骨干教师计算机应用专业培训总结范文.doc

骨干教师计算机应用专业培训总结范文 根据教育部“中等职业学校教师素质提高方案”的部署，我幸运的被安排参加了由云南大学成人教育学院主办的xx年计算机应用专业培训。 8月30日，我带着学校领导的重托，携着我校信息专业教师的期望，怀揣着对专业技能提高的梦想，踏上了飞往素有春城之称的美丽的城市昆明，开始了为期两个月的“基地培训+企业实践”模式的培训。 培训分为三个阶段：第一阶段为理论学习；第二阶段为专业培训；第三阶段为软件开发。 了解了国际职业技术教育的开展及其启示、中等职业学校教学课程的改革、教师心理问题的表现与调适、职业教育人才培养模式、学习并掌握了多媒体课件制作方法，flash以及图形图象处理、authorware、photoshop技术等；实训时通过老师的讲授jave软件的使用，了解了配置效劳器svn软件、数据建模sysbase、时细表rationalsoftware、效劳器sqlxx等软件的安装以及使用，使自己在业务学习方面上了一个新台阶。 在此我主要汇报我思想上的收获 每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼. 重庆人聂琴的国际职业教育展及启示报告，着重介绍了兴旺国爱德国、澳大利亚、日本、北欧以及开展中国家的印度、埃及、巴西的职业教育的开展情况。她的观念有：中国的高学历要求造成教育投入、本钱的提高，造成了资源浪费；穷国难有优秀人材；制造业的大国，而不是制造业的强国；教育问题不在教育内而在教育外，不可能用教育去解决非教育的社会问题；教育的开展要与经济开展协调统一，高等教育人数的急剧膨胀必然迫使教育全面缩水；要有合理的人才构造，例：青海，高级人才太多而无用武之地。她提出：教育的一个根本特点就是没有绝对完美的教育形式，所谓好的教育形式只是针对特定的时代和社会而言的。 云南师范大学的博士后陶云教授教师心理问题的表现与调适提出的总是更锋利：教师是最危险的职业；诺贝尔奖是世界一流科学家的标志，预测中国未来20年也不会出现诺贝尔奖其原因是中国现代的教育比八股还八股；获得诺贝尔奖的没有一个考试考第一名的，却不乏学习成绩，他们能获诺贝尔奖是因为有长久的兴趣；民族优秀=优秀教师+优秀学生；差生是评比出来的；家长与孩子共同成长，例：青春期对更年期，指出女人生孩子最好在2528岁之间；心理安康的内核就是自尊。 她讲述了教师心理安康的标准： 1、智力正常，智商在80以上。 2、行为与年龄、角色一致。 3、适应自己的职业环境。例：明智的国王。不能改变别人时我们只能是改变自己适应社会。 4、有较强的自我调节能力，能够较好地协调与控制情绪。 5、具有和谐的人际关系，特别是师生关系。具有完整的人格品质。在这里她提出：小时候人受到的伤害越小长大后的成就越大；教师不能情绪化，要公平地对待每一个人；自制力强的人是最危险的人，如马家爵事件；作弊是一件荣件荣耀的事情；对不讲理的学生要斗智斗勇；遇事要机智，如裤子掉链子，恰遇学生有一道题讲了屡次而这次考试又有很多人做错了，老师问生活中的问题容易解决，为什么学习上的问题这么难解决；教学中和学生交流，根据学生的意见调整教学。要求教师有高知、高雅、高养，例云南的段老师，在云南边境三十多年出钱送五个学生读大学，前几年还有学生问候，后来学生当了领导，就再也没人问津了，而她从不懊悔；教师要视野开阔才能带好学生；教师教好自己的孩子再去教好别人的孩子，否那么就是职业笨蛋。