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二轮的复习建议.pptx

上传人:快乐****生活 文档编号:4595726 上传时间:2024-10-01 格式:PPTX 页数:14 大小:152.83KB
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资源描述

1、高考的本质高考是选拔性考试,遵循“有利于高等学有利于高等学校选拔新生、有利于中学推进素质教育和校选拔新生、有利于中学推进素质教育和课程改革、有利于扩大高校办学自主权、课程改革、有利于扩大高校办学自主权、有利于考试科学、公平、公正、安全、规有利于考试科学、公平、公正、安全、规范范”的命题原则。不拘泥于某一版本不拘泥于某一版本,重点考查高中数学的主体内容,重点知识,兼顾考查新课标的主体内容,重点知识,兼顾考查新课标的新增内容,新增内容,加强了对考生数学知识的运用的考查,体现了新课程改革的理念。试卷在考查基础知识、基本能力的基础上,突出考查了数学思维能力、分析问题、解决数学思维能力、分析问题、解决问

2、题的能力问题的能力、考查了主要的的数学方法和数学素养。现实学习的本质,学生获得知识,方法,技巧,思维、思想,形成能力。学生既要将基础知识掌握的准,还要有灵有灵活的思维活的思维。考题都是命题人精心组织的,见过的题,讲过的题,他们都要避开。一套试卷12(5)、16(4)、20(6)21(9),22(9),共有33分,一般的学生不容易得到,也就是说,一般的考生能够得到117分。2012年的分数大部分停留在120一下。学生对知识的灵活运用,不是背题背出来的。大量的做题可以提高做题的速度,但不一定提高解题的灵活性。可以做简单的题目和中等的题目,但得高分就比较的难了。高分要求学生的能力比较的高,思维比较的

3、灵活。教师在平时的教学中,要明白教给学生什么东西,一道题中,给学生点出来,什么知识,方法,思维,思想。知识是如何结合在一起的,如何交汇的,题目是如何变化的,如何演变的,由哪个题型演绎的。还能变成什么?等等,要会随心所欲。画高考题的演绎都是有根据的,你是否研究了。每一年的高考题都变得非常规,但会在其他省份题的基础上进行变化,要掌握住变化方向。教学中解完一个题目,要养成回头看的习惯:这个题还能够向哪个方向变化一下?学生通过你的探索,潜移默化的教给了他,每个题目他也变化一下,得,你的学生学会了变通,学会了灵活,能力自然就上来了,不要培养解题的机器人,培养思维的人,成绩就上来了。二轮如何二轮,应该是专

4、题复习,重点突破,专题:圆锥曲线、导数、数列、立体几何、概率、三角函数,函数。这些都是高考的考察重点。每个专题都考哪些知识?你有研究,有变式,就有方向!二轮专题复习的要求1、目标性要强在平时要加强考纲、说明、考题的研究,研究全国各省的题目是如何演绎出来的,从中找感觉,找规律。2、选的题要有典型性选题要经典,要有典型性,选一个题,要有辐射作用,-变式-适当的变式-变式的适度有大、有小。要从选的题中体现思路和方法、规律。力争知识点和题目融合在一起,题和知识两张皮3、要帮助学生建立知识框架让学生通过二轮复习建立自己的知识框架,这要求选的题目要有综合性。一题多解,一题多变,多题一解,应根据知识去让学生

5、自己去选择适合自己的解题思维。4、帮助学生形成自己的能力教师要根据学生的特点,教给学生如何去思考,如何去表述,要把学生的能力通过一种方法培养出来。讲题多了也不是好事。挂面和拉面的区别。边缘生、优秀生、教师三个关系1、讲与练的关系。不同的章节处理方式不一样,重点章节讲练结合,特别是一轮复习中暴露出的不足,要抓紧时间精心练和讲。小章节只练不讲。2、处理好二轮复习和综合训练的关系。二轮复习一般是一个月,3、10-4、20。有的学校一周考一次,再讲评,每周只剩下了3节课。3、集体备课和个人备课的关系。个人备课和集体备课相结合,每个成员都研究在汇总,再共同探讨考试的热点。以学定教、以学定标、以学定难、以学定流程。大家形成了共识。再实行同课异构,收获很大。知道两个理高考出题的理:考过的题目再出现的机会不大(08、12),本年的上网的各地市的考题,一模、二模题,不可能考!题目要改编的,但不能上网的,印刷的。自己的。一个明确-自己研究要做一个爱研究的有心人。研究就会出规律,就会出方法,出创新!学生不喜欢老题,一个避免高考题的框架确定了,很难的题目,也就最后两个题目,没必要让全班同学、全组老师都做“难”。选题时要避免偏、难、怪题目。体现通性通法、灵活的思维、多种解法-发散思维,多种角度看问题、培养学生的正确的人生观-做事、看问题不要偏激!

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