专题12人生2016九年级语文同步课堂提升版下册剖析.pptx

第三单元 生命的思考第第1212课课 人生人生【本节要点本节要点】学习以小见大，通过个别展现一般的写法。学习以小见大，通过个别展现一般的写法。要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 所谓所谓“以小见大以小见大”，是指用小材料来体现大主题。这些小材料是，是指用小材料来体现大主题。这些小材料是日常常见的、身边的，甚至是琐碎的，很多同学都熟视无睹或不日常常见的、身边的，甚至是琐碎的，很多同学都熟视无睹或不屑一顾，但作者却屑一顾，但作者却“点石成金点石成金”，用它们来体现，用它们来体现“大道理大道理”，起，起到到“四两搏千斤四两搏千斤”的作用。的作用。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 文章中，作者描写了人类攀登高塔的共同情景，以及几种人在各自不同的领文章中，作者描写了人类攀登高塔的共同情景，以及几种人在各自不同的领域中奋斗、域中奋斗、劳作的情景，根据这一思路，我们不妨把作者的劳作的情景，根据这一思路，我们不妨把作者的“人生人生”理解为理解为“奋斗奋斗”和和“劳作劳作”。按说。按说还可以描写更多的人的生活劳动的场面和情景，还可以描写更多的人的生活劳动的场面和情景，但作但作者只是举例性地作了简单的概述，者只是举例性地作了简单的概述，突出这几种人的一些特点和优秀品质。这突出这几种人的一些特点和优秀品质。这属于以小见大的写法，也就是通过个别展现一般。属于以小见大的写法，也就是通过个别展现一般。你知道吗？你知道吗？课堂提高课堂提高 阅读下文，完成后面小题（阅读下文，完成后面小题（16分）分）淡淡的深情淡淡的深情常跃强常跃强母亲只有我一个儿子。母亲只有我一个儿子。恢复高考的第恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，没事了，往后这是没事了！往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！妈，我要上大学去了！”母亲说：母亲说：“我知道了。我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。没有鼓励，连声音也是淡淡的。上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：母亲就把提包递给我，说：“你走吧你走吧”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土一身的泥土温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。来。我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 我一哭哭了个没气我一哭哭了个没气”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍她也舍得炒一顿肉让你吃吗？得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她该如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的的-“你父亲说：你父亲说：咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！吧！你为母亲争气，这也罢了！你为母亲争气，这也罢了！”我听了这句话，呆愣了大半天。我听了这句话，呆愣了大半天。文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义，也更能长久的激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。文学奖更有意义，也更能长久的激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！这是平静水面下深处的激流啊！这是平静水面下深处的激流啊！做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 到了树上，这里桑果都紫成黑的了，我俩像鸡啄米一样尽情尽兴起来。一会，到了树上，这里桑果都紫成黑的了，我俩像鸡啄米一样尽情尽兴起来。一会，黑皮说瞧你嘴唇，我说瞧你舌头，哈哈大笑，真的是孙悟空钻进蟠桃园了，黑皮说瞧你嘴唇，我说瞧你舌头，哈哈大笑，真的是孙悟空钻进蟠桃园了，痛快！痛快！“站牢呵，当心掉进河里。站牢呵，当心掉进河里。”桑树下一个锄地老人笑眯眯地朝我们说。原桑树下一个锄地老人笑眯眯地朝我们说。原来我们只顾巧取豪夺，忘了树边的蚕豆地和蚕豆边上刚放藤的南瓜，蚕豆踏来我们只顾巧取豪夺，忘了树边的蚕豆地和蚕豆边上刚放藤的南瓜，蚕豆踏歪了，南瓜墩踩蹋了，老人正在给板结了的土重新刨松。歪了，南瓜墩踩蹋了，老人正在给板结了的土重新刨松。“上西边去采，那上西边去采，那棵树上桑果更好。棵树上桑果更好。”老人不怪我们，还关照我们，真是天下的大好人，下树，老人不怪我们，还关照我们，真是天下的大好人，下树，赶另一棵，逮更大更甜的，把口袋装满，把隔天的也储备上。赶另一棵，逮更大更甜的，把口袋装满，把隔天的也储备上。那天，我们真的快活死了，可打的猪草呢？猪草一棵也没进筐。口袋里的那天，我们真的快活死了，可打的猪草呢？猪草一棵也没进筐。口袋里的桑果，上树下树早成了渣，挤出的果汁把裤子染成了桑果，上树下树早成了渣，挤出的果汁把裤子染成了“花脸大侠花脸大侠”，回家，回家找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高【小题【小题1】下列对本文的理解，不正确的一项是（】下列对本文的理解，不正确的一项是（）（）（3分）分）A第第1段中段中“没事了，往后这是没事了！没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为一句，一方面表明了父亲为“我我”感到骄感到骄傲，同时也为第傲，同时也为第7段写段写“我我”在报刊上发表文章作了铺垫。在报刊上发表文章作了铺垫。B第第4段中母亲化段中母亲化“打打”为为“拍拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多处可见。无遗。这样的细节描写在文中多处可见。C本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。含义，以小见大、平中见奇。D本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高【答案】【答案】A（铺垫错）（铺垫错）【解析】【解析】试题分析：试题分析：A项项“做铺垫做铺垫”应为应为“衬托衬托”，是用父亲来衬托母亲，是用父亲来衬托母亲的。的。考点：筛选文章中的信息。能力层级为考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高【小题【小题2】阅读选文，回答下列问题：】阅读选文，回答下列问题：（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（2分）分）（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（3分）分）找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高【答案】（【答案】（1）母亲对儿子的）母亲对儿子的“淡淡的深情淡淡的深情”为线索为线索（2）在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；大学四年，回想大学四年，回想母亲，常心里发热，泪水无意流下；母亲，常心里发热，泪水无意流下；成家结婚后，母亲的询问，儿子恍然大悟；成家结婚后，母亲的询问，儿子恍然大悟；取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。【解析】【解析】试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，（试题分析：此题考查学生对文章的理解和把握，（1）结合题目分析：线索是：淡淡）结合题目分析：线索是：淡淡的深情。注意主客体对象。（的深情。注意主客体对象。（2）关于情感变化的词语在文章中比较明显，第二小步）关于情感变化的词语在文章中比较明显，第二小步从前向后找即可。从前向后找即可。考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。探究一下探究一下课堂提高课堂提高【小题【小题3】本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（】本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（4分）分）你知道吗？你知道吗？课堂提高课堂提高【答案】【答案】第一段第一段“我我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。第三段母亲为第三段母亲为“我我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。（子之情。（入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个噩梦，入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个噩梦，一哭哭了个没气。）一哭哭了个没气。）【解析】【解析】试题分析：此题考查学生的对文段的把握，答案不唯一，选择较多，可在文试题分析：此题考查学生的对文段的把握，答案不唯一，选择较多，可在文章中找是明显的对比且容易分析的语句写出来。章中找是明显的对比且容易分析的语句写出来。考点：筛选文章中的信息。能力层级为考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高【小题【小题4】文章结尾】文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！这是平静水面下深处的激流啊！”这句话这句话饱含深意，其中饱含深意，其中“平静的水面平静的水面”和和“深处的激流深处的激流”各指什么？各指什么？这样写有什么好处？（这样写有什么好处？（4分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高【答案】【答案】“平静水面平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。此句运用比喻的手法，恰切地表达出指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。此句运用比喻的手法，恰切地表达出母亲的淡母亲的淡淡的深情。既收束了全文，又照应了文题。淡的深情。既收束了全文，又照应了文题。【解析】【解析】试题分析：结合文段内容分析，写出试题分析：结合文段内容分析，写出“平静的水面平静的水面”和和“深处的激流深处的激流”各指各指什么？注意从比喻的角度分析。其作用深化主题方面分析即可。什么？注意从比喻的角度分析。其作用深化主题方面分析即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。做的怎样？做的怎样？