文化创意产业背景下的高职艺术教育改革思考_彭静.pdf

2023.01艺术教育由于文化创意产业是以高新科技为支撑、以文化为依托、以人的创意和技能为基础来促进经济增长的产业门类，所以从业人员需要具有创新意识。文化创意产业是文化、艺术以及经济相互融合的产物，主要向大众提供文化艺术产品，以满足人们的精神文化需求。这就要求从业人员除了具备专业知识以外，还需要具有较高的文化素养，在历史、哲学等方面拥有丰富的知识储备。文化创意产业的发展需要大量的人才支撑，使更多的文化创意人才在产业发展中发挥自身的力量。但从目前情况来看，我国文化创意人才数量较少，无法充分满足产业发展对人才的需求。对于大批量输送各类文化创意人才的高职院校而言，如何加强对创意人才的培养成为难题。对此，高职院校应以文化创意产业需求为导向，探索产学研相结合的教育机制，推进高职艺术教育改革，注重对人才文化素质的培养，帮助学生提高文化创意能力。本文主要分析国内高职院校文化创意人才培养存在的问题，探讨文化创意产业背景下高职艺术教育改革方向和改革策略。一、国内高职院校文化创意人才培养存在的问题目前，国家对于文化创意产业发展给予了大力支持，我国文化创意产业进入蓬勃发展阶段，各种类型的创意产业层出不穷，在推动经济发展方面发挥着重要作用。要想促进文化创意产业进一步发展，不仅要投入各种设备，积极贯彻落实国家政策，还要有足够数量的创业人才的大力支持。高职院校承担着培养文化创意人才的任务，然而在培养文化创意产业人才的过程中仍存在一些问题。（一）与文化创意产业发展脱节近年来，随着国家对于文化创意产业的大力支持，更多的高职院校进行大规模的创意类专业教育，但部分高职院校没有考虑到就业与人才培养的关系，没有以文化创意产业发展需求为导向进行人才培养，使得一些艺术专业学生出现就业困难的情况。此外，部分高职院校在文化创意人才培养过程中没有进行针对性艺术教育，专业设置过于随意，人才培养定位偏移，使得文化创意人才培养与市场需求脱节，真正适应文化创意产业发展需要的人才屈指可数。目前，就业市场上艺术生数量较多，但真正符合市场要求的文化创意人才较少，这在一定程度上限制了文化创意产业的发展。（二）高职艺术实践教育有待加强目前，高职院校高度重视艺术教育，开设了很多艺术类课程，还在教学设施方面进行了大量的投资，但部分高职院校实际教学效果仍不够理想。这主要是由于部分高职院校未制定完善的文化创意人才培养计划，没有充分整合教学资源，仍采用传统的教学手段和教学模式，仅重视理论教学，对实践教育不够重视，在艺术实践教育方面没有进行创新。部分教师不重视文化创意人才培养理念的更新，不了解国家对文化创意人才的新要求，在课堂教学中，仍然只注重理论知识的输出，没有引导学生将理论知识运用于具体实践，没有向学生提供在实践活动中锻炼自身的机会，使得学生的学习与实际生产活动相脱离。这样很难培养出社会需要的文化创意人才，难以推动文化创意产业进一步发展。文化创意产业背景下的高职艺术教育改革思考彭静摘要：现如今，中国文化创意产业发展迅速，极大地推动了国家经济增长。文化创意产业是以高新科技为支撑、以文化为依托、以人的创意和技能为基础的产业门类，其发展需要大量的文化创意人才。新时代，高职院校作为培养文化创意人才的重要阵地，应结合文化创意产业未来发展趋势和发展需求，推进艺术教育改革，落实立德树人根本任务，构建完善的文化创意人才培养机制，为国家培养大量的复合型文化创意人才，为文化创意产业发展提供动力。关键词：文化创意产业；高职院校；艺术教育1742023.01艺术教育（三）高职艺术教育教学缺乏导向性高职艺术教育重点是对学生创意创新思维的培养，但部分高职院校在开展艺术教育的过程中，制定的人才培养计划不够完善，缺乏理论与实践相结合的培养方案，往往只注重学生实践操作能力或者理论知识水平的提升，对于学生创新创意思维基本不做要求。从实际教育情况来看，部分高职院校没有结合文化创意产业发展需求开展艺术教育，教育教学缺乏导向性，导致文化创意人才培养效果不够理想。在课程目标和课程设置上，部分高职院校没有结合未来发展趋势，没有以学生今后就业为着力点，培养的人才缺乏综合技能，这样不利于文化创意产业可持续发展。二、文化创意产业背景下高职艺术教育改革方向文化创意产业服务于国家经济发展，离不开大量的文化创意人才，而高职院校承担着为国家培养高素质人才的重任。高职院校开展艺术教育，培养高素质文化创意人才，能够为国家产业发展提供有力支持，为企业发展提供助力。文化创意产业迅速发展背景下，推动高职艺术教育改革迫在眉睫，笔者认为可以从以下方向出发。（一）贯彻落实国家相关政策，整合教育资源就目前文化创意产业发展的现实情况而言，原本高职院校简单且死板的文化创意人才培养计划已经远远不能满足现阶段的文化创意产业发展需要。要想促进未来文化创意产业的发展，需要对文化创意人才培养进行规划，推出并贯彻落实相关政策，促进高素质人才的培养。要想充分发挥文化创意人才的价值，可以构建文化创意企业与高职院校合作交流的平台，帮助文化创意人才获得优质的资源，从而更好就业。同时，相关部门需要对相关文化创意企业进行扶持，积极鼓励相关企业参与高职院校人才培养过程，为其提供资源，接纳更多的高素质创意人才。（二）坚持产学研相结合目前，以市场需要为导向是教育发展的重要趋势。高职院校要调查社会对人才的要求，更新艺术教育理念，将艺术教育与市场需求相融合，坚持产学研相结合，提升学生就业能力，使学生在毕业后顺利获得就业机会。要想促进文化创意产业进一步发展，需要结合产业发展情况开展艺术教育，加强学校和企业之间的合作，将企业和学校资源相结合，给予学生更多的实践机会，帮助学生成为复合型文化创意人才。在进行产学研合作过程中，高职院校要汲取更多的优质资源，及时改变教学内容，引导学生结合企业发展需要进行创意设计，提高学生对未来市场需求的适应能力。（三）坚持理论与实际相联系高职院校在进行艺术教育时，需要以市场需求为导向，坚持理论与实际相联系，培养学生将理论知识应用于实践的能力，以及创新能力。文化创意产业的发展离不开具有较高文化修养、较强创新能力的文化创意人才。高职院校作为培养文化创意人才的主阵地，在艺术教育发展过程中，不仅要注重艺术理论知识教学，帮助学生储备丰富的艺术、文化知识，掌握一定的艺术创作技巧，还要将理论与实际相联系，为学生提供更多的实践机会，引导学生将所学的艺术知识与技巧应用于艺术实践。开展校企合作，坚持理论和实际相联系，能够提升学生艺术素养，促进高职院校艺术教育改革，推动文化创意产业发展。三、文化创意产业背景下高职艺术教育改革具体策略（一）准确定位文化创意人才培养目标艺术教育涉及的领域较广，包括音乐教育、美术教育、绘画教育等。在文化创意产业迅速发展背景下，开展高职艺术教育改革时，要结合产业需求，准确定位文化创意人才培养目标，注重学生创意能力和文化修养的提升。例如，浙江某高校在开展艺术教育过程中，结合学校特点和产业需求，明确文化创意人才培养目标，注重培养学生艺术创新能力、电子设备运用能力以及市场调研能力等，取得了良好的教育效果。对人才培养目标进行精准定位，明确文化创意人才培养重点，有利于提升教育教学效果，培养更多的创新型人才。（二）营造浓厚的文化学习环境依托艺术教育培养文化创意人才时，不仅需要开展实践教学，培养学生的艺术实践能力，还应注重学生文化艺术修养、创新能力的提升，仅仅依靠课堂教育很难实现这一教育目标，需要高职院校营造浓厚的文化学习氛围，并且通过更加多元化的教学方式促进教育目标的实现。例如，高职院校可以利用较为灵活的学分制，为学生提供自主选择课程的机会，帮助其增加文化知识储备。还可以设置相关的辅修课程，使学生在较为轻松愉快的环境中完成文化积累。同时，1752023.01艺术教育高职院校可以利用自身先天优势开展更多的文化活动，举办文化创意大赛，发展校园创意文化产业，帮助学生提高文化素养和创新能力。在营造浓厚的文化学习环境过程中，图书馆的设置必不可少，可以增加文化创意产业相关书籍，及时补充更多的教学素材。（三）构建创新型艺术教育课程体系高职院校在进行文化创意人才培养时，必须注重艺术教育改革，重视对学生创新意识及创意思维的培养，注重理论知识和实际操作的结合。高职院校可以将学生创新意识和实践能力的培养作为重要的发展目标融入具体的教育教学课堂，对学生的创造能力和创新精神提出一定的要求，构建创新型高职院校艺术教育课程体系。高职院校应结合人才发展理论和文化创意产业发展实际需求，对学生进行相关能力的培养，帮助学生未来更好地参与文化创意产业开发。（四）建立工作室教学模式现阶段，很多高职院校的艺术教育以教师为主导，以学生为主体，使学生参与具体艺术实践活动的机会逐渐增多。在高职院校教育发展中，工作室制度是校企合作的重要途径。教学性质的工作室主要通过对学生进行基本的文化教育，结合相关的创意要求对学生进行专门的指导，推动理论和实际相结合，注重学生创新意识、创新能力以及实践能力的培养。经营性工作室主要为学生提供工作机会，帮助学生提升工作能力，使其在未来的工作岗位上更好地发挥自身价值。不同工作室的人才培养目标不同，对学生提出不同的要求。学生可以根据自身特点，选择适合自己的工作室。在工作室教学模式下，教师因材施教，注重激发学生的学习兴趣，进一步提升学生多方面的技能，帮助学生就业，从而促进文化创意产业发展。（五）建设高水平教育团队高职艺术教育教学的创新与改革离不开具有创新意识和创新精神的教师。为了更好地培养学生的创新意识和创新精神，高职院校可以构建一支具有创新意识和创新精神的专业师资队伍，招聘一些具有丰富艺术实践经验的教师，通过引进优秀师资，培养与国际接轨的文化创意人才。此外，可以加强本校教师人才培养，壮大本校师资力量，鼓励教师到文化创意产业参与艺术实践活动，不断提高教师的实践能力。同时，高职院校可以聘用文化创意产业优秀人才到本校教学，建立激励制度，鼓励教师进行文化创意课程研究，将研究成果应用于教学中，投入更多精力帮助学生提升创新能力。在艺术教育改革中，还应切实有效地建立并不断完善教师评价制度，提升教师专业素养，促使教师提升自身能力。四、结语文化创意产业的发展，不仅为高职院校的艺术教育改革提供了动力，同时为艺术教育发展提供了方向。在目前文化创意产业飞速发展的时代背景下，高职艺术教育改革必须加快步伐，建立以培养高素质文化创意人才为目标的教学体系，积极转变传统的教学理念，促进学生全面发展，在培养学生文化素养的同时，兼顾学生专业技能提升，提升学生将基础知识应用于实践的能力。高职院校在推进艺术教育改革时，必须结合社会发展对相关人才的需求，从社会实际出发构建较为完善的文化创意人才培养体系，对教学模式不断更新，从而培养学生的创新精神和创新意识，不断提高艺术教学质量和效率，培养更多的复合型文化创意人才，为未来文化产业发展提供持久动力。参考文献：1谭绮球,尹宁伟.创意文化理念下高职人才培养体系探究J.教育与职业,2009(12):145-147.2刘兴,魏伟.高职艺术教育的文化创意引导研究J.邢台职业技术学院学报,2013(3):24-26.3王明增,沈学丽,范小英,等.高职艺术教育改革推进衡水特色文化品牌升级的研究J.山西青年,2016(20):37.4陈珊.传统手工艺资源在高职艺术教育中的价值分析J.轻纺工业与技术,2018(4):13-16.5张厉.传统文化在高职艺术教育中的创新思路分析J.现代职业教育,2018(34):18-19.6钱沉.地方文化在高职艺术教育中的创新研究:以上山文化为例J.金华职业技术学院学报,2019(4):5-9.7张开智.传统手工艺资源在高职艺术教育中的价值分析J.大观(论坛),2020(12):136-137.8杨卓.艺术类高职院校中艺术教育专业的人才培养架构J.中国民族博览,2020(24):28-30.9彭景,洪菁遥.传统手工艺在高职艺术教育中的创新传承路径:以土家织锦为例J.美术教育研究,2022(12):106-107.作者单位：贵州城市职业学院176