体教融合视角对高校艺术体操课程改革的研究_叶茜.pdf

当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第1期学校体育学体教融合视角对高校艺术体操课程改革的研究叶茜(北京林业大学 北京 100083)摘 要：体教融合提出了体育教育理念的创新，对高校艺术体操课程改革提出了新的要求。该文以体教融合视角下高校艺术体操课程改革为研究对象，在对新课标教学目标深入解读和艺术体操特征属性分析的基础之上，对艺术体操课程的改革进行研究阐述，基于体教融合的指导，提出艺术体操课程的开发路径，认为在进行技术教学的同时，也要突出艺术体操课程的育人功能，要以学生的实际学习需求为出发点，对课程内容进行设计开发。期望能够促进艺术体操育人功能的发挥，并为体教融合背景下高校艺术体操的课程开发提供理论参考。关键词：体教融合 高校 艺术体操 课程改革中图分类号：G807 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)01-0108-04Study of the Reform of Rhythmic Gymnastics Curriculum in Colleges and Universities from the Perspective of Sports and Education IntegrationYE Qian(Beijing Forestry University,Beijing,100083 China)Abstract:Sports and education integration has put forward the innovation of physical education concept,and puts forward new requirements for the reform of college Rhythmic Gymnastics curriculum.This article takes the reform of Artistic Gymnastics curriculum in colleges and universities from the perspective of sports and education integration as the research object.Based on the in-depth interpretation of the teaching objectives of the new curriculum standard and the analysis of the characteristics and attributes of Artistic Gymnastics,this article studies and expounds the reform of Artistic Gymnastics curriculum.Based on the guidance of sports and education integration,it proposes the development of Artistic Gymnastics curriculum.While conducting technical teaching,it should also highlight the educational function of Artistic Gymnastics curriculum.From the actual learning needs of students,it is of great significance to design and develop the curriculum content,provide theoretical reference for the development of college Rhythmic Gymnastics curriculum in the context of sports and education integration,and promote the development of the educational function of Rhythmic Gymnastics.Key Words:Sports and education integration;Colleges and universities;Rhythmic gymnastics;Curriculum reform体教融合是教育理念创新性发展的结果，是体教结合的继续发展1。2020年8月31日，国家体育总局教育部印发 关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见，并明确指出，高等院校应站在实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的高度，深刻认识体教融合在建设教育强国、体育强国进程中的重DOI：10.16655/ki.2095-2813.2208-1579-9447基金项目：北京林业大学教育教学改革项目(项目名称：基于马克思主义美学视角对高校艺术体操课程建设思 考，项目编号：BJFU2021JY111）。作者简介：叶茜（1986），女，硕士，副教授，研究方向为体操和体育教学。108当代体育科技(Contemporary Sports Technology)学校体育学2023年(第13卷)第1期要地位2。在国家教育政策文件的指导下，高校开始重视对体育教学进行全方位的改革，并逐步丰富体育教学内容和教学形式，促进学生体育学习兴趣的提升，使学生形成良好的体育意识和体育行为。艺术体操作为高校体育教学内容的重要组成部分，在体教融合背景下，课程教学内容也要进行积极改革，使其可以更好地适应体教融合的教学理念需求，为学生提供优质的艺术体操课程体验。1 体教融合理念的提出 从历年学生体质健康水平测试结果来看，学生各方面身体素质水平均呈现出不同幅度的下降趋势，肺功能持续降低、视力不良的问题，以及肥胖问题所导致的种种健康隐患，逐步引起社会各界的重视。在传统的教学模式下，应试教育给学生带来了文化课学习的压力，一定程度上压缩了学生参与体育运动的时间，学校体育教育始终处于学校教育中的较低地位，甚至存在文化课教师随意占用体育课的情况，严重影响了学校体育教学开展的基本效果。体育教育缺失所导致的种种问题逐步受到关注，在两会期间姚明针对体育教育的问题提出了“没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不牢固的”的观点，强调了体育教育的重要性，明确了体育教育的育人功能，为体教融合理念的提出奠定了基础。2020年8月31日，国家体育总局、教育部印发 关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见（以下简称 意见）正式提出了体教融合的理念，强调深化体教融合发展，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。体教融合理念的提出和推行，为高校体育教学改革提供了指导3。2 体教融合视角下高校艺术体操课程开发依据 2.1 体教融合视角下新体育课程标准的目标设定在体教融合理念指导下，体育教学课程标准也进行了针对性的改革，新课程标准对体育教学目标提出了更为全面的要求，体育教学发挥运动技能培养功能的同时，其全面的育人功能也更受重视，新课程标准所制定的体育教学目标如表1所示。2.2 艺术体操的属性特征体教融合视角下对于艺术体操课程的开发，要以对艺术体操属性特征为基础，有针对性地进行课程开发，使艺术体操课程更好地发挥育人功能，并在高校体育教学中得到更好发展。艺术体操运动具体的属性特征如表2所示。3 体教融合视角下高校艺术体操课程开发理论基础 艺术体操运动功能和艺术体操运动价值是体教融合视角下高校艺术体操课程开发的重要理论基础，具体内容如图1所示。下面对艺术体操的运动功能和运动价值进行具体的阐述。3.1 艺术体操的运动功能从运动功能的视角来看，艺术体操具有健身功能、竞技功能、基础功能和教育功能四方面功能4。艺术体操具有健身属性，参与者参与艺术体操的过程中，可以通过艺术体操多种形式技术动作的练习，对自身的表1 体教融合视角下新课标教学目标制定情况统计表总体目标运动参与目标运动技能目标身体健康目标心理健康目标社会适应目标具体目标具有积极的参与体育运动的态度和行为具有科学参与体育运动的意识和能力掌握体育运动基础知识学习和应用体育运动技能具有安全意识和安全参与体育运动的能力获得野外活动的基本技能形成正确的身体姿势形态发展体能具有关注自身健康的意识具有进行自我健康管理的能力形成体育运动心理健康锻炼价值的正确认知形成体育教学德育教育的正确认知以体育运动调节消极情绪在体育教学中形成优良品质建立和谐的人际关系具有良好的道德品质获取社会发展过程中所需的体育健康知识其他社会适应能力形成109当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第1期学校体育学肌肉力量、身体素质以及身体的形态进行改善，从而发挥出健身功能。艺术体操赛事的组织开展，是艺术体操竞技功能体现的重要途径，各类艺术体操赛事的开展，也进一步推进了艺术体操的发展普及，竞技功能的影响，对艺术体操的推广发挥了积极的作用5。艺术体操的基础性功能是指与人类生活相关的基础功能，各类艺术体操技术动作的完成，需要参与者肢体各方面协调配合。因此，要在动作练习过程中逐步促进身体素质全面发展，促进身体基础功能的提升。艺术体操部分技术动作具有较高的难度，参与者在练习过程中，除了可以锻炼身体素质之外，还能获得良好的心理体验，从而愉悦身心。此外，艺术体操项目还蕴含着一定的思政教育内容，参与者在参与艺术体操的过程中，还可以形成坚韧不拔、团结合作等方面的优良品质。3.2 艺术体操的运动价值艺术的运动价值主要体现在个体价值、群体价值和社会价值三方面6。个体价值是指对于参与者自身所产生的价值，不同的个体参与艺术体操所获得的参与体验也存在一定的差异。从综合性的角度来说，艺术体操在个体价值方面体现为改善身体形态，锻炼身体素质，培养运动意识，挖掘运动潜力，愉悦身心放松心情，提升精神文化素养和促进人际关系良好发展等多个方面。艺术体操成套动作的完成，需要群体之间的相互配合，因此，艺术体操的群体价值体现为培养参与者的集体主义精神，为参与者拓展社交渠道，丰富大众的业余生活，满足大众的精神生活需求，促进大众幸福感的提升7。社会是无数个个体和群体组成的有机整体，体操社会价值的体现，是群体价值的放大，但是又不同于群体价值，具体体现为提升国民体质健康水平，丰富社会成员精神文化生活，提升生活质量，对社会成员进行教育塑造，为营造和谐社会作贡献。综上所述，在对艺术体操运动功能和运动价值分析中可以看出高校艺术体操课程开展的重要意义，下面将对艺术体操课程开发的具体内容进行阐述。4 体教融合背景下艺术体操课程开发策略 4.1 体教融合背景下艺术体操课程开发构想基于体育新课标教学目标的基本要求，在对艺术体操基础知识和运动文化进行传承发展的基础之上，基于艺术体操的竞技功能和健身功能，从面向少数学生，发展运动天赋及面向全体学生，全面发展基础运动能力两方面开展教学，具体的课程构建思路如图 2所示。4.2 体教融合背景下艺术体操课程改革原则4.2.1 可接受性原则可接受性原则是指艺术体操课程设计要以学生可接受为基础，艺术体操课程的开发，不仅要考虑艺术体操技术体系的完整性，还要重视以学生的学习需求为基础，突出学生在课程教学中的主体性，激发学生的学习兴趣，从而促进艺术体操课程教学效果的提升。4.2.2 实用性原则实用性原则是指艺术体操课程开发不仅要完成艺术体操技术教学的目的，还要重视对技术动作体系的 图2 体教融合背景下艺术体操课程开发构想示意图表2 艺术体操属性特征统计表竞技属性面向少部分具有天赋的艺术体操运动员要求参与者掌握完善的艺术体操技术体系，在训练中突破完成优质竞技效果基于专业的训练理论进行科学训练具有完善的比赛项目、规则要求对运动场地要求严格对专项运动技术水平要求突出健身属性面向全体学生掌握基本技术动作，合理选择运动负荷，达到健身和娱乐的目的基于安全性原则，进行健身和休闲娱乐练习形式、方法和内容丰富多样对运动场地要求较低强调基础运动能力的发挥图1 体教融合视角下高校艺术体操课程开发的理论基础模型面向全体学生，全面发展基础运动能力面向少数学生，发展运动天赋110当代体育科技(Contemporary Sports Technology)学校体育学2023年(第13卷)第1期针对性筛选，避免难度较大，危险系数较大的技术动作的选择，使高校体育在教学过程中可以顺利开展艺术体操课程。此外课程开发的实用性原则还体现为，教学内容设计要与学生的实际生活相结合，提升学生的参与感。4.2.3 可拓展性原则艺术体操具有健身性价值，体教融合背景下对于艺术体操课程的开发，要基于可拓展性原则，将艺术体操的健身价值延伸至更广泛的领域，在艺术体操练习的过程中，对学生的身心素质进行锻炼。4.2.4 可迁移性原则艺术体操具有促进学生身体素质不断发展的作用，学生身体素质水平不断提升，对艺术体操学习内容的需求也会不断转变，因此对于艺术体操课程的开发，要遵循可迁移性原则，使艺术体操课程教学内容可以满足不同阶段学生的学习需求。4.3 体教融合背景下艺术体操课程教学内容改革体教融合背景下艺术体操课程教学内容改革，要突出艺术体操教学的育人功能，均衡技能教学和育人价值。如图3所示，艺术体操课程教学内容从徒手、持轻器械、利用环境地物条件三个方面进行开展，在教学中丰富教学形式和教学方法，开发拓展教学内容，促进艺术体操课程育人效果的提升。5 结语 体教融合强调体育教学育人功能的发挥，在体教融合理念的指导下进行技术教学时，艺术体操也要突出课程的育人功能，以学生的实际学习需求为出发点，对课程内容进行设计开发，为学生提供优质的艺术体操课程体验，实现艺术体操教学的育人功能。参考文献1 丁省伟,储志东.是何为何如何:体教融合研究综述与展望J.上海体育学院学报,2022,46(7):89-102.2 李燕,骆秉全.新时代体教融合的动力、困境和实施路径研究J.体育科学,2022,42(2):30-38.3 布特,段红艳,诺日布斯仁.从体教结合到体教融合:从资源耦合向制度耦合创新发展J.北京体育大学学报,2021,44(9):33-44.4 米芙琳.西安地区普通高校艺术体操课程开设现状及发展对策D.西安体育学院,2021.5 刘慧琪.体育学力视角下体育院校大众艺术体操课程学习评价研究D.武汉体育学院,2020.6 闫美娟.西安体育学院高踢腿啦啦操自选动作创编与实践研究D.西安体育学院,2022.7 曹蓓娟,杨兴权.教育改革背景下艺术体操课程考核改革与实践J.上海体育学院学报,2011,35(5):87-90.图3体教融合背景下艺术体操课程教学内容开发构想示意图111