合于在高等教育院校开展。但基于就业指导工作的特殊性，这一教育形式也同样适用于中等职业教育的就业指导教育。（二）就业指导工作的实际情况1.中等职业学生的心理发展特点中等职业学校的学生正处于身体发育、心理成熟的关键期，普遍存在情绪不稳定、心理变化大的情况（见表1）。她们渴望知识、渴望成长，希望用行动证明自己的存在，梦想能学好专业技能，找到理想的工作，又对简单说教式的教育存在一定的逆反情绪。对于中等职业学校的学生来讲，动手能力是她们的强项，主动学习的能力比较强。开展自助式就业指导，能够让学生主动地、有意识地接受就业教育，自发地汲取就业方面的知识，对提高就业指导的实效有很大帮助。序号心理优势心理上存在的主要问题1独立意识强、勇于表现自我混日子心理较重，缺乏成就动机2社会交往和兴趣广泛自卑心理较重，缺少自信心3思维活跃、与职业联系密切依赖与渴望自立并存4善于从专业角度思考问题和解决问题情绪冲动，形势片剂，缺乏自控能力表1 中等职业学校学生的心理特点2.我校学生对就业知识的需求情况分析我校是国家级重点中等专业学校，开设的专业有护理、计算机及应用、电子商务、通信服务与管理等。近年来学生就业过程中暴露出一些就业困难、就业不稳定的问题，主要体现在学生就业观念、就业态度、就业能力等方面不符合所学专业和就业单位的要求，因此我们连续两年对06、07级学生开展了就业情况问卷调查。经过对1600多份问卷的统计分析，我们发现，我校学生最关心的就业问题（见表2）主要是能到什么样的单位去工作，工作后能挣多少钱？还有就是用人单位对员工的要求是什么样的？也有一些学生关心将来的职业发展情况。值得一提的是，还有将近10%的学生不知道该关心些什么就业问题，也就是说，根本没有就业意识。序号学生普遍关注的问题护理专业计算机专业电子商务、通信服务与管理专业1毕业后能到什么样的单位工作?能否进入正规医院工作?毕业后能到什么样的单位工作，是否稳定?到什么样的单位工作比较稳定，工资比较高?2就业单位的用人要求是什么?医院对护理技术有哪些具体要求?在学校学习的课程毕业后都能用上吗?用人单位的最低标准是什么？打字速度多少才合格?3学校是否推荐就业？4.毕业后的工资待遇如何?去哪些单位实习?有哪些实习单位?实习单位的工作环境、待遇如何?5职业资格证书的问题护士证怎么考?考哪些内容?考什么资格证对就业最有帮助?怎样考取？表2 我校各专业学生最关心的就业问题 调查结果还显示，学生普遍感觉对就业了解太少，不知道自己将来应该怎样去找工作，工作单位对自己的要求到底是什么样的，希望学校给予她们这方面的教育和帮助，让她们更多地了解社会和用人单位。针对学生中普遍存在的就业问题，我们认为，自助式的就业指导更符合学生的实际需求，让学生自己在实践中学习和寻找答案会取得比较好的效果。就像面试、写个人简历等方面的知识和技巧，用传统的教育方法难以给学生留下深刻的印象，经常是到用的时候就差不多忘了。如果这些就业知识是学生经过自我教育获得的，那印象肯定会很深，效果也就会不一样了。序号希望得到的就业知识和帮助比例1希望学校推荐到好的单位实习、就业91%2希望学校开就业指导的课程，请毕业生回校介绍就业经验，定期举办就业方面的专题讲座87%3及时提供就业信息和专业发展趋势，让学生了解用人单位的招聘要求和用人数量86%4希望学校多开实践课，提供实践技能的机会，希望提前了解实习单位的情况78%表3 学生的就业需求三、自助式就业指导的实践研究过程我校是国家级重点中等职业学校，学校“十一五”期间就业工作的主要任务是：建立以就业指导办公室为主体、班主任全员参加的就业工作队伍，形成学校、学生及家长、行业和企业、人才和劳务市场四位一体的就业网络和服务体系，把就业指导和创业教育纳入学生必修课程，使毕业生就业长期稳定。在学校就业工作整体目标的指引下，结合对学生和就业市场的广泛深入调查，我们确定了学校就业指导工作的基本思路，制定了学校就业指导工作方案。在就业指导方案中明确了要开展以学生为主体的自助式就业指导工作，并进行了实践。（一）成立学生自我就业指导与服务组织就业服务部 10月，参考部分高校组织学生社团开展就业指导工作的经验，结合我校就业工作的实际情况和学生特点，组织成立了“就业服务部”，成员来自学校各个班级。 三月经过修订，在各班班委会中增设“就业委”一职，由就业服务部垂直管理。就业服务部的工作宗旨是“锻炼自我、服务同学”。就业服务部有自己的组织机构、工作章程和规章制度，下设信息调查和活动宣传两个小组。经过开办就业广播、编写就业服务报和组织各种活动来宣传就业知识，传播就业信息。（二）开展自助式就业指导和服务的实践1.广泛、深入、持久地开展就业信息调查工作根据学校各专业的特点，就业服务部组织同学开展了深入持久的就业信息调查工作。她们利用寒暑假、双休日，有组织地深入到人才市场、医院、诊所、企事业单位和学校实习基地进行调查，了解本专业的就业前景、就业形势，用人单位的岗位设置、技能要求和工作环境。两年来，同学们撰写了一百多份调查报告，而且把调查到的信息经过就业广播、就业服务报和就业主题班会的形式，向每个同学进行宣传。新生一入学，就知道自己将来要做什么，都需要哪些技能和素质，现在应该怎样学习。2.开展各种就业指导、宣传活动就业服务部按照学校就业指导办公室每学期的工作计划安排，有计划地组织学生开展各种活动，形式多样、贴近学习实际。（1）主题班会班会是学校德育工作的重要形式，同样也是就业指导工作的有效方法。 上学期，我们在各班组织召开了以“关于就业、你了解多少” 为主题的就业主题班会；下半年，我们又确立了“我爱我的专业”的班会主题。在班会上，就业委与同学们一起分享调查到的就业信息，有的班级还以表演的形式来表现同学们在应聘求职、实习环节的趣事。精心的准备，让就业委的能力得到了锻炼，轻松的笑声和讨论中，就业知识和信息深深地印到了同学们的心中。在 学校艺术节闭幕式演出上，以06级涉外1班的班会表演为蓝本创作的就业情景剧面试&实习隆重上演。贴近实际的情节、略带夸张的表演，赢得了全校师生热烈的掌声。（2）就业广播讲座、就业服务报从 11月起，利用学校广播室，每周定期播出就业指导节目；从 3月起，每半个月编辑出版一期就业服务报。广播和报纸的主要内容大多由同学进行搜集整理，录入和排版工作也基本由具有这方面专长的学生负责，持续的工作，很好的锻炼了同学们的动手能力，也很好的发挥了同学们的主观能动性。广播和报纸也成为学校就业指导与服务工作的主要宣传形式。（3）各种比赛、训练活动为了锻炼提高学生的综合素质和各种能力，就业服务部组织召开了演讲比赛、诗歌朗诵会、征文、职业生涯设计大赛等活动，在锻炼学生语言表示能力、人际沟通能力、组织能力的方面起到了很大的作用。（4）报告会、座谈会、交流会等活动在学校就业办的统一组织下，每学期都召开各种类型的报告会、座谈会，邀请用人单位领导和有些的毕业生到学校与学生交流就业经验。每年，学校都召开一次“毕业生就业洽谈会”，会议的服务工作由就业服务部的同学承担。在布置会场、为企业代表服务的过程中，有了与企业面对面交流的机会，同学们都感到受到很大锻炼，有很多收获。3.学生自我教育能力的训练学校就业指导办公室为了使自助式就业指导效果更加明显，非常注重对骨干学生的培养和培训，开设各种讲座、组织训练活动，提高学生的团队合作意识和协调能力，为开展自助式就业指导培养学生力量。4.学校提供实习、实践和见习的机会自助式就业指导形势下，实习、实践是学生获取就业知识、就业信息的重要途径。学校就业部门与实习基地、用人单位联系，为学生提供参观学习、实习实践的机会，让学生与企业生产、服务“零距离”接触，体验与学习不一样的工作感受，消除对工作的盲目乐观和无名恐惧，以正常的心态面对就业。四、自助式就业指导的成效（一）充分调动学生掌握就业知识的积极性和主动性学生在自助式教育中，变被动为主动，变盲目为有目的，对社会的认知能力有了明显的提高。在各项活动中，学生都能主动参加，认真学习就业知识、了解就业信息的积极性、主动性明显增加，而且经常会主动提出开展各种活动。学生在自我教育过程中，辨别是非能力、正确的择业观念都在逐步形成。学习专业知识技能的目的也更加明确，兴趣更加浓厚。在开展就业市场调查的过程中，同学们走过冤枉路、吃过闭门羹，体会到就业的艰难，对“就业难”有了切身的体会，从而能够在以后珍惜学校提供的就业岗位和在学校的学习生活。护理专业是我校的主导专业，学生以女生为主。女孩子天性都爱美，追求时尚，但医疗卫生类用人单位往往对仪表要求很高。在以前，学生不理解学校的严格管理，不明白为什么老师总要管那些穿什么衣服、梳什么样的头发、留多长指甲之类的小事？自我教育过程中，走入用人单位，看到企业对员工的要求真的象老师讲得那样，就悄悄的回归朴素自然和整洁了。学生的综合素质也逐步提高，从漫无目的的学习，转为有追求、有进步。特别是 年末，学校就业服务报上连续刊登了我校优秀毕业生吉林省“五一”劳动奖章获得者、省市双十佳职业道德建设标兵孙吉玉同学的先进事迹，又邀请孙吉玉回校作了汇报后，护理专业的同学都把孙吉玉视为自己的榜样，纷纷表示要成为她那样的“白衣天使”，学校的学习气氛空前高涨，学生的精神面貌也有了很大改变。（二）自助式就业指导有助于学生就业自信心的培养和正确就业观念的养成中职学生由于年龄低、学习水平低，普遍存在自信心差、人生目标不明确的问题。在对待就业上，往往只是关注能否找到工作、找到工作能挣多少钱。在每年的新生就业问卷调查中显示，很多学生不知道自己对就业有什么要求，有的同学简单地认为就业就是“找个挣钱多有不累的工作”。开展自助式就业指导，认识自我是一个很重要的内容。在认识自我的基础上，分析所学专业的就业形势，理性的选择发展方向，特别是了解到就是自己的校友在就业后又很大的成就，专业就业形势看好，对学生的自信心起到了加强的作用，正确的就业观念也逐步养成。（三）学生顶岗实习情况稳定，就业情况良好对比近三年学生顶岗实习稳定情况和06、 的就业稳定情况，我们发现，在就业形势一年比一年严峻的情况下，我校学生就业情况比较稳定，就业率和稳定率一直保持比较高的水平，而且原来就业困难的专业的就业情况还有了好的变化。计算机专业学生就业后，一般都不是很稳定，学生流动性特别大。在以往，学校初次安排学生顶岗实习后，半年内基本上就有很多人离开原单位了。就业不稳定对学生的职业发展是很不利的，而且也有损于学校与实习单位的关系。经过自助式就业指导，学生在校期间就对自己的职业发展有了初步规划，进入顶岗实习阶段后，也能很快适应，整体的实习和就业稳定情况有了明显好转。 毕业生人数（人）161176212顶岗实习推荐人数（人）159162200顶岗实习推荐率98.7%92%94.3%半年内实习稳定人数（人）73123156半年内实习稳定率45.9%71%78%一次性就业率95.8%96%96.8%表4 近三年计算机专业顶岗实习及就业情况对照表经过近两年的实践研究，在我校学生中开展自助式就业指导取得了一定的成绩。这种就业指导模式能够有效的调动学生的积极性和主观能动性，符合学生的专业特点和身心发展的实际，能够有效的促进中等职业学校学生的综合发展和就业工作。五、实践过程中存在的问题在实施自助式就业指导的研究过程中，虽然取得了很好的效果，但还是存在一些需要进一步解决的问题。（一）对就业指导工作的认识和领导需要加强自助式就业指导，有许多工作需要学校上下通力合作，因此学校师生员工一定要重视就业指导，特别是对自助式教育的认识，更需要加强。如何调动学生进行自我指导与服务的积极性和热情，需要大力的宣传和深入开展活动，还需要加强领导，特别是对班主任老师的领导。因为，开展自助式教育，对学生思想、能力有一定的要求，但中职学生与大学生相比还有着一定的差距，有许多工作还需要班主任老师的指导和协助。（二）对学生实习实践活动的支持实习实践活动是学生获取就业知识、就业信息的主要途径，学校应该为学生提供方便，帮助协调与企业之间的关系，加强对实习实践的组织和领导，使学生能够真正获得实践经验，帮助学生正确认识就业。（三）自助式就业指导工作的体系需要进一步完善经过近两年的就业指导实践，我校初步形成了以就业指导办公室为主体、班主任全员参加的就业指导工作体系，学生自我指导与服务的意识和积极性也日渐高涨，活动有声有色，对就业工作的促进作用日渐明显，但仍需要进一步完善，要让全体学生都主动进行自我就业教育，在全校形成“人人关心就业，人人想要就业，为了就业、人人努力学习”的良好氛围。自助式就业指导是对中等职业学校就业指导工作的全新探索和尝试。经过实践，总结出符合中等职业学校教育教学规律和学生实际的就业指导途径和方法，对于提高中职学生的就业竞争力和稳定性，帮助学生成功成才，促进职业教育的发展和社会进步都是有益的。我校在就业指导实践工作中的经验还需要进一步完善，就业指导的形式和方法还需要进一步深入探索研究，希望能够得到更多的宝贵意见，以促进中等职业学校的就业指导工作。参考文献：1俞国良主编.心理健康教育. 高等教育出版社.北京： 4月第1版 2吉林大学就业指导教研室编.大学生就业指导教程.吉林科学技术出版社.吉林： 3月第1版3王本贤.论以人为本的个性化就业指导.中国职业技术教育， ，（9）：174恩特尔教育.自助式教育特色，恩特尔教育山东科技大学教学中心， .2.29注：本文为吉林省教育科学“十一五”规划重点课题适应经济和社会发展的中等职业教育就业市场开发策略研究子课题职业学校实施就业指导的实践研究课题研究成果之一。本文作者杨剑成为长春市第二中等专业学校校长，为该课题负责人。