高三最有效的六大学习方法介绍.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三最有效的六高校习方法介绍 高三是煎熬的一年，各科繁重的学习任务压得同学透不过来气，只有把握高效的学习方法，才能更好的学习高三，为高考打下坚实的基础。下面是我共享的高三最有效的六高校习方法，一起来看看吧。 高三最有效的六高校习方法 一、制定合理的学习打算 1、制定学习打算的一般步骤：第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;其次步，是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行打算的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的支配等。第四步，也是最终一个步骤，是支配步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。 2、打算制定要遵循的原则： (1)、确立明确的目标任何打算的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是同学向更高层次迈进的基础。 (2)、参照生物钟原则。 (3)、难易适度性原则。 二、科学预习 1、预习方法： (1)、要认真读书。先将教材粗读一遍，领悟基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。 (2)、要认真思考。预习时要运用已有的学问、阅历及有关参考材料，进行主动的思考，多问几个为什么，弄清旧学问的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。 (3)、要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学商量，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。 (4)、要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当地做些处选习题，以准时检查预习效果和稳固、深化学问系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观看、调查争辩等，从而为上新课作些必要的预备。 (5)、要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们确定要引起重视。 2、预习要留意以下几方面内容： (一)、要依据自己的实际，不要全面铺开。预的好处当然很多，但需要确定的时间，训了保证预习的质量，我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得阅历后再逐步开放。对于个人的优势学科或较易把握的内容可以不预习或少预习。 (二)、时间的支配要听从整体打算。预习的时间要依据实际可能来支配，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体打算。时间多时，可多预习一点;时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不行能将全部新内容能钻透。 (三)、要有打算地逐步提高。虽然每个人的状况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应当是循着事物的内部规律有打算地进行预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科;从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。 三、认真听课 1、集中留意，认真听讲。有人说，留意力是学问的窗口，不集中留意，学问的阳光就无法照射进来。这形象地说明白认真听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中留意，认真听讲呢?实践证明，最有效的方法就是必需将猎取学问的主要期望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的生疏，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，假如本末倒置，不是寄期望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中留意，认真听讲了。 2、主动思考，努力把握猎取学问的主动权。课堂是一具主动思考的王国。能不能开动脑筋，主动思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师喂学问，而应充分发挥自己的主观能动性、提高力量。具体来说，就是对老师所讲的学问要多瓿几个为什么，要擅长从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将学问真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，主动参与课堂讲座和争辩，以说明自己的见解和看法，以培育我们的思维力量和表达力量。苏联当代出名家苏霍姆林斯基说不得：你首先要把自己培育成长思考者，你才能体会和生疏到学习是一种奇特，是一种智力活动。 3、要理清老师的讲课思路，抓住学科特点和老师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。是否把握老师的思路，是检验一个同学听课水平凹凸的标尺。一般来说，老师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式规律学中的同一律、冲突律、排中律;以及辩证规律学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否认之否认规律等。从确定意义上讲把握了科学的思维规律和思维方法，也就把握了最根本的学习方法。为此，要认真学点哲学、心理学、规律学等有关思维的科学学问，以提高思维力量和听课水平。同时，由于每个老师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵敏机动。，如有的老师语言简练、重点突出、，很少重复，这就要求我们听课时要特殊集中;有的老师板书整齐条理，这就应将老师的板书准时登记来;有的老师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个老师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果。 4、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂把握所学内容。课堂上，老师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻牛角尖，而应先将临时不懂的问题登记来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，假如中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从牛角尖中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严峻后果。所以，上课时确定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻牛角尖，始终保持思维的灵敏性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，好记性不如烂笔头。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解学问，提高学习成果的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，准时登记老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和稳固;同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，把握和记忆。 四、学会自己留作业 作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，特殊是同学毕业前的那一年，自己有了较好的习惯，一部分同学基础已较牢固，就没有必要非写老师布置的作业，而应依据自己的状况，自己给自己布置作业。但确定要遵循以下原则：1、实事求是原则。任何人都应当依据自己的具体状况，依据科学的学习方法，去为自己布置作业，不能好高骛远脱离实际状况。2、以课堂学习为主原则。任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作，课堂是同学学习学问、把握学问的主要阵地，只有充分利用课堂优势，才能取得更好成果。 五、准时复习 准时复习，指紧随课堂教学，每天都接受的复习方法。复习贵在准时。这是由先快后慢的贵忘规律所确定的。心理学家曾作过这样的试验：让三个组的同学熟记一篇诗歌，第一组间隔一天复习;其次组间隔三复习;第三组问事处六天复习。凛到达熟记的统一程度，第一组同学平均需复习四次;其次组平均需用要复习六次;第三组平均需要复习七次。可见，复习间隔的时间越短，复习的次数越少。试验结果说明：复习能做到准时，可以提高熟记的结果。然而，同学常消灭状况是：课上听课，课下做作业，复习环节省略。这样致使所学的学问的系统性、完好性受到破坏，时间一长所学的学问就会模糊、忘却，不系统，不理解的学问是最简洁遗忘的学问。因此我们必需重视复习。准时复习的程序： (一)尝试回忆。回忆又称重现，指以前识记过的事物不在目前，在其刺激的影响下，或在主观意识的引动下，报导旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆，简洁地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做事实上就是自己考自己，是逼上梁山着自己认真致志去动脑筋进行思考的一种方法。其好处有以下三点： 1、能准时检查听课效果，以促使自己主动进取、聚精会神地把课听好。 2、有得于动脑习惯的养成，并能增加、提高个人的记忆效果。 3、能更明确复习的针对性。 (二)阅读教科书。教科书是教育部门组织专家、学者和有阅历的老师依据教学大纲，依据学问的科学体系，针对同学的年龄特征和社会进展需要而编写的。内容上系统、严谨，深刻，是一般参考书无法代替的。复习时若不认真钻研教科书，则难以到达教科书的基本要求，也难以系统地把握中学阶段所学的学问，由于教科书是教与学的唯一凭据。为到达质量较高的阅读，在方法上需用留意到以下几点：1、圈点勾划。阅读时，把新消灭的概念、定义、定理、结论等重点部分，或简洁忽视的要点部分，用红色笔勾划出来。2、提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简洁地概括出来。3、思录。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读者通过思维，从书中发出来的意思，也就是前面讲的从文字里行间读出的学问。 (三)整理课堂笔记。课堂笔记的详略人各有异，但记好听课的重点、难点是同学所共取的。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目，又要通过阅读教材来整理课堂笔记，使用权其到达学问深化、简化、系统化。整理笔记的任务有：1、补。补上该记而没记的内容，使学问系统化。2、正。更正课堂记录不太精确，用词不当，深度不够的地方。3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。 (四)看参考书。适当地扑克点参考书是有必要的，但要摆正教材与参考主从关系。阅读参考书仅是做为学习课本的补充。目的是加宽学问面或加深对教材的理解，所以只选择个别章节或个别学问点做参考性阅读为好。 六、镇静考试 考试是同学学习的基本环节之一，它是结学习效果的检查和评价，并从中起反馈作用。 1、考试前不易开夜车。心理学已证明，记忆在醒着的时候，其削减、消逝是有相当差异的。用功后马上睡觉，两小时内有记忆的退减，但以后则末见削减。相反地，始终醒着时，用功后八小时记忆仍有显著的削减。也就是说，用功后可以用睡眠来阻挡记忆的削减及消逝。那么为代什么会消灭这种现象呢?答案是：只要你醒着，无论维持多清静的状态，人地头脑里都或多或少会有多种干扰情报闯进来。这种情报越来越多，刚刚记忆的事物，便被新涌进的情报所埋没，就显得不鲜亮、不醒目。明显考前开夜车当天起得太早，都有不得于考试。 2、进考场莫患得患难失。每年中考、高考，都有有个别平常成果一般的同学，超常发挥，取得别人意想不到的根子成果。原来一般学校都难以考取，发榜时却进了重点线。也有的同学，事先大家都觉得他能进重点，成果一公布，却边一般学校都考不上。缘由是多方面的，其中一个重要缘由就是超常发挥的同学，峭包袱，没有心理压力。反正大家都觉得自己考不上，社会、家长、伴侣熟人都有不对自己抱太大的期望，自然也不施加压力。这样走进考场，轻轻松松，从镇静容，既没想考上重点如何高人一头，也没想考不上一般学校便怎么矮人一截。不患得患失，进人考场，心无杂念，只有试题，自然心静。守住心灵的一片安静了;自然生长出才智，答起题来，平是所学，尽现于心，当然简洁正常发挥或超常发挥。发挥不好的同学，重要缘由之一是包袱太重。老师同学、家长、亲人都知道自己学习好，能考上重点，考不上怎么办?如何见江东父老?如何面对老师的惋惜，同学的怜悯，家长的难过，个别人的白眼。考上了怎么荣耀，怎么请亲友吃饭庆祝，登台领奖患得患失之心情，搅得心潮翻滚，波澜起伏，难以静心面对考题，当然难以正常发挥，简洁招致失败。 3、答题前纵览全卷。有的同学进和入考场拿到试题后，不看全卷，从第一页，第一题开头答，他们可怕看到后面不会的难题，干扰了前面答题的心情。这样做的坏处是，前面遇到难题，可能以为后面也全是难题，同样答卷心情不佳，还完全可能因过多用时答前面的难题，到快交卷时，后面简洁的、会答的题却没有看到，没有时间答了。大部分同学领到试卷后，先用几分钟时间扫瞄一两遍，做到胸中有全局，特殊对经常争辩考试题，经常自己出题的同学，拿到试卷总有一种似曾相识的感觉，绝大部分类型题都做过，绝大部分题自己都会做，扫瞄全卷起到了稳定心情，坚决信念的作用。 4、怎样编排解题挨次拿来到试卷，总体扫瞄之后，就开头答题了。先答哪些，后答哪些，挨次支配得当，才有利于发挥自己的优势，有利于真实地表现出自己的实力，不致于答完题后产生过多的圆满。常见的解题挨次一般有六种：从头到尾法，先易后难法，先高分后低分法，客观性题目入手法，先难后易法。这些方法各有自己独特的优势，同时也就产生确定的弊端，自然也就分别适用于不同的场合、不同的考生。具体地选择哪种答题挨次，确定要结合自己的实际。 5、考场运筹时间的方法。考生在正常状况下应当依据时间的多支配，步步为营、稳扎稳进。假如因意外，消灭时间少、试题多、无法正常解题的状况，不妨接受以下应急的方法：不作具体阐述，也决不留下一些题目空着。这是由于一道题的答案不管你答得如何完善，得分也仅是一道题的分数。而解答了两道题虽然只有一半，然而是答案的主要内容。一般说分数相加比只答其中一道题分数要高。假如是理解分析性的题目，可以接受只列要点、简例，不作具体分析的方法。要点、简例用提纲表述，不阐述它们之间的联系，也不考虑语言组织。这类题目一般按要点、简例分析几方面评分，答了要点便有要点分，如再加一具简例，则丰富了内容，分数就更高。同时，应养成复查的习惯，复查是大战后清扫战场。解题犹如战斗，讲究紧急，速战速决;复查是清扫战场，要求冷静，所谓冷静就是从原有的思路中解脱出来，从当事者变为旁观者，对试卷做认真审查、无情挑剔。要知道：当局者迷，旁观者清。应试者只有头脑糊涂时，才能避开种种可以避开的圆满。 高三考生培育的四高校习好习惯 1.认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预习，其中最主要的缘由不是由于没有时间，而是由于没有生疏到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的学问障碍，提高听课效果;还能够复习、稳固已学的学问，最重要的是能进展同学的自学力量，削减对老师的依靠，增加独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，转变学习的被动局面。 在预习时，要做到：了解教材的或许内容与前面已学的学问框架;找出本章或本课内容与前面已学学问的联系，找出所需的旧学问，并补习此时的学问;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。 2.认真听课的习惯 假如课前没有一个必需当堂把握的决心，会直接影响到听讲的效果，假如在每节课前，同学都能自觉要求自己必需当堂把握，那么上课的效率确定会大大提高。事实上，有相当多的同学认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的同学，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果铺张了上课的贵重时间，增加了课下的学习负担，这或许正是一部分同学学习负担的重要缘由。 集中留意力听课是特殊重要的，心理学告知我们留意是心理活动对确定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。留意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;留意的集中性，可使事物在人脑中获得清楚和深刻的反映。正由于留意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，留意具有选择、保持以及对活动的调整和监督的功能。 思路就是思考问题的线索。上课听讲确定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维力量的进展建立在科学的基础上，使学问的领悟进入更高级的境界。分心是留意的反面，分心不是没有留意，只是没有把留意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定视而不见、听而不闻、食而不知其味。 3.准时复习的习惯 准时复习的优点在于可加深和稳固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。依据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后渐渐缓慢下来。因此，对刚学过的学问，应准时复习。随着记忆稳固程度的提高，复习次数可以渐渐削减，间隔的时间可以渐渐加长。要准时趁热打铁，学过即习，方为准时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学学问会遗忘殆尽，就等于重新学习。 俗话说温故而知新，就是说，复习过去的学问能得到很多新的收获。这个新主要指的是学问到达了系统化的水平，到达了融会贯穿的新水平。首先，学问的系统化，是指对学问的把握到达了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去把握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到学问系统中的应用位置上去。 其次，学问的系统化，能把多而杂的学问变得少而精，从而完成书本学问由厚到薄的转化过程。系统化的学问，容量大，既好记又好用。最终，系统化的学问有利于记忆。道理很简洁，孤立的事物简洁遗忘，而联系着的事物就不简洁遗忘。想搞好学问的系统化，一要靠平常把概念和原理学好，为建筑学问大厦备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，躲避艰苦思考的人，是不行能真正把握好学问的;三要学会科学地思维。 4.独立完成作业的习惯 明确做作业是为了准时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，学问到底有没有领悟，有没有记住，记到什么程度，学问能否应用，应用的力量有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不精确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对学问的应用才能得到准时的检验。做作业可以加深对学问的理解和记忆;事实上，不少同学正是通过做作业，把简洁混淆的概念区分开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵敏。可以说做作业促进了学问的消化过程，使学问的把握进入到应用的高级阶段。 做作业可以提高思微博维力量;面对作业中消灭的问题，就会引起主动的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的学问得到了应用，面且得到了思维的熬炼，使思维力量在解答作业问题的过程中，快速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。 高三提高学习效率方法 一、时间支配 珍惜时间。高三的时间是有限的，我们的目标就是要用有限的时间，做出尽可能多的有用工。所以耗费时间的事情，确定要考虑清楚值不值得去做。 珍惜自己。时间无论怎样重要都是为人服务的，所以不要为了节省时间而做出损害自己的事情。在此举出两个例子供大家参考：不吃早饭、晚上过度熬夜(超过12点)。 张弛有度。周末确定不要把时间支配得太紧，要给自己足够的休息时间，由于休息是为了更好地学习。 电视和电脑。完全拒绝电视和电脑也不太可能，虽然可以用，但是时间不能太长。另外切忌将看电视和用电脑规划进休息时间内，它们也是耗费人大量精力的事物。 时间表。最好有个时间表，虽然不是必需的(由于我自己掌控时间不太好，自己定的打算经常没执行)，但我深刻生疏到，让自己保持一个规律的生活很重要。 二、学习的预备工作 心态调整(安静)，这一点是重中之重，可谓是高三最重要的几件事之一。学习前这一步是必需的，没有一个良好的心态意味着无法全身心投入到学习中，意味着效率的低下。关于心态调整每个人都有自己的方法，我这里只是想给出我自己的：专注地先去做一些题(一般是物理题，由于宠爱)，一旦进入到了自己的做题节奏中，心态就会自动地调整好。 还是心态调整(别分心)，上一条中说的是学习前的心态调整。事实上平常生活中也要留意心态调整，身边不要放太多让自己分心的东西，也不要做那些让自己分精力太多的事情，例如谈恋爱。 连续心态调整(树立目标)，这一条说的是对自己高三心态的。学习要明确自己的目的，也就是我学习到底是为了什么。明确了目的，学习自然就有了动力。 焦虑是高三同学的头号大敌，所以家长还是不要太逼迫孩子，同学自己则要为自己制造一个相对放松的心境，焦虑会导致紧急，紧急则直接引向失败，同学要保持对自己心态状况的关注，以便于随时调整。 三、学习方法的宏观调控 学习策略。先提高一门课程的成果，然后以点带面。我自己比较宠爱物理，所以我一上高三，目标就是把物理成果先提上去。经过一个学期的努力，我的物理最终到达了班级第一的水平，有了这份自信和阅历，再投入到其他科目的奋斗中，成果自然而然就跟了上来。 家教与课外班。我个人认为，到了高三，在外面补课是需要的，由于有阅历的老师会帮同学节省很多时间，少走很多弯路。一对一的家教针对性会更强。课外班会更系统。所以高三同学要早早想好，自己的哪一科需要什么样的课外挂念，这样才能事半功倍。 竞赛是提高同学力量的好机会，我是建议学有余力的同学去参与竞赛的。不过假如认为自己的基础还不太扎实，那还是不要去为竞赛花费太多的精力了。 成果的提高需要一个过程，所以在这个过程中不要太焦急给自己一个定位，而是要布满信念地去提高自己，充实自己。在高三的一年中，成果大幅上升是完全可能的，所以不要可怕，要英勇地去拼搏。 两段假期：还没上高三的暑假、两学期之间的寒假，这两段假期的利用是特殊重要的，由于这是高三中为数不多的可以自我掌控的大段连续的时间，我利用了寒假这段时间来弥补生物弱科，提升了自己的实力。但这对同学的自学力量要求高，假如不能掌控自己，也可以紧跟老师复习，由于学校一般在假期都有补课。 猜你感爱好： 1.提高学习效率的六大诀窍 2.高三高效学习方法大集合 3.高三学习方法大全 4.高三该如何学习 第 13 页 共 13 页