河南教师考试信息教师资格考试指导幼儿体育的实施.doc

河南教师考试信息教师资格考试指导幼儿体育的实施资料仅供参考河南教师考试信息：教师资格考试指导幼儿体育的实施5幼儿体育的实施(5)【课堂演练】1. 名词解释：知识2. 名词解释：智力3. 简述知识与智力的关系。4. 论述题：结合实际，说明知识和智力的关系。参考答案：1. 知识是人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。2. 智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。3. 知识与智力有着密切的关系。知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定着掌握知识的深度、以及运用知识的灵活程度。4. (略)写作方法提示：理论：关系以事例说明理论理论：画龙点睛，揭示规律、点中要害。连接词：比如，例如，如，因此、据此、由此可见等。考点串讲2.重视幼儿非智力因素的培养。非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面，智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。它们虽有相正确独立性，但两者是相互联系、相互影响、相互制约的。只有二者都处在最佳状态，幼儿的智力活动才能取得成功。非智力因素对智力的发展起着促进和保证作用。一个智力水平一般的人，如果她有热爱学习、勇于探索、意志坚强、不怕困难等优秀的非智力品质，就能积极主动地投入学习，智力活动就会呈现积极活动状态。反之，一个人再聪明，如果她不喜欢学习，怕困难，不能坚持完成学习任务的话，是决不会取得成功的。在幼儿期，幼儿对周围世界充满了强烈的好奇心，什么都想看一看，摸一摸，尝试一番，弄明白是怎么回事。这种好奇心进而发展成为求知欲。她们不断向成人提出一个又一个的问题，“打破砂锅问到底”，或是自己“冒险”去尝试，以求得答案。求知欲的满足会给幼儿带来欢愉，并激发更强的求知欲，进而形成稳定的有益的兴趣。幼儿对认识对象的兴趣越大，注意的稳定性就越强。在兴趣推动下，其它的优良个性品质，如自制力、专注性、坚持性等等也易于形成。因此，教师能够从培养幼儿广泛的兴趣和强烈的求知欲入手，发展幼儿的非智力品质。【课堂演练】1. .名词解释：非智力因素2. 智力活动包括( )3. 简述教师为什么要重视幼儿非智力因素的培养。参考答案：1 非智力因素是指不直接参与认识过程的心理因素，它包括情感、意志、性格、兴趣等方面。2. 智力因素与非智力因素3. (略)写作方法提示：定义关系必要性主要论点考点串讲3.注意幼儿知识的结构化。第一，幼儿智力发展的重大进展不是取决于个别知识和技能的掌握，而是看这些个别知识能否结合成一个反映事物或现象之间的规律或联系的“结构”。必须明确的是，幼儿的知识结构是建立在幼儿感性经验基础上的。因此，它与中小学那种以科学概念为中心的学科知识体系有本质的不同。第二，重视幼儿知识的结构化，能扩大幼儿的知识容量，能促进幼儿巩固已有的知识，并将获得的新知识迅速归入自己已有的结构中，使新旧知识结合成更大更好的知识结构，大大提高认识能力，举一反三，触类旁通。在学习过程中，幼儿知识的获得与智力的发展就统一起来了。