小学语文教学如何落实文学素养.docx

小学语文教学如何落实文学素养 小学阶段的语文教学不仅教同学认知、识词、断句，更注重同学积存文化知识、培养文学素养。那么小学语文教学如何落实文学素养呢?一起来了解下吧： 小学语文教学如何落实文学素养 (1)合理运用教材资源，努力提升同学文学素养。 小学语文教材有很多优美的诗文，这些优美的诗文在培养小同学文学素养方面都具有很高的利用价值。小学语文教师应当学会在语文课堂教学中抓住优良的契机，利用这些诗文对同学进行文学素养的培养。比如悯农，老师可以将这首诗进行具体的解释，然后让同学自己得出结论，懂得这首诗歌是描写农民的，从而对同学进行人文教育，让他们深知农民的不易，要热爱劳作，厉行节约，从而为同学正确世界观、人生观、价值观的树立寻找到活生生的资料。 (2)开拓小同学的学习视野，采用多种形式进行教学。 语文是一个广阔的天地。因此，教师不应拘泥于教学方式方法的单一化。语文教师可以在春天时组织同学去春游，让同学去发现春天，努力寻找春天的特征。在这个过程中，老师可以要求同学背诵描写春天的文章或诗歌，并对文章或诗歌进行解说。比如很多同学可能会背诵出高鼎的古诗村居，并对诗歌中的小草、莺、风筝、杨柳等警务进行说明，在说明的过程当中，他们自然对春天拥有了属于自己的思索。 (3)激励同学阅读课外名著，激发同学的阅读兴趣。 小学语文老师应当激励同学接触文学名著，阅读文学名著。这样做，可以提升同学的阅读兴趣，使他们热爱阅读。这关于培养小同学的文学素养是非常有帮助的。比如在讲解巴金鸟的天堂一文时，语文老师就可以激励同学去阅读巴金先生的其他作品，丰富同学的情感世界，使同学对巴金的作品有一个整体上的把握，使自己的语文综合素养有所突破。 (4)强化作文训练，让文学素养化为有形。 培养小同学的文学素养固然重要，但是，光有文学素养却无法表现出来，也没有达到培养文学素养的终极目标。因此，语文老师要强化小同学的作文训练，并激励他们合理运用所积存的经典句子，提倡用词的准确性、贴切性，让同学习惯并喜爱写作训练，从而将文学素养通过作文来展现给自己、同学及老师。当然，关于作文写得比较好的同学，老师要加以激励表扬，并可以将其作文作为范文在班级中传阅，加强同学的积极性;关于其他同学要积极引导，让他们明白文学素养的重要性，使全班拥有一个培养文学素养的优良氛围。 小学语文教学文学素养的提升策略 1、合理运用教材，强化理论学习 新课改环境下，小学语文教材改版也更加合理。教材中不仅有拼单、生字、词组等基础知识，更有优美散文、趣味小说等，更加符合小同学的心理特点和教学必须求，并在培养小同学文学素养方面有很高的利用价值。因此，教师要利用教材充分做好同学的启蒙工作，让同学体验到语文这门学科的魅力。在教学过程中，教师一要做好备课工作，从文章拼音、汉字的角度切入教学，深入剖析文章中富含的意义并为同学做充分讲解;二要安排好教学进度，特别教材重点，重视同学基础知识的掌握;三要营造优良的课堂氛围，与同学建立和谐的师生关系，提升同学课堂学习的热情。 2、激励同学阅读课外名著 课外名著能够起到辅助语文课堂教学的作用。阅读课外名著一来可以拓宽同学的视野、帮助同学获取更多外部的信息、熟悉丰富多彩的世界。二来增长了同学的见识，提升了同学的修养和品位;三来培养了同学的阅读能力、思维能力和想象力等等。教师要有优良的阅读意识以及丰富的文学储备，只有教师的阅读量多，才干为同学推举合适小同学阅读的文学作品。在推举作品的基础上，教师要引导同学从整体上把握作品含义及情感，方便同学进行阅读。并且教师要将激励同学阅读课外文学作品纳进自己的教学方式，比如布置课外阅读作业，让同学上交读后感，再比如在课堂中为同学留出阅读的时间，培养同学阅读的热情。 3、充分发挥古诗词的效用 优美的古诗词及诗歌对小同学文学素养的培养有很大的促进作用。教师要充分利用古诗词中蕴含的人生道理来丰富小同学的思想，提升小同学的情感高度。比如说教师可以从想要表达的思想情感角度出发，引发同学共鸣，陶冶同学情操。在学习静夜思时，教师可以引导同学体会的思乡之情，加深同学对亲情的心得和体会。 4、强化写作训练 写作训练是文学素养的一大体现方式。教师强化小同学的作文训练，就要从以下几个方面来实施：第一，开展写作课程，一周至少有三个课时的作文课，培养同学的写作习惯，引导同学养成记日记或是记周记的习惯，让同学善于发现生活中的美;第二，引导同学积存阅读文学作品时碰到的优美的、丰富的词句，提升同学的写作水平;第三，认真批改同学的作文，注意同学是否用词准确，是否能合理运用积存的经典句子，如果发现同学的错误及时改正;第四，选取优秀的作文作为范文在班级中进行展示，帮助同学取长补短。 小学语文教学中如何培养文学素养 (一)运用多媒体，培养小同学学语文的兴趣 小同学是处于语文学习启蒙的关键阶段，如何学好语文，为其他科目打下基础是十分必要的工作。传统的小学语文教学方法过于索然无味，很难提升小同学的学习兴趣，这关于培养小同学文学意识和文学素养是产生了很多的阻碍。21世纪是个科技发达的时代，中国经济飞速发展，可以运用现代多媒体辅助教学，多媒体辅助教学可以节省小同学学习语文的时间，多媒体在声音和视觉上的运用能更好的帮助小同学汲取知识，铭记知识，激发他们的学习兴趣。 (二)增加同学的阅读量，阅读多种文学体裁作品，拓宽文学视野 小同学在课堂上学到的东西过少，要增加小同学的阅读量。小同学在这个阶段既非常贪玩又非常爱学习，教师在教学的过程中，要适当的引导同学阅读课外读物，并且阅读的内容要多种多样，阅读多种文学体裁的作品，可以让小同学的文学视野得到开阔，文学意识和文学素养在潜移默化中慢慢形成。培养小同学的文学意识和文学素养，让他们在今后的沟通、交流、为人处事等方面得到提升，提升个人魅力。 (三)结合生活实际理解文学读物中的内容 文学来源于生活，生活是文学的写照。一部好的文学作品，往往都是从生活的心得中得来的，其中包涵的生活哲理是我们应该学习的。小同学的启蒙教育尤为重要，一个人的素养教育应从小抓起，小同学在读物里徜徉文字的海洋，在里面看到了一个用文字构成的世界，在这个世界里，小同学学到他们从未碰到的知识，然后结合生活实际，用书本中学到的东西运用到生活中。这种书本与生活结合的方式就是培养他们文学意识和文学素养的重要途径。 (四)同学养成写作的习惯 小同学要养成动笔的好习惯，在文字中培养文学意识和文学素养。小同学每次考试都会考到作文这一项，但大多数小同学的作文都写得不好，究其原因，就是他们平常很少动笔，不仔细观察生活。小同学从小要学会写日记或者动笔随时记下的生活中的心得，积土成山，积水成渊，这些记录下的东西就成为了写作的素材，就不愁动笔没东西可以写。养成优良的写作习惯，可以增加小同学对文学的兴趣。 浅谈小学语文教学中培养同学文学素养 一、应用现代技术 现代教育技术进入语文教学领域已是不可阻挡的历史潮流。它不但突破了传统教学手段的局限性 ，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了同学的知识面，在很大程度上提升了课堂教学效率，发展了同学的语文素养。例如学习海底世界一课。我依据同学的年龄的特点，制定制作了精美的，兴趣盎然的多媒体课件。首先让同学欣赏课件，海面波涛汹涌，海底的宁静，宁静中有不同动物发出的声音：有嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜声。海底深处有发光器的的动物在来回穿梭。 在声、光、色、像创设中，同学的积极性调动起来，对海底的景色产生深厚兴趣，同学学习课文的有利因素被激活了，求知欲在这种状况下自然地转向于课文内容的学习。因此，提升了同学在课堂教学中的参加度，同学的主体地位得到显然强化，在参加中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参加，在此过程中，培养了同学优良的阅读品质。培育同学热爱祖国语文的思想情感，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维，培养同学的语文素养。 二、激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，同学的学习兴趣必须要老师的培养。只有让同学对所学知识产生了兴趣，同学心中才干产生学习的欲望，才会主动去探究、去学习。激发同学的学习兴趣是实现“同学积极、主动学习、提升教学效率的前提。多年的教学施行告诉我：语文课一定要了解同学读书、求知和情感的必须要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动同学的积极性。所以我在教学中通过多种方式激发同学学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念 激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学的积极教学气氛。为了激发同学的学习兴趣，在教学太阳这篇课文时，我找来有关的录像与同学一同欣赏，当浩瀚的宇宙浮现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解太阳了!我扣之心弦地提出：“你们想问太阳些什么呢?你还想说些什么?孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣极大地调动了同学的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐。同时，我也采纳多种方法创设情境，感染同学，使同学耳濡目染，激发起学好语文的兴趣和情感，进而突破教学的重难点。 三、培养积存习惯 现在是“少闻少儿书声琅琅，但见学子题海沉浮的现象司空见惯。这也是小学语文教学并不乐观的原因。如果在课堂教学中让同学多读，多积存，依据同学年龄我特征和思维特点，以读为主，让同学在自读自悟中，在边读边思索中，在互相讨论中，在合作探究中去动口、动脑、动手中学习朗诵，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。这对培养同学的语文素养是很重要的。首先阅读教学要淡化内容分析，强化朗诵、背诵训练。 语文教学时着重在熟读课文上下功夫;在记忆常用词语，名言警句上下功夫;在背诵诗文佳作上下功夫。其次增加课本中的背诵量。除教材中要求背诵的内容外，阅读课文中有不少妙语佳句、出色片断。这就要老师挑选内容让同学熟读成诵。如在小学语文第七册积存运用四的一篇阅读四季的美，这篇文章按照春夏秋冬的顺序，描写了不同季节不同时候不同景物的美，对景物描写细致，整篇文章文辞优美。同学完成阅读要求后，我引导同学当堂背诵。但引导同学学会怎么选择积存内容后，要放手让同学自主选择值得积存的内容。从而提升同学自主积存的能力，培养同学的语文素养。 四、进行施行活动 语文课程标准指出：“语文是施行性很强的课程，应着重培养同学的语文施行能力，而培养这种能力的主要途径也是语文施行。语文施行活动突破了课堂教学的局限，成为语文课堂的延伸和补充，厚实同学的文化底蕴，对同学语文素养的培养起着催化剂的作用。开展“每日一句、每周一诗活动，古诗名句、歇后语、成语典故，名言名句等，使同学在积存展示的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值，找到了学习的乐趣，有利于教育教学的开展，更有利于培养同学对民族文化的感情。我在班内开展不定期的诵读活动、朗诵会。 结合新课标，精选优秀古诗文作品，涉及写景、立志、惜时、做人、求学等方面，要求同学熟读并背诵，并能够谈出自己的见解。通过这样的训练，同学既掌握了大量的经典诗文，又锻炼了朗诵记忆，还陶冶了性情，培养了审美能力，深层次加深了同学的文化积淀。开展阅读文学经典子籍活动，倡导国学育人。指导同学阅读名著也是培养同学文学素养的有效途径。精选古代经典子籍，指导同学阅读。 第 10 页 共 10 页