7论班组安全文化建设(张海劲).doc

杭州市工人业余大学

毕业设计（论文）
（2009届）

题 目 论班组安全文化建设
学习类别 业 余 学 习
专 业 经 济 管 理
班 级（函授站） 海盐县工会夜校
学 号
学生姓名 张 海 劲
指导教师 黄 二 群
完成日期 2011年4月28日

【内容摘要】班组是生产经营的最小组织,也是组成企业机构的最小单元,班组的执行力直接影响到了整个企业目标的实现和企业方针的贯彻。 一方面企业的大部分机械设备集中在班组，企业的生产任务要靠班组去完成，同时事故也多发生在班组，因此班组是企业安全管理的关注点。另一方面，先进的管理制度、科学的施工方法、合理的劳动组织、完善的安全措施都要靠班组去贯彻、去落实，因此班组又是企业安全管理的落脚点。本文阐述了如何进行班组安全文化建设。
【关 键 词】班组；安全文化；建设

目 录

一、班组安全文化建设的内容……………………………………………………………………… 1
（一）班组安全的制度文化………………………………………………………………………… 1
（二）班组安全的物质文化………………………………………………………………………… 1
（三）班组安全的观念文化………………………………………………………………………… 1
（四）班组安全的行为文化………………………………………………………………………… 2
二、班组安全文化建设中存在的误区……………………………………………………………… 2
（一）班组安全文化建设就是日常管理行为……………………………………………………… 2
（二）班组安全文化建设只是领导的行为………………………………………………………… 2
（三）班组安全文化建设只是表面的行为………………………………………………………… 2
（四）班组安全文化建设具体难以把握…………………………………………………………… 3
三、班组安全文化建设的途径……………………………………………………………………… 3
(一)制定班组安全文化建设的规划………………………………………………………………… 3
（二）开展良好的民主管理………………………………………………………………………… 3
（三）明确班组安全文化建设的目标……………………………………………………………… 4
（四）建立完善的激励机制………………………………………………………………………… 4
（五）建立遴选高素质班组长制度………………………………………………………………… 4
（六）建立完善的职工培训制度…………………………………………………………………… 4
（七）大力发扬体现行业特征的优秀班组精神…………………………………………………… 5
参考文献……………………………………………………………………………………………………5

论班组安全文化建设
张海劲
随着企业经营机制转化和现代企业制度的逐步实施，企业的安全生产所面临的任务将更加繁重，安全生产的难度也越来越大，班组安全文化建设的内容会得到不断充实提高。安全生产是企业各项工作的基础，是促进企业稳步发展的重要条件，是企业不可动摇的永恒主题。人是万物之灵，是实现安全生产的关键。因此必须通过文化途径，对人实施和强化宣传教育，提高人的安全文化素质，是实现企业安全生产的根本之所在。作为企业的领导，有责任指导和帮助班组抓好安全文化建设。作为班组，特别是班组长，则应充分认识安全文化建设在班组建设中的重要地位和作用，自觉抓好安全文化建设。
一、班组安全文化建设的内容
（一）班组安全的制度文化
将国家、省（市）及企业现有的安全制度落到实处，对有关安全制度进一步加以修订、充实和完善，编写班组安全制度，制定相应的安全奖罚条例。
安全生产方针政策教育是对企业的各级领导和广大职工进行党和政府有关安全生产的方针、政策、法令、法规和制度的宣传教育。只有安全生产的方针、政策、法规被各级领导和职工理解和掌握，并得到贯彻执行，安全生产才有保证。
对员工进行安全管理制度和安全操作规程等与安全有关的知识的培训,让员工对安全管理制度能系统全面理解,对安全操作规程熟练掌握。在员工中广泛宣传安全的重要性，让安全理念深入人心。使员工在工作中能自觉遵守安全管理制度和安全操作规程。
（二）班组安全的物质文化
建设稳定可靠的安全物质文化，加强“三同时”审查，确保新建、改建、扩建装置安全。加快隐患治理，确保现有装置安稳运行，开展6S(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全)建设一个安全舒适的安全物质文化环境。重视过程、狠抓细节，“细”，就是安全工作要做得细。班组在生产中对安全工作要做到勤检查、细检查，使每个操作环节，每一次交接班都符合安全生产的规范要求。班组成员在生产过程中要做到不忽视每处疑点，不放过每一个隐患，及时准确地发现问题，把事故苗头消灭在萌芽状态。
（三）班组安全的观念文化
建设形式多样的安全观念文化，对现有的安全管理经验加以规范整理，发扬光大。开展安全文学、艺术的创作，对安全知识和三级安全教育的内容进行更新和整理，开展安全知识、安全技术的普及工作。对员工进行安全管理制度和安全操作规程等与安全有关的知识的培训,让员工对安全管理制度能全面理解,熟练掌握安全操作规程。在员工中广泛宣传安全的重要性，让安全理念深入人心。
（四）班组安全的行为文化
建设规范有序的安全行为文化，加强职业安全道德教育，做到“三不伤害”，杜绝“习惯性违章”，树立良好工作习惯，树立安全先进个人和集体的典型，做到以点带面。加强精神文明建设，制定组员的安全行为准则。班组要以安全标准化为指南，对作业过程进行改善，从而形成一种优化作业程序，逐步达到安全、准确、高效的作业效果。班组作业标准化是预防事故、确保安全的基础，它能够有效地控制人的不安全行为，尤其能够控制“三违”现象的产生。保证班组人员上标准岗、干标准活、交标准班，从而制约侥幸心理、冒险蛮干等不良现象，有效强化班组安全管理。
二、班组安全文化建设中存在的误区
（一）班组安全文化建设就是日常管理行为
认为只要按照上级的要求，抓好日常安全管理工作就行了，抓安全文化建设是多此一举，班组搞安全文化没有多大必要。这种认识是没有看到安全文化建设对班组日常安全管理工作的指导作用。因为通过班组安全文化建设，可以营造安全氛围，宣传和传播安全知识，增强职工的安全观念，把安全作为生活与生产的第一需要，自觉地保护自己和他人。通过班组安全文化建设，可以牢固掌握应知应会的安全科学知识，学会安全技能。通过班组安全文化建设，可以实践、开发和创新班组日常安全管理工作。由此可见，加强安全文化建设与抓好班组日常安全管理工作是一致的。
（二）班组安全文化建设只是领导的行为
认为抓安全文化建设是上级领导的事，与班组关系不大。这也是一种错误的认识。显然，在企业安全文化建设中，上级领导负有重大的责任，但这不等于说班组应该负有的责任可以放弃或减轻了。因为企业安全文化建设的基本要求，归根到底要落实到班组，落实到每个职工，只有班组的安全文化建设加强了，整个企业的安全文化建设才会有牢固的基础。更何况安全文化建设具有层次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企业安全文化的生机与活力。
（三）班组安全文化建设只是表面的行为
认为班组安全文化建设只是抓虚的，不是抓实的，是物质条件不足以用精神来弥补。这也是一种错误认识的表现，安全文化即人类安全活动所创造的安全生产和安全生活的观念、行为、物态的总和，它包括安全精神文化和安全物质文化。作为班组必须坚持两手抓，两手都要硬。一手要抓安全精神文化建设，向职工灌输安全理论，增强他们的安全观念，组织职工学习安全技术知识和安全规章制度，提高职工的自我防护能力，规范职工的安全行为。另一手要抓安全物质文化建设，配齐劳动防护用品、安全工器具，完善各种安全设施，改善作业环境。
可见，加强班组安全文化建设，不仅要务虚，而且要务实，应使安全精神文化与安全物质文化共同进步，协调发展。
（四）班组安全文化建设具体难以把握
认为班组安全文化建设这个题目太大，应达到什么标准不好把握。实际上加强安全文化建设的标准与日常安全管理工作的标准是一致的。比如，在安全目标上，应实现控制未遂和异常事故发生，实现事故零目标。在安全教育上，应实现教育内容、时间、人员和效果的四落实。在安全防护上，应做到劳动防护用品、用具齐全。在作业环境上，应实现隐患和危险处于受控状态。同时，要坚持改革和创新，不断总结经验，努力探索加强安全文化建设的新做法。
三、班组安全文化建设的途径
(一)制定班组安全文化建设的规划
加强班组文化建设是一项长期的任务，应从现在抓起，做出艰苦的努力，因此，班组要结合具体实际制定长期建设规划和短期打算。重点内容的确定应有针对性，应注意加强班组安全管理工作的弱项，要把安全文化建设与日常安全管理工作有机结合起来。班组安全文化建设，决不是离开班组日常安全管理工作另抓一套，而应该找准切入口和结合处。应从基础抓起，让职工了解什么是现代安全文化，什么是安全文化建设及企业现代安全文化包括哪些内容，怎样加强这方面的建设。在班组安全文化建设中应防止出现两种偏向，一种是因循守旧，认为传统的安全文化一切都好，因而拒绝接纳现代安全文化。一种是彻底否定传统安全文化，认为传统安全文化都不行了，必须以现代安全文化取而代之。实际上，传统的安全文化与现代安全文化之间是有内在联系的，强调加强班组现代安全文化建设，并不否定对优秀传统安全文化的借鉴。通过教育培训，让职工了解安全文化的内涵及作用，使广大职工成为安全文化的传承者和开拓者，从而将他们的安全素质提高到更高的层次。
（二）开展良好的民主管理
加强民主管理要从两方面完成，一是在班组内部充分发扬民主，体现出职工是班组的一员，形成人人为班组做实事的局面。二是在企业管理中要保证职工的民主权利，对于合理化建议要给予充分重视，保护职工关心企业的积极性。在这两个方面企业要形成制度，不走过场。充分发挥好亲情感染作用，促使全员树立正确的安全意识，最基本、最有效的手段就是宣传教育。但是以往的安全教育大多是“我说你听”，不是大道理满堂灌，就是家长式的训斥。要解决安全教育入心入脑的问题，还应注重情感投入，可采用亲情教育法，如车间会议室看板管理中设立“全家福”栏目，把每个家庭对自己亲人的安全企盼写在照片的下面，时时提醒职工牢记亲人的嘱托。如为职工过生日、兄弟交心等方法，不失时机、潜移默化地向职工宣传安全思想。
（三）明确班组安全文化建设的目标
班组安全文化建设的目标是：班组内形成团结协作、相互尊重、对违章作业及时制止，相互帮助、共同学习技术业务，树立自觉遵章守纪的风气，保证班组作业安全。目标明确切实可行，便于职工接受并能达到，激发职工实现目标的积极性。
（四）建立完善的激励机制
要有健全的激励机制，采用多种形式及时肯定职工的工作成绩，做到物质和精神奖励并重。激励机制的透明度要高，做到明了、简单、便于职工掌握。其形式主要有：物质激励；目标激励；信任激励；情感激励；行为激励；奖罚激励；竞争激励；危机激励。
（五）建立遴选高素质班组长制度
班组长自身素质的高低直接影响班组的安全管理，遴选班组长要求既要懂得生产、精通技术、熟悉安全、热心管理，又要有一套灵活的工作方法，有效地带动班组成员，形成班组的凝聚力。同时作为班组安全的第一责任人，应加强自己的安全生产意识、安全知识素养和安全责任感。
班组长应有以下素质：有较强的责任心，不计名利，有上进心，不怕苦与累，技术过硬，在各项考核中成绩突出。违章违纪少，有一定口才，爱好广泛，群众关系好，能尊重他人。在选配班组长过程中必须做到公开和尊重职工意见，应制定相应程序并形成企业标准。班组长工作方法应以尊重他人和主动帮助他人为主，在批评时应注意采用灵活多变的方法。在生产中指挥准确，班组长的工作方法要在实践中去学习，及时进行指导和培训，指导和培训应形成制度。
（六）建立完善的职工培训制度
培训要体现在提高职工素质上面来，要从技术素质和责任心两方面进行，每季度应组织一次以上的技术学习，定期组织广泛的技术表演赛，激发职工自我进取精神，及时用各种事故来教育职工，做到警钟长鸣。要正确引导职工开展丰富的文体活动，在活动中要注意打破行政班组的界限，鼓励职工参加组织工作。
学习领会安全法律法规的重要意义和主要内容，增强法律意识和法制观念，做到学法、懂法、守法。
通过培训，督促班组按照相关法律、法规要求，建立健全安全管理制度，明确安全责任，保证安全投入，改善安全生产条件，及时消除事故隐患，保障安全生产。使职工熟悉相应的规章制度和操作规程，明确自己的权利和义务，依法保护自身安全。增强安全生产的责任意识、预防意识，牢固树立安全也是生产力、安全就是最大福利的观念。增强“责任重于泰山”的责任感，为抓好今后的安全生产工作打下思想基础。
（七）大力发扬体现行业特征的优秀班组精神
班组精神，是班组成员共同价值观的集中体现，它是班组在长期生产经营实践中所形成的被班组全体成员所认同和自觉遵守的群体意识，是班组生存以及发展的动力源泉。因此，班组精神是班组文化建设的核心内容。班组长应发动全体班组成员，通过开展各项班组文化建设活动，总结和提炼班组在长期生产经营实践中所形成的价值观念，并大力培养和发扬体现行业特征的优秀班组精神。
班组安全文化建设应认真执行《班组文明规范》，切实培养班组成员良好的政治思想素质，纠正不文明之风，使班组成员具有良好的职业道德素质以及技术业务素质，从而树立良好的班组员工形象。大力创造和保持班组整洁优美的环境形象。
班组安全文化建设要关心员工生活，重视班组生产以及生活环境的建设。坚持文明作业、文明生产，保持优良秩序，创造优美的班组环境，确保搞好班组优质生产。积极营造班组科学文明与健康向上的文化氛围，遵循寓教于文、寓教于乐的人文思想。积极组织和开展具有较高文化艺术品位、内容丰富、形式多样的班组文化活动以及业余文体生活，陶冶员工的思想道德情操。培养班组成员的群体竞争意识以及自我实现意识，实现班组凝聚力。
班组安全文化建设应积极宣传人类一切优秀文化成果和科学技术知识，并注重班组文化活动场所建设，扎实开展班组社会主义、集体主义教育、学标兵等活动。以教育和引导班组成员形成崇尚科学、倡导文明、健康向上的生活情趣和良好的文化氛围为目的，增强班组成员爱企、爱岗的主人翁意识。自觉抵制杜绝极端个人主义、腐朽思想以及不良生活习惯等影响，从而营造出班组文化建设的良好的内外部环境。
总之，班组安全文化建设要做到从长计议和统筹规划。重在建设，分步实施，注重循序渐进，并逐步检查，从而形成具有本班组显著特色的积极向上、健康生动的班组文化。中国人民大学文跃然教授指出，把一群高素质的人集中到一个没有制度约束、没有目标引导、没有激励因素的环境中难以实现组织的目标或实现相应的工作绩效。相反，集中一些个人素质一般的人员，给予他们明确的战略目标、一定的框架约束和一定的激励条件，反倒可以促成相当不错的绩效。他指出，高绩效来自于员工素质和组织环境，而相比之下，组织环境更重要，于是他提出了建立高绩效组织环境的观点。
参考文献：
[1]戴维·麦克利兰,《消费者行为学》，黄格非、束珏婷译，清华大学出版社，2003年，第72页
[2]文跃然 ,《薪酬管理原理》 ,复旦大学出版社 ,2004年8月
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