九年级语文下册-17出师表-苏教版.pptx

出师表诸葛亮简介作者及写作背景诸葛亮，字孔明，号卧龙，汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、外交家、发明家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯。后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。刘禅生性懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前写了此文。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）1.给红体字注音。崩殂（）陛下（）以塞（）忠谏之路陟（）罚臧否（）以遗（）陛下裨（）补阙（）漏行（）阵刘禅（）费祎（）2.填空题。出师表作者是_（时代）政治家_（姓名）。本文是作者率师北上伐魏时写给后主_（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是_（姓名）。3.解释下列红体的词语。中道崩殂：危急存亡之秋：盖追先帝之殊遇：开张圣听：以光先帝遗德：恢弘志士之气：妄自菲薄：引喻失义：以塞忠谏之路也：陟罚臧否：宜付有司论其刑赏：以昭陛下平明之理：先帝简拔以遗陛下：悉以咨之：性行淑均：是以众议举宠为督：行阵和睦：亲贤臣，远小人：未尝不叹息痛恨于桓、灵也：愿陛下亲之信之：可计日而待也：第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）3.辨析词义辨析词义此诚危急存亡之秋（）必能使行阵和睦（）八月秋高风怒号（）然后施行（）是以先帝简拔以遗陛下（）性行淑均（）以光先帝遗德（）宜付有司论其刑赏（）邻人京城氏之孀妻有遗男（每与臣论此事（）盖追先帝之殊遇（）以光先帝遗德（）日初出大如车盖（）以塞忠谏之路也（）愚以为宫中之事（）是以先帝简拔以遗陛下（）故余虽愚（）悉以咨之（）第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）4.划分停顿（划两处）先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 是以先帝简拔以遗陛下 此诚危急存亡之秋也 是以众议举宠为督 愿陛下亲之信之5.翻译句子今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。是以先帝简拔以遗陛下。必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善1.给红体字注音。崩殂（）陛下（）以塞（）忠谏之路陟（）罚臧（）否（）以遗（）陛下裨（）补阙（）漏行（）阵刘禅（）费祎（）c bc b s zh zng p s zh zng p wi b qu wi b qu hng shn y hng shn y 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善2.填空题。出师表作者是_（时代）政治家_（姓名）。本文是作者率师北上伐魏时写给后主_（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是_（姓名）。三国 诸葛亮 刘禅刘备第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善3.解释下列红体的词语。中道崩殂：危急存亡之秋：盖追先帝之殊遇：开张圣听：以光先帝遗德：恢弘志士之气：妄自菲薄：引喻失义：以塞忠谏之路也：陟罚臧否：宜付有司论其刑赏：以昭陛下平明之理：先帝简拔以遗陛下：悉以咨之：性行淑均：是以众议举宠为督：行阵和睦：亲贤臣，远小人：未尝不叹息痛恨于桓、灵也：愿陛下亲之信之：可计日而待也：帝王的死 时候 特殊 扩大 发扬光大 扩大，发扬 轻视，小看 称引，譬喻 以致 评论人物好坏 主管某部门的官吏 显示 给予 全，都善良 因此军队 （亲近）（疏远）痛心遗憾 希望 数 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）4.辨析词义辨析词义此诚危急存亡之秋（）必能使行阵和睦（）八月秋高风怒号（）然后施行（）是以先帝简拔以遗陛下（）性行淑均（）以光先帝遗德（）宜付有司论其刑赏（）邻人京城氏之孀妻有遗男（每与臣论此事（）盖追先帝之殊遇（）以光先帝遗德（）日初出大如车盖（）以塞忠谏之路也（）愚以为宫中之事（）是以先帝简拔以遗陛下（）故余虽愚（）悉以咨之（）时候 行列 秋天 实行，做 给予 品行 遗留 判定 遗留 谈论 大概 来 篷子 以致 自称谦词，我 因为 愚钝 拿 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.划分停顿 先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 是以先帝简拔以遗陛下 此诚危急存亡之秋也 是以众议举宠为督 愿陛下亲之信之 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.翻译句子今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。现在天下分裂成三个国家，蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候。实在应该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气。升降官吏，评论人物好坏，不应该因在宫中或在府中而异。如果有做奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.翻译句子是以先帝简拔以遗陛下。必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也。因此先帝把他们选拔出来留给陛下。一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善1.诸葛亮指出蜀国当时面临的政治形势是怎样的？2.在这样的形势下，内外大臣表现如何？内外大臣这样做的原因是什么？3.对于发扬光大先帝美德，振奋有志之士的志气，诸葛亮提出了怎样的建议？4.对宫中和相府中的官员，诸葛亮提出了怎样的赏罚建议？5.诸葛亮对郭攸之、费祎、董允等人是如何评价的？对刘禅提出了怎样的建议？6.诸葛亮对将军向宠是如何评价的？对刘禅提出了怎样的建议？7.诸葛亮认为先汉兴隆和后汉倾颓的原因分别是什么？8.诸葛亮在出师表中向后主刘禅提出了哪些建议，分别用四字短语来概括？第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】1.诸葛亮指出蜀国当时面临的政治形势是怎样的？2.在这样的形势下，内外大臣表现如何？内外大臣这样做的原因是什么？3.对于发扬光大先帝美德，振奋有志之士的志气，诸葛亮提出了怎样的建议？4.对宫中和相府中的官员，诸葛亮提出了怎样的赏罚建议？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”“陟罚臧否，不宜异同”“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”“开张圣听”第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】5.诸葛亮对郭攸之、费祎、董允等人是如何评价的？对刘禅提出了怎样的建议？6.诸葛亮对将军向宠是如何评价的？对刘禅提出了怎样的建议？7.诸葛亮认为先汉兴隆和后汉倾颓的原因分别是什么？8.诸葛亮在出师表中向后主刘禅提出了哪些建议，分别用四字短语来概括？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善“此皆良实，志虑忠纯”“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”“性行淑均，晓畅军事”“营中之事，悉以咨之”“亲贤臣，远小人”“亲小人，远贤臣”广开言路 严明赏罚 亲贤远佞第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）1.给红体字注音。猥（）自枉屈二十有（）一年驽（）钝夙（）夜忧叹攘（）除咨诹（）善道2.解释下列红体的词语。臣本布衣：躬耕于南阳：不求闻达于诸侯：先帝不以臣卑鄙：猥自枉屈：三顾臣于草庐之中：由是感激：遂许先帝以驱驰：后值倾覆：尔来二十有一年矣尔来二十有一年矣夙夜忧叹：深入不毛：北定中原：庶竭驽钝：攘除奸凶：责攸之、祎、允等之慢：以彰其咎：以彰其咎：咨诹善道：临表涕零：临表涕零：第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）3.辨析词义辨析词义若有作奸犯科恐托付不效尔来二十有一年矣愿陛下托臣以讨贼兴复之效有良田美池桑竹之属故临崩寄臣以大事也愿陛下亲之信之临表涕零但使愿无违深入不毛三顾臣于草庐之中曾不能毁山之一毛顾野有麦场受任于败军之际则攸之、祎、允之任 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）4.划分停顿（划一处）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯受任于败军之际，奉命于危难之间恐托付不效，以伤先帝之明 愿陛下托臣以讨贼兴复之效此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 深追先帝遗诏5.翻译句子苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受任于败军之际，奉命于危难之间。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。今当远离，临表涕零，不知所言。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善1.给红体字注音。猥（）自枉屈二十有（）一年驽（）钝夙（）夜忧叹攘（）除咨诹（）善道wi yuwi yu n s n srng zu rng zu 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善2.解释下列红体的词语。臣本布衣：躬耕于南阳：不求闻达于诸侯：先帝不以臣卑鄙：猥自枉屈：三顾臣于草庐之中：由是感激：遂许先帝以驱驰：后值倾覆：尔来二十有一年矣尔来二十有一年矣夙夜忧叹：深入不毛：北定中原：庶竭驽钝：攘除奸凶：责攸之、祎、允等之慢：以彰其咎：以彰其咎：咨诹善道：临表涕零：临表涕零：平民 亲自 （扬名）（显贵）身份低微，见识浅陋降低身份 拜访有所感而情绪激动 答应遇到 同“又”从那以来 早晨长草木 北上希望 铲除 怠慢 显示，表明过失 询问面对 眼泪 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）3.辨析词义辨析词义若有作奸犯科恐托付不效尔来二十有一年矣愿陛下托臣以讨贼兴复之效有良田美池桑竹之属故临崩寄臣以大事也愿陛下亲之信之临表涕零但使愿无违深入不毛三顾臣于草庐之中曾不能毁山之一毛顾野有麦场受任于败军之际则攸之、祎、允之任 跟“无”相对 成效 同“又”任务 跟“无”相对 临近 希望 面对意愿 长草木 拜访 草木看 重任 责任第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.划分停顿苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯受任于败军之际，奉命于危难之间恐托付不效，以伤先帝之明 愿陛下托臣以讨贼兴复之效此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 深追先帝遗诏 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.翻译句子苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受任于败军之际，奉命于危难之间。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。今当远离，临表涕零，不知所言。只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。在军事上失败的时候接受重任，在危难急迫的关头奉命出使。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察。现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么？第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善1.在追随刘备之前，诸葛亮是一个怎样的人？从文中哪里可以看出？2.从文中哪里可以看出先帝创业的艰难以及作者愿与先帝患难与共的深情?3.诸葛亮接受先帝临终托付后的心情如何？4.北伐的条件是否成熟？北伐的目的是什么？5.诸葛亮是如何分清本人、朝臣、后主三方面的职责的？第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】1.在追随刘备之前，诸葛亮是一个怎样的人？从文中哪里可以看出？2.从文中哪里可以看出先帝创业的艰难以及作者愿与先帝患难与共的深情?3.诸葛亮接受先帝临终托付后的心情如何？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 淡泊名利 “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”“受任于败军之际，奉命于危难之间”“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】4.北伐的条件是否成熟？北伐的目的是什么？5.诸葛亮是如何分清本人、朝臣、后主三方面的职责的？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善 “今南方已定，兵甲已足”“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”本人“讨贼兴复之效”朝臣“兴德之言”后主“亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗 诏”第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】（一）比较阅读。A先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。B建兴三年，亮至南中，所在战捷。闻孟获者，为夷汉所服（被当地部落人及汉人所佩服），募生致之（要求部下活捉孟获）。既得，使观于营阵之间，曰：“此军何如？”获对曰：“向者不知虚实，故败。今蒙赐观看营阵，若只如此，即定易胜耳！”亮笑，纵使更战，七擒七获，而亮犹释获。获止不去，曰：“公天威也！南人不复反矣。”遂至滇池。南中平，皆即其渠率（头领）而用之。1解释下列句中加线的字。（1）夙夜忧叹（）（2）深入不毛（）（3）庶竭驽钝（）（4）向者不知虚实（）（5）纵使更战（）（6）获止不去（）2用现代汉语翻译文中划线的句子。今蒙观看营阵，若只如此，即定易胜耳！3你能推断诸葛亮写出师表与七擒孟获哪件发生得更早些吗？说说你的理由。4结合A、B两文，分析诸葛亮是一个什么样的人？友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】1解释下列句中加线的字。（1）夙夜忧叹（）（2）深入不毛（）（3）庶竭驽钝（）（4）向者不知虚实（）（5）纵使更战（）（6）获止不去（）2用现代汉语翻译文中划线的句子。今蒙观看营阵，若只如此，即定易胜耳！3你能推断诸葛亮写出师表与七擒孟获哪件发生得更早些吗？说说你的理由。4结合A、B两文，分析诸葛亮是一个什么样的人？友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善早上 长草木 劣马 先前 再，又 离开 现在承蒙你让我观看了军营的部署，如果只是如此，我一定可以轻易打败你们。“南方已定”指诸葛亮七擒孟获，使“南人不复反”。七擒孟获发生在前。诸葛亮是一个足智多谋，运筹帷幄，知恩图报，心胸宽阔，有远见卓识的人。第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习友情提示：友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高第五步：总结提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习友情提示：友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。下一节课预习提纲下一节课预习提纲