高中物理学习调查报告.doc

高中物理学习调查报告

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2020年4月19日
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什邡七一中学高一物理学习调查分析报告
系（院）：物理与电子工程学院      年级： 级      专业：物理学 
姓名： 伍浩              学号： 070256
前    言  
高中学生在学习物理过程中, 普遍感到困难,很多学生有这样的体会：物理课一听就懂，一做就错。有时在物理练习上花了很多时间，做题无数，也归纳，也总结，但就是收效甚微。那么，物理学习为什么会让那么多人的困扰？问题出在什么地方？于是做了相关教育调查。
一、调查对象与研究方法 
1、调查对象：什邡七一中学高一年级（1—3班）198名学生。
2、研究方法： 采用不计名问卷调查法，进行了较为全面、细致的调查了解，并对调查结果进行细致的分类和完全统计。
二、调查结果
1、你觉得物理难学吗？你的困难是什么？
人数
百分比
备注
①、 难，概念、公式记不住：
23
12.4

②、难，规律、情景不清楚：
42
21.1

③、难，找不到入手点：
75
37.3

④、不难但学不好：
22
11.2

⑤、不难，很好学：
3
1.5

⑥、无：
7
3.5
未回答　
２、你对物理学习有兴趣吗？课堂内容能否听懂？

①、 有兴趣，（全部）能听懂：
95
48.3

②、有兴趣，听不懂：
48
23.9

③、无兴趣，（部分）能听懂：
21
10.4

④、无兴趣，听不懂：
29
14.7

⑤、无：
6
2.7
未回答
3、你的物理成绩如何？你觉得自己努力吗？

①、 成绩好且努力：
3
1.2
备注　
②、成绩中等，不太努力：
70
35.8

③、成绩较差但努力：
32
15.9

④、成绩不好但也没努力：
97
46.0

⑤、无：
2
1.0
未回答　
4、你学习物理是否有预习的习惯？预习完课文后会做什么？

①、 有，做课后练习：
65
32.3

②、有，但不做练习：
15
7.2

③、有时预习，有时不预习：
52
25.9

④、没有预习习惯：
67
33.3

⑤、无：
2
1.2
未回答　
５、你是否有复习的习惯？隔多长时间复习？

①、 考试前才复习：
33
16.4

②、有复习习惯，但较随意（不定时）：
73
36.3

②、根据需要定时复习：
41
21.4

③、从不复习：
54
24.4

④、无：
3
1.5
未回答
６、你在做资料书时一般是从那里开始？（自学导引、例题、基础练习或提高题组？）

①、 从复习课本开始：
103
52.2

②、从基础题开始：
40
19.9

③、从例题开始：
43
21.6

④、从难题开始：
5
2.5

⑤、无
7
3.7
未回答　
７、遇到不会的问题你一般如何解决？（问同学，问老师，放弃再做下一题？）

①、   只问同学：
32
15.9

②、  只问老师：
10
5.2

③、  先问同学，再问老师：
42
20.9
备注　
④、  有时问，有时放弃：
66
32.6

⑤、  放弃：
39
20.4

⑥、  无：
10
5.0
未回答　
８、在难题得到解决后你是否会再思考、重做一遍？

①、   会思考或重做：
78
39.1

②、  偶然会：
33
16.2

③、  不会：
83
42.3

④、  无：
5
2.5
未回答　
9、你认为在课堂上解决课本练习的方法好不好？对你的学习会否更有帮助？

①、 好，有帮助：
161
81.3

②、很难说，不知道：
15
7.5

③、不好，没有帮助：
20
10.0

④、无：
2
1.2
未回答　
１０、你认为取消书面作业有何利弊？为什么？

①、   利大于弊：
177
89.1

②、  弊大于利：
21
10.9

③、  无：
0
0
未回答　
1１、对课堂测验（即限时作业）有何看法？

①、   好（赞同）：
170
85.6

②、  不好（不赞同）：
10
6.2

③、  无：
18
8.2
未回答　
１２、你认为晚自习辅导时有必要讲题吗？如果需要，讲哪些方面的题？以什么方式为宜？

①、 有必要，讲典型、基础题：
100
52.2

②、  有必要，讲难题：
27
13.7

③、  没必要，自己思考：
45
23.6

④、  随便：
10
5.0

⑤、  无：
16
5.5
未回答　
13、你在今后的学习中打算如何配合老师的教学？

①、  按预习、复习、练习、听课、再练习、复习、练习的步骤学习：
110
55.2

②、  按老师的要求做，与老师保持同步：
38
19.9

③、  无：
17
8.7
未回答
④、  其它打算：
33
16.2

三、问题分析
１、物理学习中的障碍和困难：
调查结果表明：大多数学生的困难来自解题时找不到入手点，即不知从何下手。其余为概念、公式记不住，或规律、情景不清楚。其实，在物理问题的解答中，基本概念、基本公式和物理规律是基础，也正是解题的入手点。而物理情景的建立，则与语言的表示、理解能力、生活经验等有关。为此，在教学中，要多强调基础知识的重要性，督促和帮助学生切实掌握好基本的知识，再进一步提高学生的应用知识的能力。
２、学习物理的兴趣与听课情况：
结果表明：有将近半数的学生对物理学习不感兴趣。能够预料，这些学生是很难学好物理的。对物理没兴趣，就不可能轻松记住那些必须的概念、公式和规律，更不可能熟练的应用之，感到物理难也是理所当然的。
要使学生对物理产生兴趣，教师的引导起着关键性作用，教师只有经过生动的物理教学，集中学生的注意力，调动学生听课的积极性。另外，幽默、风趣的语言表示，科学、严谨的教学风格都会对学生产生很强的感染力和感召力。
３、学习物理的态度与成绩：
绝大部分学生（81.9%）在受调查时坦然承认自己并未努力，表明部分学生缺乏学习目标和学习动力，自制力薄弱。
要改变现状，须帮助学生树立学习目标，明确学习目的和学习意义，从思想上认识到学习物理的重要性，增强自制，从而产生学习的动力。
４、学习方法与学习习惯――预习、复习、练习、求助、巩固提高：
调查显示：按以上五步顺序秩序学习的学生并不多，这说明学生在学习中并没有真正领会和掌握学习的一般方法，这就导致学习效率低下。
四、进一步的解决办法
1、培养学生预习的好习惯
预习,听课,复习,练习是人尽皆知的学习方法，而且是很有效的学习方法。我们都相信“兴趣是最好的老师”，学生要有学习兴趣才能取得好的成绩。这是学生获得学业成功的前提条件之一。
2、培养学生成就感
成就感是学生获得动力的首要因素。学生经过学习掌握一定的基础知识，然后能够应用它解决问题，取得好的成绩，使其成功的愿望得到满足，获得成就感，才会有兴趣继续学习，争取更大的成功。
3、具体做法
①、拟定预习题目，课前发给学生，要求学生在上课前认真阅读课本，完成预习题；
②、提出预习标准，上课时检查预习情况；能够逐个检查，也以提问方式抽查；
③、根据学生实际情况，有侧重的进行详尽讲解。

结 语
总之，有了良好的学习习惯和正确的学习方法，物理成绩自然会逐步提高，从而对物理学习产生较高的兴趣，增强学习信心的动力，促使学生主动寻找适合自己的学习方法，克服学习中的困难，进一步提高物理成绩，从而进入良性循环。以上就是我的调查研究，希望对其它教育工作者的教育工作有所帮助。
11 月 20 日