二轮的复习建议.pptx

高考的本质高考是选拔性考试，遵循“有利于高等学有利于高等学校选拔新生、有利于中学推进素质教育和校选拔新生、有利于中学推进素质教育和课程改革、有利于扩大高校办学自主权、课程改革、有利于扩大高校办学自主权、有利于考试科学、公平、公正、安全、规有利于考试科学、公平、公正、安全、规范范”的命题原则。不拘泥于某一版本不拘泥于某一版本，重点考查高中数学的主体内容，重点知识，兼顾考查新课标的主体内容，重点知识，兼顾考查新课标的新增内容，新增内容，加强了对考生数学知识的运用的考查，体现了新课程改革的理念。试卷在考查基础知识、基本能力的基础上，突出考查了数学思维能力、分析问题、解决数学思维能力、分析问题、解决问题的能力问题的能力、考查了主要的的数学方法和数学素养。现实学习的本质，学生获得知识，方法，技巧，思维、思想，形成能力。学生既要将基础知识掌握的准，还要有灵有灵活的思维活的思维。考题都是命题人精心组织的，见过的题，讲过的题，他们都要避开。一套试卷12（5）、16（4）、20（6）21（9），22（9），共有33分，一般的学生不容易得到，也就是说，一般的考生能够得到117分。2012年的分数大部分停留在120一下。学生对知识的灵活运用，不是背题背出来的。大量的做题可以提高做题的速度，但不一定提高解题的灵活性。可以做简单的题目和中等的题目，但得高分就比较的难了。高分要求学生的能力比较的高，思维比较的灵活。教师在平时的教学中，要明白教给学生什么东西，一道题中，给学生点出来，什么知识，方法，思维，思想。知识是如何结合在一起的，如何交汇的，题目是如何变化的，如何演变的，由哪个题型演绎的。还能变成什么？等等，要会随心所欲。画高考题的演绎都是有根据的，你是否研究了。每一年的高考题都变得非常规，但会在其他省份题的基础上进行变化，要掌握住变化方向。教学中解完一个题目，要养成回头看的习惯：这个题还能够向哪个方向变化一下？学生通过你的探索，潜移默化的教给了他，每个题目他也变化一下，得，你的学生学会了变通，学会了灵活，能力自然就上来了，不要培养解题的机器人，培养思维的人，成绩就上来了。二轮如何二轮，应该是专题复习，重点突破，专题：圆锥曲线、导数、数列、立体几何、概率、三角函数，函数。这些都是高考的考察重点。每个专题都考哪些知识？你有研究，有变式，就有方向！二轮专题复习的要求1、目标性要强在平时要加强考纲、说明、考题的研究，研究全国各省的题目是如何演绎出来的，从中找感觉，找规律。2、选的题要有典型性选题要经典，要有典型性，选一个题，要有辐射作用，-变式-适当的变式-变式的适度有大、有小。要从选的题中体现思路和方法、规律。力争知识点和题目融合在一起，题和知识两张皮3、要帮助学生建立知识框架让学生通过二轮复习建立自己的知识框架，这要求选的题目要有综合性。一题多解，一题多变，多题一解，应根据知识去让学生自己去选择适合自己的解题思维。4、帮助学生形成自己的能力教师要根据学生的特点，教给学生如何去思考，如何去表述，要把学生的能力通过一种方法培养出来。讲题多了也不是好事。挂面和拉面的区别。边缘生、优秀生、教师三个关系1、讲与练的关系。不同的章节处理方式不一样，重点章节讲练结合，特别是一轮复习中暴露出的不足，要抓紧时间精心练和讲。小章节只练不讲。2、处理好二轮复习和综合训练的关系。二轮复习一般是一个月，3、10-4、20。有的学校一周考一次，再讲评，每周只剩下了3节课。3、集体备课和个人备课的关系。个人备课和集体备课相结合，每个成员都研究在汇总，再共同探讨考试的热点。以学定教、以学定标、以学定难、以学定流程。大家形成了共识。再实行同课异构，收获很大。知道两个理高考出题的理：考过的题目再出现的机会不大（08、12），本年的上网的各地市的考题，一模、二模题，不可能考！题目要改编的，但不能上网的，印刷的。自己的。一个明确-自己研究要做一个爱研究的有心人。研究就会出规律，就会出方法，出创新！学生不喜欢老题，一个避免高考题的框架确定了，很难的题目，也就最后两个题目，没必要让全班同学、全组老师都做“难”。选题时要避免偏、难、怪题目。体现通性通法、灵活的思维、多种解法-发散思维，多种角度看问题、培养学生的正确的人生观-做事、看问题不要偏激！