计算机系教研室建设规划方案.doc

计算机系.9-.7
教研室

建
设
规
划

计算机系基础教研室

2月26日

计算机系教研室建设计划
计算机系现有两个教研室：基础教研室和专业教研室。考虑教研室计划，实质就是抓教研室建设三个关键，即：一是老师队伍建设，二是课程建设，三科研工作。
    老师队伍建设是教研室组织建设关键，课程建设是教研室中心工作关键——培养学生必需条件和基础。
    初步计划将上述两个关键、两项任务有机地结合起来。一边抓老师队伍建设；一边同时抓课程建设。而且还要把这两个“建设”和学院示范性院校建设相结合起来。也就是说，要把示范性院校建设对老师要求作为我们老师队伍建设标准，要把教育部对课程要求作为课程建设标准。这么做，就能一举三得。现对计算机系教研室建设制订未来三年计划（.9—.7）
    一．老师队伍建设
    1、日常教学工作
老师队伍建设必需和课程建设、教学评定、实现学生职业资格考试合格率达≥50% 和日常教学工作亲密结合起来，在实际工作中锻炼和培养老师。所以，在研究课程建设、教学评定和日常教学等工作时，要从老师队伍建设、老师培养角度出发，要注意老师结构、老师力量配置，要重视实际效果和最终成效。让全体老师在实际工作中，以自己表现、自己能力、自己水平找到并摆正自己位置，再在实际锻炼中，不停提升、不停改变，自然形成教研室一支老师梯队，教研室再将出现老师队伍组织起来形成教研室基础力量。这是老师队伍建设过程。
   2、加大中青年老师培训力度
(1)结合学院对我系“通讯网络和设备”专业师资培训，计划每十二个月派遣3-5名老师到中国外院校参与相关培训。
(2)加强双师型老师培养力度，每十二个月派遣一至两名中青年老师参与国家双师型老师培训，并取得双师证。
(3)加强老师下企业顶岗实践工作
选派我系老师到电信、移动、联通、广告企业参与挂职锻炼了解通信企业生产组织方法、工艺步骤、产业发展趋势等基础情况；熟悉通信企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；学习所教专业在生产实践中应用新知识、新技能、新工艺、新方法；
(4)加大对新聘用老师带教工作
安排有丰富教学经验中级职称以上老师带青年老师，并制订带教计划，按计划实施青年老师在教学过程中不停成长；青年老师在期中、期末撰写被带教阶段性总结；老老师在期中、期末撰写带教阶段性总结。
二．课程建设
 1、重视综合素质培养，提升职业关键能力
伴随高科技信息时代到来，社会劳动分工改变，由原来单一工种逐步向复合工种转变。技术进步造成了简单职业向综合职业发展，社会竞争机制迫使劳动者从胜任单一职业向适应多个职业演变。社会、企事业用人单位对职业人才提出了“含相关键能力和综合素质”要求。对此，在本专业开展了培养学生综合职业素质教学改革和职业关键能力师资培训。
（1）开展综合素质训练班活动，拓展学生课外生活
为了提升学生综合素质，为以后进入岗位打下基础，提议开展了“综合素质训练试验班”活动。任课老师，在班主任配合下，以团体活动、讲座等形式为载体，在每七天课外活动时间进行试验班活动。利用课余时间，学生集中分组，经过部署任务、查资料、做课件、自我展示，对一些专业问题开展市场调查，定向运动、体验程序步骤，等等。不一样内容和多样形式，使学生在一次次活动中，沟通合作能力、展示能力、分析处理问题能力等综合素质得到展现和训练。
（2）组织学生专业社团，开展项目组实践活动
出于学院网络维护和学院网站需求，同时也为了使三年级学生尽早了解就业工作岗位，培养学生组合素质能力，以老带新，成立了技能协会，由二、三年级学生为项目组长和技术骨干，率领十二个月级学生，以学院网站、学院网络维护为任务，尝试学生社团（专业工作室）活动开展。经过任务分配和项目管理，学生自行制订社团组员管理条例，实施项目任务分工，进度管理和人员调度，使学生在社团活动中培养综合素质能力和锻炼吃苦耐劳精神。
（3）项目化教学改革，探索行动导向教学方法
《图像图像处理》是应用性很强实训课。为了突出发挥学生主观能动性，使学习靠近工作，学习目标更具体明确，同时在专业学习中培养学生职业关键能力，在这两门课课堂内，本学期开始尝试以项目教学为形式行动导向教学改革探索。依据学生专长和爱好将全班分为４个项目组，围绕多媒体制作不一样项目标实施，开展制订项目计划→设计项目实施方案→项目实施→项目验收→项目结果展示等活动。在项目任务完成过程中，老师作为技术支持和工作指导角色，项目组长（学生）担任项目经理，小组组员分工合作，相互配搭进行项目过程工作。在工作和学习过程中，提升了学生实践能力和职业关键能力。
（4）走进企业参与项目，提升师生岗位实践能力
为了提升老师专业技能和实际工作能力，深入了解实际工作项目标技术需求和工作步骤，系专业老师率领学生利用课余时间进入企业参与工程项目。在综合布线、网络组建等课程教学基础上，提议专业老师参与企业网络工程项目。经过实践工作过程积累经验，了解岗位需求，熟悉实际工作步骤，为以后专业教学定基础，同时也磨练老师们意志和工作毅力。另外平面设计专业老师率领学生组成了专业宣传项目小组，对本专业招生宣传进行策划和广告制作。
    2、课程建设应使学生含有应变、综合和创新能力
    在新形势下，技术型人才知能结构总体上看，应有以下变动趋势：
（1）含有处理实际问题综合技术应用能力
加强学生职业资格能力考试，要求学生毕业时必需含有相关职业资格证书；如计算机网络专业要考取“计算机网络管理员”，应用专业考取“计算机ITAT职业技能”证书。
（3）加强创新精神和开拓能力培养
     实训是形成专业能力关键步骤。推崇实训作用是无可非议。不过由此而贬低其它实践步骤功效，甚至否定其存在必需性，那就值得探讨了。
    实习提供真实工作环境和技术气氛，真刀真枪技术问题和工厂具体人际关系和运行机制。实习对学生认识和把握工作世界起着不可替换作用。更关键是表现了目前高绩效工作模式所要求，工作地学习和学校学习相整合趋势。
三、科研工作
（1）主动进行院级及自治区课题研究
激励本专业骨干老师主动申报科研课题1—2个。争取立项1个课题，并完成阶段性工作。在未来三年完成一项科研课题，争取结题。
由专业骨干老师牵头完成《C语言程序设计》、《动态网页设计》、《网页设计和制作》、《网络数据库》、《计算机网络工程和实训》等关键课程课程标准、电子教案、课件、考评标准、校本教材。
建设计算机专业群教学资源库，本专业骨干老师牵头完成本专业关键课程教学资源库并在校内网共享。
（2）激励通讯网络和设备专业年青老师撰写论文
每位初级职称老师争取在三年内在自治区级或院学报发表1篇论文。
每位讲师职称及以上老师争取在三年内在国家级或省级刊物上发表省级期刊论文。
四、实施力度
依据教研室建设计划三年完成，有计算机系领导监督指导，教研室主任跟据此建设计划每十二个月制订教研室工作计划、科研计划、课程改革计划并根据计划一步步实施。

计算机系
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