A1《计算机的组成》学情分析方案.docx

《计算机的组成》学情分析方案使用方面也很方便。
基本信息
自,木8»宿姓学信息技
县（市、区）字校名科术
能力维度
J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价
所属环境
J多媒体教学环境□混合学习环境口智慧学习环境
微能力点
A1技术支持的学情分析
教学环境
极域电脑室
教学主题
计算机的组成
教学对象
七年级学生
教学目标
一、知识目标：
1、学生了解计算机开展史。
2、学生掌握计算机硬件及其组成与作用。
3、使学生知道常用的计算机软件
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
二、技能日标：
进一步培养学生观察、比拟、分析，归纳问题的能力，能够熟知计算机硬件基础 知识及其影响因素，初步形成自主学习信息技术能力。
三、情感目标：
激发学生对计机学习的兴趣，锻炼学生自主学习的能了，增强爱国主义情感。
教学重点
学生了解计算机组成各局部设备的作用。
学习难点
学生掌握计算机硬件基础知识及其在实践中的应用。
分析工具
问卷星、希沃白板的课堂活动
分析方法
1.问卷星
使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储藏 与能力水平、认知水平等信息进行采集。
2希沃白板的课堂活动
通过希沃白板的课堂活动对有关知识的复习，发现学生存在的问题，全面观察学 生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调 整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便 于在以后的教学中加以调整。
学情分析 实践方案
1.对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
①学生学习经验：学生的经验缺乏，社会阅历浅，学习上的经验仅仅掌握预习等 简单的方法，具有相应的多媒体知识。
②知识储藏：知识储藏有限。
③学习能力：具有一定的自主学习能力，但需要教师引导。小局部学生学习能力 较强,具有一定的辩证思维能力，但是创新思维能力偏弱。
④学习风格：学生的学习风格不一。有些学生喜欢通过网络搜索资源帮助理解和 提升情感体验。
⑤学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
①课堂教学，我通常是利用机房的极域控制进行教学，通过师生互动资源，可以 有效掌握学生学习状态。
②借助网络，获取丰富的教学资源。
③利用极域，可以查看学生完成情况等信息。可以直接运用课件进行当堂测试, 及时了解学生掌握的情况。
自评等级
J优秀口合格口不合格