小学英语课堂技巧.docx

小学英语课堂技巧建立优良的师生关系，架设感情桥梁 在教学中，常有同学对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，教师要做到心理上与同学接近，情感上要与同学产生共鸣，千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才干激发同学的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说过：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时同学就能亲其师，信其道，乐学之。当然要想让同学乐学，教师先要乐教。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发同学的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，坚持饱满的热情，更要以情感染同学，激发同学的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。教师爱同学越深，同学也敬老师越深。老师对好同学和差同学都要有优良的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的闪光点，并加以肯定和激励。 宽容同学的过失，促进教与学的和谐 对同学的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个教师必须具备的心理品质。教师要善于以自己的宽容,走进同学的内心,成为同学心目中可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育同学的目的。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。有一次,上课的铃声已经响过,等我走进教室,有的同学还在说话,有的还在忙着整理课桌上的书本,黑板上是汇成商学院的数学题目。我很想发火,可是理智告诉我必须冷静。我控制好自己的情绪,轻轻的拿起黑板擦擦掉了黑板。 运用多媒体创设情境， 激发同学兴趣 当同学对学习产生兴趣和渴求，他才愿意学。Warm-up是英语课堂常用的环节，在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透，对教学的深入开展可以起到铺垫的作用。在这一环节有效地运用多媒体，可以调动同学的学习积极性，激发学习兴趣。例如在How are you一文中，有How are you ? Fine,thank you ! Im not bad ! m not so good!等新句子。在教授这些新句子之前，我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容。让同学观看我自己录制的DV,我通过向客人打招呼后，要问候别人，英语中问候别人人要用How are you ?并要求同学试着用这个句子和熟悉的人打招呼，同学很自然地了解并运用了这个句子。这样在学习新内容之前，我先创设情境，在贴近同学生活的活动交际中，让同学体验了本课内容，为进一步学习做了铺垫，效果非常好。 精心制定课堂活动，轻松学习英语 结合教材创设情景，寻找同学兴趣点 现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从同学的生活出发。小同学所学的英语材料一般比较简短，形式单一。这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种真实的情景中，使得同学一节英语课上学到的不只是单词和少量的对话，而是习得更多的语言知识，获得英语交际的能力。 例如教二年级有关 Animals这一单元时，可以把教室布置成动物园，到处是有趣的动物玩具。而且每个同学也戴上了自己喜爱的动物头饰。一上课，同学们便感到不是在上课，而是到了一个热闹的动物园。整个教学过程中同学把被动学习变为主动学习，而且充满了乐趣，真是课始时分兴已浓，课行时分兴正浓，课终时分兴犹浓。 2几种小学英语教学方法 1.愉快教学法 教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使同学进入语境，创造情景，帮助同学通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让同学在乐中学又在学中乐。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现成功快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。 2.演示法 演示可以使同学获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富同学的感性熟悉，加强演示效果，而尽可能快的使同学的熟悉上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如penbagbook等。在新授的Isita.时，可以直接利用同学手中的实物来进行对话，并且激励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的同学在对自身学习的满足中提升学习的积极性。 3.模仿学习法 学习英语模仿学习是很重要的方法，小同学要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让同学听老师的读音，看老师的口形，并激励同学大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时改正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给同学留下后患。另外，应激励同学课下尽量用所学过的常用表达方式进行互相对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。 4.讲授法 英语并不像我们的母语汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语关于我们小同学来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向同学灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。 3如何提升小学英语课堂的有效性 了解同学 知彼知己 低年级的小同学注意力难以集中，注意力分散，好动，活泼。高年级的同学相对来说，注意力更集中，更方便课堂教育。我们在课堂教学的时候必须按照年龄特点因材施教。 认真备课 研究内容 英语不是我们的母语，必须认真了解课堂内容，认真备课，把知识点和同学的兴趣点串联起来。用强大的知识储备来引导同学的兴趣，促进同学的学习。 难易结合 深入浅出 把必须要讲的知识点进行分解细化，变得简单，然后在课堂上重复讲。英语是一门语言，必须要运用。在课堂有限的时间里，就是通过大量重复，让同学加深记忆。 形式多样 灵活运用 小同学的注意力容易分散，在课堂教学的过程中，可以采用形式多样的教学方式，例如讲故事，扮演课本的人物对话，小组比赛等。尽量多的调动学习的兴趣和积极性。 注重反馈 不断改善 随时注意课堂的教学效果。如果课堂效果不理想，就要想办法改善。例如重点句型没有掌握，就要及时强化。课堂不活跃就要及时调动，活跃学习气氛。 总结经验 努力完善 教学是一个按部就班的过程，让小同学接受一门外来的语言必须要较长的时间。在这个过程中要有耐心、细心。不断调整好的教学方法，促进同学的学习兴趣和学习动力。 4学好小学英语的好方法 选出一篇课文，把单词记住，然后把课文从英语翻译为汉语，如果有翻译不了的单词，查字典; 把翻译完的汉语文章，从头通读一遍，把不通畅的句子参照英文进行修改直到顺畅，句子的次序按照正常汉语的次序安排; 把翻译出的汉语翻译回英语; 翻译完后，把自己翻译的文章与课本原文对照，找出与原文不同的地方，并标出来;仔细思索每一个差错点，看到底是为什么错了，是单词没有写对?还是有语法错误?还是时态不对?没记住的单词一定记住，错误的语法明确错在哪里，一定改正;看看有没有因为汉语翻译的不够好，导致英语翻译出了问题，修改汉语的翻译文章，把每一个地方找出恰如其分的表达; 依据新的汉语文章重新翻译一遍英语，持续按照第四条的方法做，直到翻译出的英语文章跟原文一样，一点错误都没有; 找出文章中的重点短语、单词、句型，深入理解，把重点的单词理解到能力和体会的水平，并进行造句，每个地方造出十个句子; 从每课涉及到的知识重点进行分析：初中：分析本文中涉及到的词类、人称、数、时态、语态、级别等，句式(陈述、否定、疑问、感叹、祈使)的区别;高中：重点从句法中各种复合句：并列句、主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句、时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句、方式状语从句、比较状语从句等; 参照文章所配磁带，把每个单词的读音读准，熟练读诵文章，直到朗朗上口; 看着最后的汉语文章口头翻译成英语文章，做到滚瓜烂熟; 摹写：依据已经学过的这篇文章的内容给出一篇类似的文章，进行摹写，注意学会使用文章中的典型句型和好的用法。第 7 页 共 7 页