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三年级下册语文习作看图画写作文-人教部编.pptx

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1、看看图图画画,写写作作文文习作要求:习作要求:1、能按照一定的顺序观察、能按照一定的顺序观察图画,展开想象。图画,展开想象。2 2、能把自己、能把自己看到的、想到看到的、想到的的写清楚。写清楚。请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。请你写一段话,把上面这幅图画的内容介绍给大家。这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成,这两步缺一不可。习作的重点是仔细观察图画,联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。说说本次习作对我们提出了哪些要求?说说本次习作对我们提出了哪些要求?“看图画,写作文”首先要看懂图画。“看图画,写作文”应该如何下笔呢?在观察图画时,要注意些什么呢?1

2、.看全面。图画上有的内容要全部看到。2.有顺序。图画上的内容往往很多,看的时候要有一定的顺序,比如从近到远、从上到下、从整体到部分、从主要的到次要的 写话通常也在提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、他们在干什么,还要发挥想象他们会说什么。因此在观察时就要注意时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。3.抓重点。图画主要的内容是什么要重视,以防止写得偏离主题。4.边看边想。1.看懂图意。如何仔细地观察画面?首先从整体出发,先将整个画面总的看一看,了解主要内容,然后再按从近到远、从主要到次要的顺序,把画面的具体内容一部分一部分地看清楚,最后再回到整

3、体上来。总的来说就是:顺序观察,尝试表达,合理想象。下面我们再来具体谈一谈。1.认真观察,理解画面。我们观察图画,要看懂图的内容。2.要有顺序的观察。是指具体的观察线路,先看什么,后看什么。3.要有重点地观察。在作文之前,面对一幅图画,必须要了解作画人的意图,掌握图画的的重点,我们的作文才会和作画人的原意相吻合。从写文章的角度看,重点突出了,文章的主次就分明了,详略也会得当了。4.要发挥联想和想象力。看图作文中的想象,就是从眼前所展现的画面的内容出发,在已有知识和已有经验的基础上,由眼前的画面内容引发,想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。2.说出图画。观察完后,接着该如何写呢?根

4、据本次习作的要求,将自己看到的图画上有哪些人,他们在干什么?他们的动作是怎样的、可能说了哪些话要说清楚,还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。3.写好作文。怎么说的就怎么写,将这幅图画写下来。佳作在线:放风筝放风筝星期天早上,天气晴朗,我带着弟弟和妹妹星期天早上,天气晴朗,我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。一起去郊外放风筝。草地一望无边,满目青翠,草地一望无边,满目青翠,蓝天上白云朵朵。蓝天上白云朵朵。放风筝的人真多放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台,活天空成了风筝的舞台,活泼可爱的小金鱼,勇猛高飞的老鹰,还有那长泼可爱的小金鱼,勇猛高飞的老鹰,还有那长着无数只脚的大蜈蚣着无数只脚的大蜈蚣它们恰

5、似顽皮的精灵,它们恰似顽皮的精灵,在同白云戏耍,拖着五颜六色的尾巴,就像仙在同白云戏耍,拖着五颜六色的尾巴,就像仙女舞动的彩色绸带,美丽极了。女舞动的彩色绸带,美丽极了。交代了时间、地点、主要人交代了时间、地点、主要人物。物。这是图画的基本内容,重点这是图画的基本内容,重点写了天上的风筝。写了天上的风筝。写法品析看着天空中各式各样的风筝,我心里好生羡看着天空中各式各样的风筝,我心里好生羡慕。我对弟弟说:慕。我对弟弟说:“咱们也来放吧。咱们也来放吧。”弟弟托弟弟托起我的燕子风筝,我手持风筝线,抓牢线轴,起我的燕子风筝,我手持风筝线,抓牢线轴,一阵风吹来,我便飞快地向前跑,妹妹拿着她一阵风吹来,我

6、便飞快地向前跑,妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝风筝上天了!风筝上天了!上天了!风筝上天了!”风筝驾着清风越飞越风筝驾着清风越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。这里写了主要人物,这里写了主要人物,也是画面最重要的一也是画面最重要的一部分,写出了他们在部分,写出了他们

7、在干什么,是怎么干的。干什么,是怎么干的。发挥想象,对图中发挥想象,对图中没有画出的内容进行没有画出的内容进行了充分的想象,使内了充分的想象,使内容更生动。容更生动。一会儿,妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了,看着一会儿,妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了,看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔,我们心中有说风筝在蓝天上自由自在地飞翔,我们心中有说不出的欢乐!不出的欢乐!略写了妹妹放风筝,略写了妹妹放风筝,写了当时的心情。写了当时的心情。作者紧扣“看图画,写作文”的要求进行写作,认真观察,采用从整体到部分,由主要到次要的观察方法,不仅写出自己看到的,还能恰当地联系生活实际写出自己想到的,是一篇不错的文章。“儿童散学归来早

8、,忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”(引用)风和日丽的春天是放风筝最好的季节。周五放学时间早,周强和史博兴高采烈地来到公园的草坪上放风筝。看啊!天空中飘着各式各样的风筝了:有有活泼的金鱼、有凶猛的蜈蚣、还有威武的雄鹰。活泼的金鱼、有凶猛的蜈蚣、还有威武的雄鹰。(排比)金鱼好像在说:“我要飞到那白云上去躺一会儿。”雄鹰仿佛想把那只又肥又大的蜈蚣当午餐。(想象)不远处周永强放的风筝飞得高高的,他的父母都在为他喝彩。(略写略写)周强和史博也跃跃欲试了,他们拿的是一只艳丽精致的燕子。周强说:“史博,你快拿好风筝,我让它飞上云霄去。”史博说:“收到!”随后就把风筝高高地举过了头顶。周强用

9、尽了全力飞快地向前跑,可是,风筝一头栽到了地上。周强看了看说:“这是怎么回事啊?”他又想了想说:“哦!原来现在没风啊!风婆婆是不是去逛街了?”(详写详写)过了一会儿,风婆婆回来了,他们又开始放风筝了。史博再次把风筝举过头顶,周强一只手拿着线轴,一只手拽着线,盯着风筝慢慢地跑着,他边跑边喊:“一二三,放手!”史博轻轻地一放,风筝摇摇摆摆地飞了起来。周强越跑越快,风筝线越放越长,风筝就越飞越稳,越飞越高了。“太好了!飞起来了,飞起来了!”史博高兴得一蹦三尺高!他还情不自禁地背起了清代吴友如的题画诗,“只凭风力健,不假羽毛丰。红线凌空去,青云有路通。”(详写详写)这时,史佳霖也被他俩吸引过来这时,史佳霖也被他俩吸引过来了,她说:了,她说:“你们可以帮我的蝴蝶风你们可以帮我的蝴蝶风筝也放上去吗?筝也放上去吗?”“”“当然可以!当然可以!”周周强和史博异口同声地说着。强和史博异口同声地说着。飞上天空的风筝越来越多,地上飞上天空的风筝越来越多,地上的笑声越来越响。没有比放风筝更快的笑声越来越响。没有比放风筝更快乐的事了!乐的事了!(感受感受)

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