A5《数据编码》课堂导入设计.docx

《数据编码》课堂导入设计用好的媒体教学，事半功倍。课堂导入可以让孩子静心学习
基本信息
县（市、区）学校姓名学科信息技术
能力维度
□学情分析□教学设计J学法指导□学业评价
所属环境
J多媒体教学环境口混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
A5技术支持的课堂导入
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
数据编码
教学对象
高一年级
教学内容
1. 什么是编码
2. 什么是模拟信号
3. 认识数字信号
4. ASCII码
5. 汉字编码
教学目标
认识数据编码，ASCII码，汉字编码
教学重点
什么是编码，ASCII码，汉字编码
学习难点
汉字编码
导入目的
激发学习兴趣，培养学生的爱国主义情感
媒体资源
视频片段
技术工具
希沃白板
导入设计
参考资料
课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生 的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓 住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕 戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气， 使人把纷乱的杂念放下”。
基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密 相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。
常见的利用信息技术支的
导入方法一、视频导入
1、通过视频导入，观看这一谍战片段，激发学生的学习兴趣？认识编码的重要性， 揭开编码的神秘面纱，培养学生的爱国主义情感，以及编码对于生活的作用。
这个案例直观充分的证明了，视频作为课堂导入环节的独特魅力。托尔斯泰说：“视 频的魅力，足以使一个人对未感受的有所感受，对理解不了的事有所理解。”用适宜的视 频导入课堂对营造气氛、激发情感大有裨益。

二、由观察插图导入
新编语文教材有很多插图，这一教学资源，常被忽略。要善于利用这一直观形象的 教学资源，巧用插图导入。这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本。我们要引导 学生细心观察、形象描绘、合理想象，这样会起到意想不到的效果。
如在学习《周庄水韵》时，先引导学生观察文本中的彩图，要求学生描绘画面的景 物：窄窄的河道漾动着斑斓的光点，纯朴的船娘摇着弯曲的木橹，小小的蓬船从圆拱石 桥划出，悠然滑进方形石桥……通过插图学生对周庄有了初步的认识，然后自然导入： 著名画家吴冠中曾赞叹“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”，周庄的美让中外游 人神往，让我们走进周庄去感受她独特的美。
三、利用视频或微课导入
如：营造气氛，创设情境；复习旧知，引入新知；再现问题，引发思考等。
自评等级
□优秀口合格口不合格