2019年人教版五年级数学下册教学计划.doc

2018—2019学年度第二学期五年级数学教学计划
龙门中心小学 姚小燕
一、学情分析
1.本班共有学26人，多数孩子对数学学习的积极性较高，能从已有知识经验出发获取知识，但抽象思维水平不高，基础知识掌握不牢；经过四年多的学习，多数孩子在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力，但在合作中自主探讨能力不高；有相当一部分的孩子的基础差、习惯差， 究其原因是经常上课走神，课后不做作业；需要时时刻刻地督促辅导。从上学年的质量检测情况看，学生存在明显的两极分化，本学期需要继续与这家长沟通，做好问题孩子的转化工作，争取更多人取得更大进步。
二、教材分析
本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标：
1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。 
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 
6.通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。  
7.认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据并根据统计图做出简单的分析。 
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 
9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点、难点：
重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等
难点：因数和倍数，长方体和正方体
五、教学实践活动
活动名称
活动时间安排
探索图形
4．11
打电话
6．10
六、教学措施：
1．努力提高个人教学能力。
（1）营造宽松、合谐的学习氛围，激发学生学习的兴趣；
（2）提倡学法的多样性，鼓励学生自主合作去探究、研讨，关注学生的个人体，作好参谋；
（3）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
2．注重生活与数学的密切联系。
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，加强数学知识的实用性和开放性。结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3．注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4．面向全体，全面提高学生的整体素质。
（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
（2）注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”，把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5．结合实际问题教学。
在教学中以注重培养学生质疑问难的能力为重点，把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。
6．作业设计力求准确、简洁、规范。
课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。
7.扎实开展培优辅差。
(一)优秀学生培养措施：
1.保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2.在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行培优指导。
(二)后进生辅导措施：
1.培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。
2.加强对后进生的学习方法和学习习惯的指导。
3.及时辅导后进生，课堂上多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。
4.后进生的作业要尽量做到当面批改，对存在的问题及时进行纠正。
5.多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进步。
七、学困生帮扶措施
1.培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.要用科学的方法教育后进生。
3.创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培养他们科学合理地思考方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。
4.联系生活，渗透思想教育，培养他们以优带差，一起学习做学科带头人。
5.上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬。
6.根据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。
7.建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。
8.对差生更多采取多表扬，少批评，鼓励他们有信心学好数学。
9.加强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。
家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
八、学困生帮扶计划表
姓名
帮扶人
现状分析
转化措施
预期目标
任海阔
杨
俊
青
1. 基础差，计算能力差。
2. 反应慢，理解能力差。
3. 学习习惯较差。
1. 狠抓基础知识。
2.培养良好的学习、书写习惯。
40分以上
李熙
李
博
瑞
1.基础差，计算能力差。
2.反应迟钝，书写慢。
3.理解能力差。
1.狠抓基础知识。
2.多鼓励其上进。
60分以上
黄明伟
杨
景
科
1. 基础知识掌握欠缺。
2. 反应迟钝。
3.学习习惯较差。
1.多引导多帮助。
2.多鼓励其上进。
40分以上
李梦婷
吕
莹
1. 反应迟钝。
2. 计算能力差。
3. 学习习惯较差。
1.狠抓基础知识。
2.多鼓励其上进
3.培养良好习惯。
60分以上
李银芬
李
佳
妮
1.基础差，计算能力差。
2.反应迟钝，书写慢。
3.理解能力差。
1.狠抓基础知识。
2.多鼓励其上进
3.培养良好习惯
70分以上
王菊霞
景
珍
杰

1.基础知识掌握欠缺。
2.反应迟钝。
3.学习习惯较差。
1.狠抓基础知识。
2.培养良好的学习、书写习惯。
70分以上
九、 教学进度：

周次
时间
教学内容
课时
备注
一
2.25～3.01
观察物体（三）
1
5

因数和倍数的概念
2
求一个数的因数和倍数
2
二
3.04～3.08
2、5的倍数特征
1
5

3的倍数特征
1
质数和合数
1
奇数和偶数的运算性
1
整理与复习
1
三
3.11～3.15
单元检测
2
5

长方体的认识
1
正方体的认识及复习
2
四
3.18～3.22
长方体的表面积
3
5

正方体的表面积
2
五
3.25～3.29
体积和体积单位
2
5

计算长方体的体积
2
计算正方体的体积
1
六
4.01～4.04
统一的体积公式
2
4
清明
放假
体积单位间的进率
2
七
4.08～4.12
容积和容积单位
2
5

探索图形
1
整理和复习
2
八
4.15～4.19

单元检测
2
5

分数的产生和意义
1
分数与除法
1
求一个数是另一个数的几分之几
1
九
4.22～4.26
分数意义的练习
1
5

真分数和假分数
1
假分数化成整数或带分数
1
分数的基本性质
1
分数的基本性质的运用
1
十
4.29～5.03
最大公因数
2
4
五一
放假
求最大公因数
2
十一
5.06～5.10
公因数的应用
2
5

约分
1
约分的巩固练习
1
最小公倍数
1
十二
5.13～5.17
求最小公倍数
2
5

公倍数的应用
1
通分1
1
通分1
1
十三
5.20～5.24
分数和小数的互化
2
5

整理和复习
1
单元检测
2
十四
5.27～5.31
图形的运动—旋转
1
5

图形的变换
2
同分母分数加、减法
1
异分母分数加、减法
1
十五
6.03～6.06
分数加减法混合运算
2
4
端午
放假　
分数加法的简便计算
2
十六
6.10～6.14
解决问题
2
5

打电话
2
整理与复习
1
十七
6.17～6.21
单元检测
2
5

折线统计图
1
复式折线统计图
1
数学广角找次品
1
十八
6.24～6.28
总复习：因数与倍数
2
5

总复习：分数的意义和性质
2
总复习：分数的加法和减法
1
十九
7.01～7.05
总复习：空间与图形
3
5

总复习：统计
2
二十
7.08～7.12
模拟检测
2
2
期末
考试