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个别化教育实施方案

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2020年4月19日
文档仅供参考

广南县特殊教育学校个别化教育计划

实施方案

一、指导思想
以《关于推广个别化教育计划 全面提高小学教育质量的指导意见》为指导，制定并实施有针对性的个别化教育计划，努力为有特殊需要学生提供适合的优质教育，促进各类残疾儿童在原有基础上得到充分发展，取得一定成效，全面提高学校教育质量。
二、目的意义
1. 推广个别化教育计划有利于全面提高学校教育质量。推广个别化教育计划，是落实“三全”质量观，保障残疾儿童少年享有高质量的义务教育、提高部分学校随班就读质量的重要途径。
2．推广个别化教育计划有利于落实“为学生提供适合的教育”的新要求。全面推广个别化教育计划，倡导“尊重差异、因材施教”理念，实施“扬长补短、合作共育”策略，努力实现“提升质量、走向成功”的目标，是小学教育落实“为学生提供适合的教育”要求的务实之举。
3．个别化教育计划是一种以团队合作为主要方式，根据特殊需要学生的身心特征和适应普通学校教育实际而制定并实施的具体教育方案，是有效实施国家课程计划的补充性和支持性的“生本发展”计划。
三、具体措施
（一）健全组织，完善制度。
1．组织建设
领导小组：
组 长：黄杰
副组长：杜建桃
组 员：赵文贵 陈南春 张仁宝 孙俊召 高 勇 杨梅芳
工作小组：
组 长：杜建桃
副组长：高 勇
组 员：各班班主任 各科任教师
2．制度建设
（1）联系人制度。一名中层以上管理人员，联系一个年级，指导该年级的个别化教育计划工作。
（2）学习研讨制度。组织指导教师参加相关培训，促进其初步掌握各类特殊需要学生的身心特点和基本的教学方法。订阅特殊教育杂志，为个别化教育工作者提供理论支持。每半学期组织一次个别化教育计划经验交流会。
（3）个别化教育计划检查制度。由学校领导小组和工作小组进行不定期跟踪、检查、反馈。
（4）评比表彰制度。学期末学校组织评比个别化教育计划先进个人，总结推广优秀经验。对个别化教育工作成效显著的教师在职务晋升、评优评先方面给予政策倾斜。
（5）特殊需要学生个别化教育计划成长袋制度。学校为每个特殊需要学生建立成长袋，以班级为单位实施管理，记录成长点滴。
（6）家校联系制度。每月向家庭发放相关调查表，了解特殊需要学生的表现等。
（二）组织学习，进行筛查。
1．组织学习将《意见》印发给每个老师，经过集中学习、自主研修等形式，使全体老师理解重要意义、明确要求。经过不懈的宣传和教育，提高教师对个别化教育意义和作用的认识，形成领导关心重视、社会和家长支持配合、学校积极组织实施、特殊需要学生自觉主动接受个别化教育的局面。
2．进行筛查相关年级班主任根据本班学生实际，筛选有生理障碍（如弱视、重听）、智力障碍、生活和社会适应障碍等类型学生，提出特殊需要学生的建议名单，经个别化教育计划实施小组会商，确定服务对象，同时明确1名指导教师为该计划实施负责人。
（三）科学制定，有序实施。
各个计划实施负责人依据“特殊需要学生个别化教育计划”范式，按下列基本步骤草拟个别化教育计划：学生基本情况和现有的能力水平分析；确定年教育目标；议定提供教育服务的时间、内容和指导教师；商定家庭教育协作内容等。再经过适当方式征询本组成员意见，完善个别化教育计划。 学校和指导教师采取恰当的措施和方法保证个别化教育计划顺利实施。实施能够在课堂教学中进行，也能够经过课外个别辅导来进行。具体组织形式应根据具体的目标内容、班级的条件、教师的能力水平、学生的特点等因素选择。计划实施负责人要保持与家长积极沟通，争取家长的配合。
（四）抓好达成，不断修正。
每份个别化教育计划每学期进行两次评估。每学期目标完成后,要评估教育目标是否切合实际,评量方式是否正确,教学策略运用是否得当,提供的相关服务是否合适等。当发现实施情况与原来的计划不相符时，要及时寻找原因，进一步对照教育目标（或课程标准）调整改进,修正形成新年个别化教育计划。