资源描述
Module8 Seasons and Weather
Unit1 It’s hot in summer.
一、学习目标
（一）知识目标：
1．学习怎样使用It’s开头的句子介绍有关季节的内容。
2．单词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
（二）能力目标：
在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。
（三）情感目标：
在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
二、学习重点
掌握有关季节和天气的单词：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold.以及It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.等新句型。
三、学习难点
句型在生活中的灵活运用。
四、学习准备
挂图、单词卡片、录音机、教学录音带。
五、预习
在上课之前，小组交流预习中遇到的问题，通过小组合作找出生词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.。
六、学新课
（一）激趣热身、导入课题
请学生欣赏四副关于季节的图画，说一说都是什么季节。并试着描述一下各个季节有什么特点，结合实际谈一下，在每一个季节里我们都能看到什么。
（二）小组合作，学习生词
1．带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。
2．放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。
3．小组合作学习黑板上的生词，讨论解决黑板上的生词课文中不理解的地方，小组内解决不了的地方可以由其他小组的同学解决，哪个组能解决其他组的同学可以帮忙，并得到相应的奖励；也可以在教室巡视时直接请老师帮忙解决。老师巡视检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评价。
（三）学习单词
1．出示春天的图片，并板书 spring，教学生读，引导学生说出春天比较温暖，出示warm一词的卡片，进行认读和操练。
2．以此方法教授summer , hot, autumn , cool ，winter .，cold这些词。
3．向学生强调cool 和 cold 的区别。
可以用以下几种方法进行操练：
a．高低音朗读。
b．猜图画。就是用英语说出图画中表示的季节。
c．词图搭配。将表示四个季节的图片与表示气候的单词进行搭配。
（四）导学单词，强化巩固
1．以小组为单位检查。小组用升降调齐读生词spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.，然后本组的小老师上台领读，检查学生，然后拼写。小老师领读全班学生，并随机用点读拼写的形式检查其他同学。由学生评价，小老师自己加分记在黑板上。
2．小组示范，边读边译，两人读英语，两人说意思，其他同学评价，给小老师所在的组打分。
3．小组边读生词边翻译成汉语，小组长以英汉互译的方式检查其他组的同学。
4．小组在小组长的组织下每人造一个句子。
先小组示范后，小老师检查其他组。小组示范单词造句，然后检查其他小组的同学。
（五）初读课文，整体感知
1．放课文录音，让学生仔细听。
2．再放一遍录音，边听边指向正确的图。
3．通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。
4．教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。
5．小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。
（六）小组展示，巩固课文
各小组以不同的方式展示表演课文。有的组齐读；有的组一人读一个季节；有的组两人读英语，两人读汉语。
七、课堂检测
活动3：Look, ask and answer.
（1）请学生观察书上的几副图，回答问题： What do you do in spring ? 学生作出选择并回答： I … .
（2） 同桌之间互相问答。
（3）分组接龙问答，进行比赛。
八、小结归纳
学生自主总结本节课所学的知识：描述各季节的特点，并陈述我们在各个季节参加的活动。
九、板书设计
Module8 Seasons and Weather
Unit 1 It’s hot in summer.
spring summer autumn winter
warm hot cool cold
教后反思
Module8 Seasons and Weather
Unit2 It’s hot and sunny today.
一、学习目标
（一）知识目标
词汇：sunny snowy windy rainy
主要句型：It’s sunny/snowy/windy/rainy .
（二）能力目标
让学生能够掌握四个新单词并且能够运用所学知识来表达。
（三）情感目标
通过讨论天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
二、学习重点
1、单词的发音和认读: sunny/windy/rain/snow
2、句型: It’s windy/sunny/raining/snowing today.
三、学习难点
What do you do in spring/summer/autumn/winter?的拓展运用。
四、学习准备
季节和天气的图片、录音机、磁带、单词卡片
五、预习
1．利用单词卡片复习上节课学过的单词。
2．小组内朗读第一单元的内容，一人朗读，其余同学认真听，注意词语的准确性和句子的流畅。
六、学新课
（一）导入课题
对当天的天气情况作一下描述，It’s today, but it’s…
然后对课文中的四副图做一下观察。
（二）小组合作，学习生词
1．带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。
2．放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。
3．小组合作学习黑板上的生词，讨论解决黑板上的生词课文中不理解的地方，小组内解决不了的地方可以由其他小组的同学解决，哪个组能解决其他组的同学可以帮忙，并得到相应的奖励；也可以在教室巡视时直接请老师帮忙解决。老师巡视检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评价。
（三）情景操练，导学单词
1．出示几张关于天气的图片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，认读并记忆这些词。可以画出一些图示来表示这些词。
2．用以下几种方法进行操练：
小组内一人指表示天气的图片，其他人说出英语单词。
小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气，其他组员进行猜单词。
（四）探究、感知课文
活动1：Listen and point .
1．听录音，指向正确的图。
2．通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。
3．教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。
4．让学会的学生领读。小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。
5．小组内两人一小组，各选一副图进行描述，比一比谁描述的准确。
活动2：Point and say.
1．老师随便说出一副图里的句子，请学生说出季节。
2．小组内互相练习。
3．练习几遍后脱离课本，请学生说出相应的季节。
4．找一个组内两名学生起来，一个说气候和天气，一个说出对应的季节。多练习几组。
活动5：Colour game.
1．请学生认真观察并记住四副图中分别代表四季的人物有什么特点。小组内进行讨论交流。
2．老师先来做个示范，随便说出两种颜色，让学生来猜是哪个季节。示意学生用 Is it … ?来猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t .来回答。
3．小组练习。
4．最后请一组的学生上台表演，其他小组进行评论。
歌曲学习：Rain, Rain, Go Away
1．领读歌曲题目。
2．告诉学生歌词大意。
3．逐行领读歌词。
4．放一遍录音，让学生了解歌曲的旋律。
5．再放录音，让学生试着小声跟唱（视接受情况多放几遍）。
6．全班一起唱。
7．小组内互相唱，小组同学指点不足的地方。
活动6：Listen, repeat and trace the letters.
1．先领读字母的读音。
2．让学生看一下字母的写法和格式。
3．领读单词的发音。
4．观察单词里每个字母的位置，在练习本上写几遍。
七、课堂检测
出示中国地图,叫学生从地图中观察城市的天气,并用刚刚所学的知识来表达。
八、板书设计
Module8 Seasons and Weather
Unit 2 It’s hot and sunny today.
spring —— warm —— raining
summer —— hot —— sunny
autumn —— cool —— windy
winter —— cold —— snowing
教后反思
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