三年级下册语文习作看图画写作文-人教部编.pptx

看看图图画画，写写作作文文习作要求：习作要求：1、能按照一定的顺序观察、能按照一定的顺序观察图画，展开想象。图画，展开想象。2 2、能把自己、能把自己看到的、想到看到的、想到的的写清楚。写清楚。请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。说说本次习作对我们提出了哪些要求？说说本次习作对我们提出了哪些要求？“看图画，写作文”首先要看懂图画。“看图画，写作文”应该如何下笔呢？在观察图画时，要注意些什么呢？1.看全面。图画上有的内容要全部看到。2.有顺序。图画上的内容往往很多，看的时候要有一定的顺序，比如从近到远、从上到下、从整体到部分、从主要的到次要的 写话通常也在提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、他们在干什么，还要发挥想象他们会说什么。因此在观察时就要注意时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。3.抓重点。图画主要的内容是什么要重视，以防止写得偏离主题。4.边看边想。1.看懂图意。如何仔细地观察画面？首先从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按从近到远、从主要到次要的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。总的来说就是：顺序观察，尝试表达，合理想象。下面我们再来具体谈一谈。1.认真观察，理解画面。我们观察图画，要看懂图的内容。2.要有顺序的观察。是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。3.要有重点地观察。在作文之前，面对一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。4.要发挥联想和想象力。看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。2.说出图画。观察完后，接着该如何写呢？根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作是怎样的、可能说了哪些话要说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。3.写好作文。怎么说的就怎么写，将这幅图画写下来。佳作在线：放风筝放风筝星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。蓝天上白云朵朵。放风筝的人真多放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台，活天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣着无数只脚的大蜈蚣它们恰似顽皮的精灵，它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。女舞动的彩色绸带，美丽极了。交代了时间、地点、主要人交代了时间、地点、主要人物。物。这是图画的基本内容，重点这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。写了天上的风筝。写法品析看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。咱们也来放吧。”弟弟托弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝风筝上天了！风筝上天了！上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。这里写了主要人物，这里写了主要人物，也是画面最重要的一也是画面最重要的一部分，写出了他们在部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。干什么，是怎么干的。发挥想象，对图中发挥想象，对图中没有画出的内容进行没有画出的内容进行了充分的想象，使内了充分的想象，使内容更生动。容更生动。一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！不出的欢乐！略写了妹妹放风筝，略写了妹妹放风筝，写了当时的心情。写了当时的心情。作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，采用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（引用）风和日丽的春天是放风筝最好的季节。周五放学时间早，周强和史博兴高采烈地来到公园的草坪上放风筝。看啊！天空中飘着各式各样的风筝了：有有活泼的金鱼、有凶猛的蜈蚣、还有威武的雄鹰。活泼的金鱼、有凶猛的蜈蚣、还有威武的雄鹰。（排比）金鱼好像在说：“我要飞到那白云上去躺一会儿。”雄鹰仿佛想把那只又肥又大的蜈蚣当午餐。（想象）不远处周永强放的风筝飞得高高的，他的父母都在为他喝彩。（略写略写）周强和史博也跃跃欲试了，他们拿的是一只艳丽精致的燕子。周强说：“史博，你快拿好风筝，我让它飞上云霄去。”史博说：“收到！”随后就把风筝高高地举过了头顶。周强用尽了全力飞快地向前跑，可是，风筝一头栽到了地上。周强看了看说：“这是怎么回事啊？”他又想了想说：“哦！原来现在没风啊！风婆婆是不是去逛街了？”（详写详写）过了一会儿，风婆婆回来了，他们又开始放风筝了。史博再次把风筝举过头顶，周强一只手拿着线轴，一只手拽着线，盯着风筝慢慢地跑着，他边跑边喊：“一二三，放手！”史博轻轻地一放，风筝摇摇摆摆地飞了起来。周强越跑越快，风筝线越放越长，风筝就越飞越稳，越飞越高了。“太好了！飞起来了，飞起来了！”史博高兴得一蹦三尺高！他还情不自禁地背起了清代吴友如的题画诗，“只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。”（详写详写）这时，史佳霖也被他俩吸引过来这时，史佳霖也被他俩吸引过来了，她说：了，她说：“你们可以帮我的蝴蝶风你们可以帮我的蝴蝶风筝也放上去吗？筝也放上去吗？”“”“当然可以！当然可以！”周周强和史博异口同声地说着。强和史博异口同声地说着。飞上天空的风筝越来越多，地上飞上天空的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。没有比放风筝更快的笑声越来越响。没有比放风筝更快乐的事了！乐的事了！（感受感受）