双减背景下“非遗剪纸”在学校社团中的互动发展_鱼军平.pdf

对联二二三年二月下非遗传承基金项目本文系二二年度甘肃省十三五教育科学规划课题:非物质文化遗产陇西一架山剪纸进校园的实践研究的研究成果课题立项号:GS2020GHB1444摘要:在双减背景下,将非遗剪纸融入到学校社团活动中,可丰富学校社团活动内容,使更多学生了解非遗剪纸,在一定程度上能够推动非遗剪纸的继承与发展。除此之外,非遗剪纸的传承和发展,需要在继承的前提下进行创新,结合当今社会发展和经济形势,创新剪纸制作技艺和剪纸样式,使其能够在发扬传统文化精神的同时,符合现代人审美,并且开辟出一条新的发展道路。关键词:双减;非遗剪纸;社团活动一、背景意义一非遗剪纸的发展现状分析非遗剪纸具有十分悠久的历史,最早可追溯到西汉时期,在唐、宋、元、明、清各朝代都得到了多元化发展,作品由单色剪纸、彩色剪纸以及立体剪纸等组成。不同地方发展成了不同派系,其剪纸的方法技巧和用途形式乃至内容意义等都有很大的差别。在剪纸的传承与发展中,由非遗继承人对其进行传承,以地区为核心进行教学传播。非遗剪纸题材丰富,多以花、鸟、鱼、虫、兽、人物故事、节日庆典、历史经典等作为剪纸素材。非遗剪纸技艺复杂,在传承学习中需要具备匠人精神,耐心、细心地制作,以此传承剪纸的美。随着现代社会经济的发展,很多精美花式和纹样都能够以简单的形式呈现出来,人们生活中的色彩也越来越丰富。非遗技艺以手工技艺为主,相较于其他艺术,欣赏和喜爱非遗剪纸的人数较少,受到外界的关注自然也就相对较少。在非遗保护传承理念思想的影响下,非遗剪纸重新回到了人们的视野,成为历史传承和发展中的重要一员,非遗剪纸具有极高的历史文化价值和审美价值,能够在一定程度上体现中国的传统文化精神,对弘扬中华民族精神、传承中国民间传统艺术的智慧和文化具有重要作用。在新时期,非遗剪纸文化的发展在融合新时代思想中不断发展变化,需要在传承发扬的过程中,不断适应社会发展,以创新题材内容的形式适应现代人的审美,从而实现社会价值和经济价值,改善传承环境。二非遗剪纸在学校社团活动中的意义非遗剪纸属于非物质文化遗产,在学校社团活动中,以非遗剪纸为主题创办活动,可以吸引有剪纸爱好的学生积极参与到社团活动中来,学习非遗技艺、传承非遗剪纸精神,在一定程度上可以丰富社团活动内容,激发学生的学习兴趣,挖掘其对非遗剪纸的学习潜力。非遗剪纸在学校社团活动中的互动与发展,首先,可以展示非遗剪纸内容,以优秀精美的剪纸作品展出,使更多的学生了解非遗剪纸并且近距离感受非遗剪纸的美,增强学生的传统文化保护意识,丰富学生的精神世界。其次,在非遗剪纸活动中,学生可积极参与到剪纸活动当中来,与非遗传承人一起学习非遗剪纸的制作技艺,身体力行地做好非遗传承人,通过学校教育,促进非遗剪纸的传承与发展。最后,从学校教育角度来看,可从促进学生的全面发展,丰富学生的课余生活,践行双减政策,在课余活动中,解放学生天性,促进学生的自由发展,积极进行多样化教育,在减轻学生课堂学习压力的同时,丰富学生的内心世界。二、内容对象架山剪纸属于陇西地区,其具有一定的独特性,且在发展过程中自成一派。与传统剪双减背景下非遗剪纸在学校社团中的互动发展鱼军平首届“博瀚”杯中国“非遗传承 对联文化”主题征文活动优秀论文选登第页一对联二二三年二月下非遗传承纸不同的是,架山剪纸是以棋盘格的形式排列,设立轴中心,首层以三个同样图案进行堆叠,形成一个小山的形状,下一层则以轴线为核心,进行轴对称的山字形排列。架山剪纸需要在剪制、渲染、镶金边的同时,对各种图案进行粘合,以此来体现剪纸的立体性,制作过程需要以蜡烛熏的形式来完成,其复杂的工艺和精美的图样让人叹为观止。架山剪纸内容和形式十分丰富,以架山剪纸的非遗传承人郭廷俊为代表,其创作的单色剪纸、套色剪纸以及染色剪纸,将图形与剪纸融合在一起,形成了完美的架山剪纸图画。架山剪纸中的吉祥花草,如梅花、菊花、牡丹花等代表着春夏秋冬,贯钱里面的套葫芦将民间的吉祥符号层层叠加,在一张张小小的斗眼剪纸中分布着琴棋书画等内容,且与中堂所挂字画内容相对应。总而言之,架山剪纸以其精美的细节和缤纷的颜色而闻名,能够为传统房屋增添光彩,在灯光的照射下,架山剪纸光影斑驳,从而在非遗剪纸中脱颖而出。三、特色、创新及推广价值一传统剪纸走进校园,传承传统文化结合双减教育政策,利用陇西地区的架山剪纸文化,让传统剪纸走进校园,增进学校教师和学生对架山剪纸的了解。以学校社团为载体,可有效增强学生对架山剪纸的认识,从对架山剪纸历史渊源的了解、观看实际制作表演中,近距离欣赏架山剪纸非遗文化的美,可以提高学生的审美意识,培养其美的思想。架山剪纸是非遗剪纸中一种独特的、重要的艺术形式,其复杂精美的纹样和巧夺天工的剪纸艺术的展现形成,可从侧面反映出中国古代劳动人民的智慧和对美好生活的向往与追求。年轻人是国家发展的未来,在学校教育中融入架山剪纸文化,可以使年轻人了解架山剪纸,学习架山剪纸,关注架山剪纸,体会架山剪纸文化,传承手工艺人的匠心精神,从而使学生能得到全方位的发展。例如,在传统剪纸走入校园的过程中,可邀请著名的架山剪纸非遗传承人走入校园,面对面为学生展示架山剪纸的制作过程,为学生提供架山剪纸作品,组织学生欣赏架山剪纸,使其能近距离观察架山剪纸的制作技艺、纹饰内涵及其独特的艺术特征,促使学生了解架山剪纸的美,感受传统文化的美,培养学生的文化自信,在具备对架山剪纸欣赏能力的同时,传承好传统文化。二继承学习架山剪纸,壮大传承队伍架山剪纸有着复杂的制作工艺,学习者需要耐心学习、创新钻研。在社会经济快速发展的大背景下,剪纸艺术的发展受到了极大的影响。如传承技艺学习者较少,甚至整个非遗文化都面临后继无人的尴尬境地。学习和练习架山剪纸,需要传承者花费大量的时间,只有对剪纸有耐心和热爱的人,才能在剪纸的继承学习中有所建树。因此,学习剪纸技艺的年轻人越来越少,非遗剪纸在传承方面遇到了较大的困难。在双减背景下,可以将架山剪纸综合纳入学校社团活动,组织青年人进行学习,学生可根据自身的学习爱好来选择社团学习。社团学习为学生提供了一个了解架山剪纸、加入架山剪纸传承队伍的机会,促使其在学习中感受架山剪纸的魅力,从而通过校园力量壮大了传承人队伍,为架山剪纸的发展继承提供了更多机会。比如,在传统架山剪纸学校社团活动中,可以鼓励学生积极参与架山剪纸学习活动,学校社团可以架山剪纸欣赏、架山剪纸作品展览及架山剪纸作品比赛等形式,创新架山剪纸社团的发展模式,促使学生在社团活动中能够真正了解架山剪纸,并且积极参与到非遗文化的继承发扬当中来。除此之外,还可以带领社团学生走访架山剪纸手艺人,欣赏精美的架山剪纸,并听手艺人讲述架山剪纸的制作工艺技巧,学习架山剪纸的制作技巧,并与手艺人进行深入交流,为学生提供一个深入学习的机会,以此促进架山剪纸的发展与传承。三丰富校园社团活动,推动继承发展校园社团活动以多样性和趣味性为主,它可以丰富学生的课外生活,促使学生发挥个人特长,释放学生的天性。将架山剪纸纳入到社团活动发展建设中,首先,可拓展社团活动项目,为喜欢剪纸和热爱剪纸的学生提供一个自我发展的舞台,从而丰富学生的校园社团活动,推动校园社团活动建设。其次,结合非遗文化传承活动,提高学生对非遗文化首届“博瀚”杯中国“非遗传承 对联文化”主题征文活动优秀论文选登一一第页对联二二三年二月下非遗传承的认知,将非遗文化与社团活动进行巧妙融合,促使学生通过活动来了解非遗文化,树立文化自信,做好非遗文化传承人。除此之外,丰富社团活动教育内涵,深入结合学校育人思想,对学生的综合素养进行全面培养,结合地区优秀非遗文化,培养学生热爱家乡、积极面对生活的态度,推动非遗文化的继承与发展。例如,在学校社团活动中,喜欢剪纸的学生可自觉参与到非遗剪纸社团活动中来,从发现非遗剪纸、认识非遗剪纸以及学习非遗剪纸的过程中,深入探究架山剪纸,通过有效宣传,使更多的教师和学生认识架山剪纸,感受架山剪纸的艺术美,营造出良好的文化学习氛围,为学生提供良好的学习机会。四、存在的问题一传统文化发展遭遇瓶颈,剪纸样式丢失传统文化是古代劳动人民的智慧结晶。随着时代的发展和社会的进步,传统文化发展出现瓶颈,主要表现为文化传承和文化创新停滞不前。反映在非遗剪纸方面,主要是样式缺失。剪纸样式是剪纸的灵魂,其在流传过程中逐渐丢失,在一定程度上影响了后世的创新和创作。二科技发展剪纸文化逐渐没落随着科学技术水平的提高,信息技术时代来临,电脑、手机等电子产品逐渐走入人们的生活中,生活的色彩越来越丰富,剪纸文化却开始呈现出衰退的趋势。非遗剪纸在人们实际生活中的装饰需求逐渐降低,此外,非遗技艺学习相对不易,很难在融合发展中取得经济效益,因此,剪纸文化逐渐没落,人们对剪纸文化的关注也越来越少。三非遗剪纸传承发展存在一定的不足由于剪纸非遗文化传承项目并非热点学习项目,传承、学习人员较少,因此剪纸非遗文化的传承步履维艰。从当前非遗剪纸后继传承发展来看,主要存在传承和发展创新等两方面的问题。非遗剪纸手艺人应在传承传统手工技艺的同时进行创新,既保护传统,又能通过技艺创新推动非遗剪纸的发展。在继承与发展中,既要学习前人优秀的非遗剪纸制作技艺,又要对现有的剪纸样式和剪纸技艺进行创新,融合现代科技技术,使剪纸能够不断创造经济效益。五、结语总而言之,非遗文化剪纸是中国传统文化的一种展现形式,其丰富的内容和手工技艺能够体现出古代劳动人民的智慧。作为非遗传承中的重要项目,架山剪纸与其他剪纸相比具有一定的独特性。文章从非遗剪纸的发展和非遗剪纸在学校社团活动中的意义出发,结合双减政策的实施,以架山剪纸为例,对其特色、创新以及推广价值进行综合分析,探究架山非遗剪纸在社团互动与发展中存在的问题,以供大家交流和分享。参考文献:1汪海伟.统整课程理念下的小学非遗美术社团活动设计与实践研究D.济南:山东师范大学,2021.2张润.阜阳剪纸在初中美术课程中的实践研究D.合肥:合肥师范学院,2021.3谢晚晨.基于非物质文化遗产的小学美术社团分析研究D.济南:山东师范大学,2019.4胡敏华.职业学校学生社团活动设计与资源开发以剪纸艺术为例J.江苏教育研究,2018(27):52-55.甘肃省定西市陇西县渭州学校,甘肃定西748100首届“博瀚”杯中国“非遗传承 对联文化”主题征文活动优秀论文选登篆刻傅建国墨染流年第页一二