学生综合素质评价实施方案.docx

xx县第xx中学中小学学生综合素质评价工作的实施方案
为推进中小学评价与考试制度改革，建立具有我校特点的中小 学生综合素质评价体系，指导各班对学生综合素质的评价，根据《教 育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《尉犁县关 于开展中小学学生综合素质评价工作的实施意见》的文件精神，结 合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育为目的，以促进 学生全面而有个性地发展为宗旨，努力实现中小学的培养目标，为 学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、基本原则
中小学生综合素质评价应坚持如下基本原则：
1. 发展性原则。评价应以提高学生的综合素质，促进学生主
动、活泼和全面发展为根本目的。^
2. 激励性原则。评价中要善于发现学生的优点和长处，并及 时给予鼓励和肯定，使之强化，重视培养学生自信心，注意激励学 生。
3. 差异性原则。评价既要体现对学生全面发展的要求，又要 关注学生个体间差异和个性特长的发展需求，充分体现评价对象的 个体差异。
4. 科学性原则。积极探索科学的评价方法，注重将形成性评 价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，力求评价结 果的客观、公平、公正、公开，努力提高评价工作的专业化水平， 保证评价工作的质量。
5. 参与性原则。学生既是评价的对象，又是评价的主体，要 尊重学生在评价过程中的主体地位，将评价活动变成被评价者主动 参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。
三、评价实施
1、评价内容
评价的内容包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、 审美表现等五个维度及相关内容，评价指标分为基础性发展目标、 评价要素、主要行为表现等三级。
一评价等级是指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式 呈现，对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等 级呈现。
二是综合性评语。由自我描述、任课教师寄语、班主任寄语、 家长寄语四个内容组成。自我描述：记录一学年中自己最具代表性 的成绩；教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一 学年的评价；家长寄语：记录家长的反馈意见。
2、评价依据
中小学生综合素质评价要以学生主要行为表现的实证材料为 依据，结合实际情况运用好以下实证材料：
（1）班级日志等日常记录的统计资料；
（2）关键性作业、作品；
（3）各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；
(4 )综合实践活动的有关记录和证明；
(5) 教育行政部门认可的表彰、获奖证明；
(6) 教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明；
(7) 关键性评语；
(8) 自我描述。
实证材料的提供务必遵循实事求是的原则。要采取切实有效 的措施督促班级积累、整理实证材料。建立学生综合素质评价报告 册或学生成长记录袋，及时、准确地记录学生成长过程。要在日常 教育过程中合理划分有关部门、班主任、任课教师、学生干部、学 生本人等在收集、整理实证材料方面的职责，将该项工作常规化。
3、评价方法
以学期为单位，在学期末采取学生个人自评、同学间互评、家 长评价、教师评价相结合的方式进行。学生基础素质发展评价一般 以
优秀、良好、一般三个等级呈现。同时辅以写实性评语，用描述性 把学生在某一维度内的突出表现用简明扼要的文字加以写实性描 述，记入学生综合素质评价报告册或学生成长记录袋。
遵循评价主体的多元化原则，评价中将学生自评、同学间互评、 教师评价结合起来。学生自评权重为10%、同学间互评权重为50%、 教师评价权重为40%。
4、评价过程
开展评价的基本程序是：组织培训教师一组织培训学生一展示 实证材料一自我陈述一学生自评一学生互评一教师评价一录入、合 成评价等级数据一填写综合性评语。评价时应注意对实证材料的分 析与概括，避免以偏概全。评价时的用语要准确、客观，尽量避免 使用主观的和概括性用语；评价时，如果评价小组成员之间存在重 大分歧，应提交学校综合素质评价领导工作小组进行审定。综合性 评语由班主任收集各方面评价结果与相关教师（不少于3人）共同 研究写出。结果若有特殊情况应提交学校综合素质评价工作委员会 研究处理。
评价结果应及时通知学生本人，如有异议，学校学生综合素质 评价领导小组应进行核实与裁定。
撰写综合性评语，填写《学生综合素质评价报告书》。
学生学业期满，由学校汇总各方面各评价结果，并填写“学生 综合素质评价汇总表。
四、组织领导
xx县第x中学中小学生综合素质评价领导小组
组长：书记
副组长：德育副校长、教学副校长
职责：负责制定、指导实施“学生综合素质评价方案、实施细 则”对综合素质评价工作的全面监督和管理。
成员：教务主任、德育主任、各年级组长、各班主任及任课教 师代表、学生代表。
职责：负责具体组织实施“学生综合素质评价实施细则”负 责监督评价过程，处理评价咨询、投诉、复议等事宜；负责审核、 上报数据。
班级综合素质评价实施小组
组长：班主任
组员：任课教师、学生代表
职责：负责班级评价工作，负责收集、整理学生实证材料，建 立综合素质评价档案，上报评价数据。
五、评价结果的使用
学生综合素质评价的结果是中小学生毕业以及学校改进教育 教学工作的重要依据。
1. 作为毕业依据
2. 作为学校改进教育教学工作的重要依据
中小学生综合素质评价结果是衡量学生是否达到课程培养目 标要求、诊断和改进教育教学工作的重要依据。
六、评价制度的有关规定
1、全体师生在综合素质评价过程中要公平、公正、合理，要 签订诚信责任状。
2、如学生在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，综合素质 评价等第均为“不合格”。
3、如老师在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，经综合考 核领导小组核实，将与年终考核、职称评定、工资晋升挂钩。
七、特殊情况的处理办法
1. 对弱智生、伤残生的评价，根据以人为本、实事求是的原 则，依据本方案进行评价。
2. 本方案自20xx年xx月xx日起执行。
以上细则未尽事宜，待后完善，解释权归校综合素质评价工作 领导小组。
XX县第xx中学
20xx年xx月