播种希望点亮未来校本课程培训.pptx

为深入贯彻教育部国家中长期教育改为深入贯彻教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要革和发展规划纲要(2010-2020年年)、基、基础教育课程改革纲要及郑州市教育局关础教育课程改革纲要及郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见等文件精神，于加强课程建设工作的意见等文件精神，丰富课程体系，丰富课程体系，激发校园活力，激发校园活力，为学生提供为学生提供更多可供选择的特色课程，提高学生综合素更多可供选择的特色课程，提高学生综合素质，促进学生个性化发展，结合我校育人目质，促进学生个性化发展，结合我校育人目标和办学特色，标和办学特色，以及教育质量年建设，开发以及教育质量年建设，开发与实施校本课程，加强课程建设与实施校本课程，加强课程建设。肆肆课程背景课程背景校本课程的目标设定校本课程的目标设定校本课程结构校本课程结构校本课程开发的路径校本课程开发的路径一一二二三三四四五五校本课程的实施与评价校本课程的实施与评价六六保障措施保障措施一、课程背景一、课程背景（一）国家要求（一）国家要求国家基础教育课程改革纲要国家基础教育课程改革纲要明确指出，要明确指出，要“改改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。适应性。”校本课程是国家基础教育课程改革的重校本课程是国家基础教育课程改革的重要组成部分。同时，开发实施校本课程也是郑州市要组成部分。同时，开发实施校本课程也是郑州市教育局对每一位教师专业成长的具体要求。校本课教育局对每一位教师专业成长的具体要求。校本课程的开发与实施是新课程改革的基本要求，为学校程的开发与实施是新课程改革的基本要求，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的平台与机遇。供了新的平台与机遇。（二）学校规划导航（二）学校规划导航校训：校训：厚德厚德 博学博学 励志励志 笃行笃行校风：校风：和谐和谐 向上向上 求实求实 创新创新教风：教风：敬业乐群敬业乐群 诲人不倦诲人不倦 学风：学风：志存高远志存高远 学而不厌学而不厌学校目标：学校目标：做强初中，做优高中做强初中，做优高中发展思路：发展思路：特色促发展，师生共成长特色促发展，师生共成长培养目标：培养目标：努力把学生培养成德才兼备、温文尔雅、努力把学生培养成德才兼备、温文尔雅、充满自信、勇于担当，具有创造力的现代公民。充满自信、勇于担当，具有创造力的现代公民。（三）校本课程开发与实施的基础（三）校本课程开发与实施的基础物质基础：物质基础：学校现有占地面积学校现有占地面积22073平方米，建筑平方米，建筑面积面积22072平方米；有实验室平方米；有实验室6 个，功能教室约个，功能教室约40个（画室、舞蹈训练室、播音主持排练室、阅览室、个（画室、舞蹈训练室、播音主持排练室、阅览室、电教室、微机室、门面房改造的功能教室等）。电教室、微机室、门面房改造的功能教室等）。人力基础：人力基础：42个教学班，个教学班，2100多名学生；多名学生；150余位余位教职工，均具有本科及其以上学历，其中高级教师教职工，均具有本科及其以上学历，其中高级教师39人，中级教师人，中级教师46人，大学本科以上学历人，大学本科以上学历151人，人，省、市级骨干教师和学术带头人省、市级骨干教师和学术带头人31人。人。（四）课程期待（四）课程期待1.开发与实施校本课程是落实国家课程改革的必然开发与实施校本课程是落实国家课程改革的必然要求。要求。2.开发与实施校本课程是实现学校办学特色的需要。开发与实施校本课程是实现学校办学特色的需要。3.开发与实施校本课程是提高教师专业发展的有效开发与实施校本课程是提高教师专业发展的有效途径。途径。4.开发实施校本课程是实现学校培养目标，提高学开发实施校本课程是实现学校培养目标，提高学生综合素质的有效抓手生综合素质的有效抓手二、校本课程目标设定二、校本课程目标设定（一）学会交往与合作。（一）学会交往与合作。懂得平等与尊重、宽容懂得平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、担当与合作，讲究现代文与理解、关心与互助、担当与合作，讲究现代文明礼仪，提升团队素养与领导力，实现合作共赢。明礼仪，提升团队素养与领导力，实现合作共赢。（二）学会认同与认可。（二）学会认同与认可。认同自我，认可他人，认同自我，认可他人，讲究规则意识，提升坚韧、健康的心理品质。讲究规则意识，提升坚韧、健康的心理品质。（三）学会探究与创新。（三）学会探究与创新。学习一门探究性课程，学习一门探究性课程，动手操作，由转变、改变到创新，不断培养穷究动手操作，由转变、改变到创新，不断培养穷究物理、格物致知的科学精神。物理、格物致知的科学精神。（四）学会生存与生活。（四）学会生存与生活。有安全意识并掌握安有安全意识并掌握安全技能，掌握一至两项健身技能，发展一项健全技能，掌握一至两项健身技能，发展一项健康休闲兴趣爱好，培养志趣高雅的生活情趣，康休闲兴趣爱好，培养志趣高雅的生活情趣，保持自信与个性，实现个人价值。保持自信与个性，实现个人价值。（五）具有国际视野。（五）具有国际视野。不仅热爱中国传统文化，不仅热爱中国传统文化，有民族文化自信，又能够在世界多元文化的视有民族文化自信，又能够在世界多元文化的视野下审视传统，主动融入又保持自我尊严，理野下审视传统，主动融入又保持自我尊严，理解国际文化与规则，具有国际视野。解国际文化与规则，具有国际视野。三、课程结构三、课程结构语语言言文文学学课课程程社社会会科科学学课课程程自自然然科科学学课课程程国国际际理理解解课课程程德德育育特特色色课课程程空空乘乘特特色色课课程程艺艺体体特特色色课课程程校校 本本 课课 程程探探究究实实验课程验课程学学科科发发展课程展课程特特 色色 发发展课程展课程拓拓展展探探究究课课程程融融合合探探究究课课程程创创 客客 课课 程程（一）探究实验课程：（一）探究实验课程：设置设置“拓展探究课程拓展探究课程”与与“融合探究课程融合探究课程”。以理科探究创新、学科。以理科探究创新、学科融合课程为主，强调研究性、探究性、自主性、融合课程为主，强调研究性、探究性、自主性、动手操作等深度学习方式。侧重培育理科见长动手操作等深度学习方式。侧重培育理科见长的创新型人才，使参与学习的学生获得亲身参的创新型人才，使参与学习的学生获得亲身参与的体验与探索的乐趣，发展问题意识，创新与的体验与探索的乐趣，发展问题意识，创新思维与实践能力。思维与实践能力。（二）学科发展课程：（二）学科发展课程：设置设置“语言文学类语言文学类”、“社会科学类社会科学类”、“自然科学类自然科学类”和和“国国际理解课程际理解课程”。关注兴趣与爱好，学会分享、。关注兴趣与爱好，学会分享、尊重与合作，增强责任意识与使命感，开阔尊重与合作，增强责任意识与使命感，开阔视野，突出个性与品质的培养，侧重学科素视野，突出个性与品质的培养，侧重学科素养、学科拓展、合作交往、心理健康、个性养、学科拓展、合作交往、心理健康、个性发展、国际文化交流、国际融合、国际规则发展、国际文化交流、国际融合、国际规则理解等素养的培育。理解等素养的培育。（三）特色发展课程：设置（三）特色发展课程：设置“德育特色课程德育特色课程”、“空乘特色课程空乘特色课程”和和“艺体特色课程艺体特色课程”。充分发挥。充分发挥“弟子规弟子规”、礼仪教育等特色德、礼仪教育等特色德育课程的影响力，以德促智，以智养德，德育课程的影响力，以德促智，以智养德，德智相融；彰显智相融；彰显“空乘空乘”、美术、播音主持、美术、播音主持、“艺体艺体”特色，让整个校园浸润在美育的河特色，让整个校园浸润在美育的河流中，让每一个学生都能绽放出多彩的人生流中，让每一个学生都能绽放出多彩的人生芳华。芳华。四、课程开发的路径四、课程开发的路径 开发校本课程必须遵循目标整体性原则、课开发校本课程必须遵循目标整体性原则、课程结构多元性原则和课程教学差异性原则，结程结构多元性原则和课程教学差异性原则，结合学校实际及教师自身情况、学生实际、培养合学校实际及教师自身情况、学生实际、培养目标、特色教育，循序渐进，适时调整，有序目标、特色教育，循序渐进，适时调整，有序开发与实施。校本课程开发的成员一般为开发与实施。校本课程开发的成员一般为1-3人人,可以通过三种途径开发：可以通过三种途径开发：（一）基于学生需求。（一）基于学生需求。（二）基于教师特长。（二）基于教师特长。（三）基于学校发展。（三）基于学校发展。（一）基于学生需求。（一）基于学生需求。课程开发必须关注学生的身心发展、个性特点、课程开发必须关注学生的身心发展、个性特点、兴趣爱好，学生的需求是课程开发的第一资源。兴趣爱好，学生的需求是课程开发的第一资源。学业水平、个性特点及兴趣爱好多样性，造成学业水平、个性特点及兴趣爱好多样性，造成学生对课程需求的差异性。要真正做到以人文学生对课程需求的差异性。要真正做到以人文本，以发展为本，就需要教师调研分析学情，本，以发展为本，就需要教师调研分析学情，基于学生需求开发校本课程，为学生提供丰富基于学生需求开发校本课程，为学生提供丰富的、可供选择的课程。的、可供选择的课程。（二）基于教师特长。（二）基于教师特长。教师也是有个性的人，是课程开发的主体与核教师也是有个性的人，是课程开发的主体与核心，教师的个人学识、性格特点、兴趣爱好与心，教师的个人学识、性格特点、兴趣爱好与特长等是课程开发的有效资源。教师作为校本特长等是课程开发的有效资源。教师作为校本课程的开发者、组织者、实施者和评价者，应课程的开发者、组织者、实施者和评价者，应掌握所教学科的基础知识、原理及技能，熟稔掌握所教学科的基础知识、原理及技能，熟稔学科的历史、现状、未来及新趋势，通过学科学科的历史、现状、未来及新趋势，通过学科交叉融合、拓展，与自身特长深度结合，高屋交叉融合、拓展，与自身特长深度结合，高屋建瓴地开发校本课程，实施教学。建瓴地开发校本课程，实施教学。（三）基于学校发展。（三）基于学校发展。校本课程是以学校为本开发的课程，要体现一校本课程是以学校为本开发的课程，要体现一所学校的办学特色，为学校的特色建设提供课所学校的办学特色，为学校的特色建设提供课程方面的支撑与保障，促进学校文化精神的提程方面的支撑与保障，促进学校文化精神的提炼与认同。基于学校特色与内涵需求开发的校炼与认同。基于学校特色与内涵需求开发的校本课程，一方面彰显了学校特色，满足了学生本课程，一方面彰显了学校特色，满足了学生的课程需求，另一方面也开辟了教师专业成长的课程需求，另一方面也开辟了教师专业成长的路径，将有效促进教师的专业成长。的路径，将有效促进教师的专业成长。教师个人：教师个人：1.校本课程应考虑面向的学生层次。校本课程应考虑面向的学生层次。2.校本课程应要特别关注和培养学生兴趣。校本课程应要特别关注和培养学生兴趣。3.校本课程以一学期为一单元：一般校本课程以一学期为一单元：一般 15 个课时左右为宜。个课时左右为宜。4.校本课程一般不留作业。校本课程一般不留作业。结合好的创意，给课程或社团起个好名：结合好的创意，给课程或社团起个好名：参考课例：参考课例：演讲与口才演讲与口才、“棋棋”乐无穷乐无穷、我心我心飞翔飞翔、舞动奇迹舞动奇迹、爱爱“乒乒”才会赢才会赢、苏东坡的朋友圈苏东坡的朋友圈、茶味人生茶味人生、酒里酒里乾坤乾坤、悦读与写作悦读与写作、创意飞扬创意飞扬-flash动画设计动画设计、雕刻时光雕刻时光、模拟联合国模拟联合国、织出一片爱织出一片爱手工编织手工编织、千年独秀，绝千年独秀，绝代风华代风华唐诗欣赏唐诗欣赏、“天中名山，万山之祖天中名山，万山之祖”嵩山地质探秘嵩山地质探秘、智慧数学智慧数学等等五、课程实施与评价五、课程实施与评价 按照低起点、小步子、勤反馈、易操作、按照低起点、小步子、勤反馈、易操作、统筹协调的课程实施原则，采取分步骤实施统筹协调的课程实施原则，采取分步骤实施校本课程。校本课程实施年级为：初一、高校本课程。校本课程实施年级为：初一、高一；校本课程每周一；校本课程每周1个课时，社团活动每周个课时，社团活动每周不少于不少于1小时（其中，学校特色课程纳入校小时（其中，学校特色课程纳入校本课程范围，可视情况另开设）。根据初步本课程范围，可视情况另开设）。根据初步测算，初一、高一共约测算，初一、高一共约680人，需要开设近人，需要开设近40门课程或社团。门课程或社团。关于关于“社团社团”的说明：的说明：1.学生社团是学生以共同理想、兴趣为动机而自发学生社团是学生以共同理想、兴趣为动机而自发组建的学生组织。我校社团的主管部门是团委。组建的学生组织。我校社团的主管部门是团委。2.社团的成立基本按照社团的成立基本按照“探究实验类、学科发展探究实验类、学科发展类、特色发展类类、特色发展类”三大类三大类9种类别进行。种类别进行。3.成立社团：备申请书、章程、指导教师作用、社成立社团：备申请书、章程、指导教师作用、社团成员招募书。团成员招募书。4.按计划常规开展社团活动，期末有活动总结，团按计划常规开展社团活动，期末有活动总结，团委要加强社团管理与评价。委要加强社团管理与评价。（一）实施步骤（一）实施步骤步骤步骤概概 要要内内 容容一一课程规划课程规划在分析学校现状与发展需求的基础上，规划学校校本课程，在目标设定、课程结构、开发路径、实施步骤等方面给出指导意见。二二教师培训教师培训组织全体老师学习学校校本课程规划，针对校本课程、课程开发等开展通识培训，增强教师们的课程开发意识与能力。三三课程设课程设计计与与开发开发组织教师编写校本课程课程纲要、校本课程教学设计等材料，并按时上交课程研发中心。四四课程申课程申报报与与审议审议校本课程研发中心评审小组组织评审论证，将符合学校课程规划、符合实施条件的课程审议出来。五五学生选学生选课课与与开课开课组织学生选课，对选课情况进行统计分析，结合学校场地，进行排课，组织教师开课，动态调整。六六课程评课程评价与总价与总结提升结提升授课教师在课程实施中对学生加强过程管理，积极反馈学习效果，激发学生学习兴趣，组织学生进行成果展示等。学校对教师的课程实施进行评价，总结提升，评选学校优秀校本课程。课程名称课程名称设计人设计人适用年级适用年级总课时总课时数数课程类型课程类型课程简介课程简介（200字字以内）以内）课程背景课程背景分析分析（500字字以内）以内）课程目标课程目标校校本本课课程程纲纲要要学习主题学习主题/活动安排活动安排（列出教（列出教学进度，学进度，包括日期、包括日期、周次、内周次、内容、实施容、实施要求等）要求等）主题主题周次周次/课时课时学习内容学习内容实施要求实施要求校校本本课课程程纲纲要要课程评价课程评价评价项目评价项目评价方式评价方式/活动及等级描述活动及等级描述评价活动评价活动/成绩评定成绩评定过程性评价过程性评价（权重（权重40%）终结性评价终结性评价（权重（权重60%）评定成绩评定成绩主要参主要参考文献考文献备注备注校校本本课课程程纲纲要要（二）实施流程（二）实施流程了解课程了解课程网络选课网络选课选课确认选课确认试听课程试听课程确确认认选选课课选课选课培训培训与咨与咨询询意意见见征征询询未选上未选上课的同课的同学二次学二次选课选课试听后试听后重新选重新选课课（三）评价原则（三）评价原则1.确立全面、正确的质量观。确立全面、正确的质量观。2.建立有效的教学管理制度和质量服务制度。建立有效的教学管理制度和质量服务制度。3.关注教师专业发展。关注教师专业发展。4.关注学生的可持续发展。关注学生的可持续发展。（四）评价内容（四）评价内容1.对课程的评价。对课程的评价。2.对学生的评价。对学生的评价。3.对教师的评价。对教师的评价。评价项目评价标准评价等级（分数分配）优秀10分良好8分合格6分需改进4分课程背景（20分）课程开发的情景分析具体客观，课程设计的理念基础阐述清晰合理，所需的课程教学资源开发条件具备。课程开发经过充分的调查研究和分析论证。课程设计（20分）课程纲要书写规范，完整合理。课程目标设定科学，配合学校教育目标的实现与特色形成，关注学生个性特长发展，注重创新意识和实践能力的培养。课程文本（20分）课程内容结构合理，重点突出，紧密配合课程意图与目标，相关材料与课程文本恰当有趣，广度、深度及顺序合适。课程具有学校特色，具有原创性和生成性。课程实施（30分）学生课程学习的评价方法可行、有效、多元、科学合理，有利于促进学生发展。课程实施方法科学，重视过程管理，课时安排符合规定，校内外资源得到有效开发和充分利用。课程实施中教学组织具体、恰当，编写教学案例，有后续研究探索和反思，定期总结实施效果或使用报告。课程特色（10分）课程设计对学校培养目标的达成起到显著作用，课程教学具有一定的示范性。优优秀秀校校本本课课程程评评价价标标准准六、保障措施六、保障措施（一）组织保障。（一）组织保障。（二）制度保障。（二）制度保障。（三）经费保障。（三）经费保障。具体要求及注意事项具体要求及注意事项（一）课程开发参与人员：全员参与。（一）课程开发参与人员：全员参与。（二）课程实施年级：初一、高一。（二）课程实施年级：初一、高一。（三）课程纲要上交要求：（三）课程纲要上交要求：1.时间：截止到时间：截止到2月月21日日2.上交邮箱：上交邮箱： 3.课程纲要以学校要求格式撰写（见课程纲要以学校要求格式撰写（见QQ群共享文群共享文件），提交邮件标题及文件名为件），提交邮件标题及文件名为“组别组别+姓名姓名+课程课程类型类型+课程名称课程名称”。同时，要将格式版面调整好。同时，要将格式版面调整好。4.社团：社团章程、活动计划与招募海报等材料交社团：社团章程、活动计划与招募海报等材料交团委胡珂处。邮箱：团委胡珂处。邮箱： 我们心中的校本课程应该是这样的：我们心中的校本课程应该是这样的：它好比一座房子，面朝大海它好比一座房子，面朝大海听得见风声，想得到未来听得见风声，想得到未来听到春水已皱，平静或者澎湃听到春水已皱，平静或者澎湃看得到阳光，它与幸福同在看得到阳光，它与幸福同在能看到整个枫林和云彩能看到整个枫林和云彩觉察得到脚步，急促或者轻快觉察得到脚步，急促或者轻快因为此刻，我们在一同追梦因为此刻，我们在一同追梦追逐这春暖花开的世界追逐这春暖花开的世界感谢您的聆听，感谢您的聆听，欢迎给予意见、建议，欢迎给予意见、建议，让我们携手共进，让我们携手共进，做得更好、更专业！做得更好、更专业！