幼儿园小班老师心得体会.docx

幼儿园小班老师心得体会 幼儿园小班老师心得体会 当我们对人生或者事物有了新的思索时，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培育我们思索的习惯。到底应如何写心得体会呢？下面是我整理的幼儿园小班老师心得体会，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班老师心得体会1 老师是妈妈，呵护着幼儿成长。 老师是伙伴，陪伴着幼儿游戏。 老师是先生，教育者幼儿思想。 让我们用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，共创一片新天地。 一、宝宝进园会哭闹，老师妈妈出高招儿 今年进来几个插班生，有几个宝宝以前没有上过幼儿园，所以刚进来的时候会哭闹。她们会死死拽住家长们的脖子不愿呆在幼儿园。幼儿刚进入幼儿园，有哭闹现象是特殊正常的。在家里做惯了小皇帝小公主，身边随时有亲人陪伴着，到了一个生疏的幼儿园，失去了在家里拥有的安全感，当然会感到可怕。所以我觉得要让宝宝不哭闹必需让他们觉得自己在幼儿园时安全的。想要让他们清静或者不哭闹，必需先让他们对我产生安全感。当然在创建安全感的时候，有胜利，也有失败。不过荣荣就是一个胜利的例子。 第一招：连骗带哄换信任 刚来的荣荣是个哭包子，除了哭还是哭，以至于他说的话我都听不清楚。荣荣告知我：“外公不见了，荣荣可怕。”荣荣的回答证明了我的猜想是对。幼儿果真失去了安全感而感到可怕了。我抱着荣荣，对他说：“李老师在这里，荣荣不要怕。”同时用手轻轻地拍打着荣荣的背，让他觉得我抱着他的温和，至少让他知道我是安全的。荣荣的哭声慢慢变小，并且告知我，吃过中饭以后，外公会来接荣荣的。可爱的荣荣竟然会进行自我劝慰了，真是可喜可贺啊。可是教室不止这一个幼儿在哭，于是我一边劝慰其他的幼儿，一边时不时的到荣荣这边来跟他说说话。 第二招：主动交谈换信任 再我的引导下，荣荣开始坐在小椅子上玩玩具，可是会时不时的回头查找一下我的踪迹。我看出了幼儿的担忧，于是走过去对他说：“李老师坐在你旁边好吗？李老师不离开你。”荣荣微微点点头，我知道我马上就要胜利了。于是我坐在荣荣身边，用手握着荣荣，让他知道我在他身边，用行动告知他，这里是安全的，有老师的地方是安全的。这时班级又有宝宝哭闹，我想去安抚另一个宝宝，可是荣荣却不让我走。荣荣的最终一个举动让我高兴让我忧。高兴的是荣荣已经开始依靠我了，忧的是我总不行能只为荣荣一个人服务。于是我对他说：“李老师去给那边的小伴侣擦眼泪，荣荣乖，李老师等会马上就过来。”荣荣还是不愿，我伸出小手指说：“我们拉钩勾，我马上就回来。”之后我就去给别的幼儿擦眼泪。荣荣叫我了，我马上过去给他一个大大的拥抱，然后在他旁边坐一会儿，履行我刚刚一会儿就回来的承诺。同时跟他说说话，聊聊天，聊的都是些家常，都是幼儿所熟识的事物。 宝宝一个接一个的进到幼儿园里，哭声一段接着一段，像失去了指挥的乐团。我跟荣荣说要去给别的小伴侣擦眼泪。荣荣迟疑的放开了握在他手中的我的手。我飞奔过去安抚另一个宝宝。荣荣又叫我了，没方法。为了给荣荣建立良好的安全感，我又过去了。就这样来来回回有三次左右，荣荣已经80%的信任我了。可是还差那20%，我要把那20%捕捉回来。我觉察这来来回回的三次都是荣荣叫我，没有一次是我主动做完事情过去。于是这次我走过去，亲切的叫了他：“荣荣，李老师回来了，怎么样，我没骗你吧，我说我会回来就会回来的。”荣荣观看我，出奇般的笑了， 我知道我胜利了，但是这只是其中的一个小伴侣，要是全班小伴侣都能像荣荣那样信任我，依靠我，我想我的工作确定会轻松许多。 二、小小儿歌用处大 每次小伴侣起床后，我们班级的三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，而且每天都有小伴侣穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很纠结也很苦恼。苦思冥想到底怎么做才能彻底关怀我的宝宝们不再穿错鞋。 于是我想到了一首儿歌鞋宝宝，我觉得儿歌的内容很好，可是对小伴侣穿鞋是否有关怀呢？于是我就这个显现分析了一下，然后用一节课的形式把这首儿歌教给幼儿。每次小伴侣起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌： “两只鞋宝宝，一对好伴侣， 穿对了，高兴头碰头， 穿反了，生气背对背。” 我让小伴侣相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我观看小伴侣都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”。可是有几个小伴侣还是会穿错鞋子，于是我对平经常常穿错鞋子的小伴侣会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们好像都很情愿。有时候，我还会叫一个小伴侣来关怀老师检查小伴侣的鞋子，这样做既可以让宝宝自己真正的还会穿鞋子，而且还可以帮老师的忙。慢慢的，我让之前经常穿错鞋的小伴侣也来当一下小老师，让小老师带着小伴侣边念儿歌边检查鞋子，彻底转变小伴侣穿鞋的方式。过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小伴侣越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。 通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平常老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，假如能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于幼儿们把握学问，又能提高他们的行为习惯，一举两得。 三、淘气幼儿误会多 不管是在教育活动中，还是在游戏中，聪明听话的幼儿总是会得到老师的关爱，而那些宠爱淘气捣蛋的幼儿得到最多的是老师严峻的批判。细想起来，其实这些宠爱淘气捣乱的幼儿，这是一种天性，只是更想引起老师的留意，他们更需要得到老师的关爱。 桓是我们班特别活泼可爱的幼儿，小小的眼睛会咕噜噜的转，长长的睫毛，很讨人宠爱。可是他又特殊宠爱在教室里奔跑，是典型的淘气大王。在与小伴侣的游戏时特别简洁发生冲突，小伴侣们都不宠爱跟他交往。在我的观看中，桓其实特别宠爱与小伴侣交往，也情愿与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都主动的参加，表现自己，总希望得到老师和小伴侣的关注。但是他不知道怎么正确的跟小伴侣接触，他想跟小伴侣做伴侣是习惯用了自己的方式推。以至于每次他想跟小伴侣做游戏的时候，其他幼儿都会到老师地方来告状说桓推人。我也曾经从桓的家长口中得知，桓以前没有读过幼儿园，他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不快乐的事情发生。 针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小伴侣玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小伴侣共享快乐。而且告知他与小伴侣正确的交往方式，也在全班小伴侣面前帮桓澄清“推人事件”。桓比较宠爱唱歌，每次听到音乐时总会放下手中的玩具然后自编自导的跳起来。在活动时，我有意让他上来多多向小伴侣表演，同时又可以锻炼他的胆子。渐渐地，桓的笑声多了，小伴侣们也都爱跟他玩了。 每个幼儿的内心世界都是纯净的、和善的，就连最淘气的幼儿也不例外。“一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多留意和关心一下淘气的幼儿吧!你确定会有意想不到的收获。 幼儿园小班老师心得体会2 曾经以为，幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才觉察幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、担忧、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培育，我渐渐地学会用心去倾听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最至少的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必需具备的。 经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培育孩子学习的过程中，使我的教育观念发生转变。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必需严格要求自己，将自己最好的状态呈如今教学过程中。 作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐烦。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的关怀，这些琐碎的事，作为老师是确定不能视而不见的，这并且需要老师耐烦的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种状况的时候，老师要热心的关怀他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子宠爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得欢乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园教师应当多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长觉察孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要准时给予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并协作教师进行孩子的教育工作。 “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个劳碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和疼惜孩子们。 我想，一名优秀的幼儿教师必需要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐烦细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。 幼儿园小班老师心得体会3 人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简洁。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应擅长觉察幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。 我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小伴侣，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝说下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，悄悄地对我说：甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕老师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心留意甜甜。在活动区游戏时，甜甜静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：甜甜，你宠爱玩什么?她说：我宠爱看书。老师和你一起看好吗?甜甜高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我高兴地说：甜甜，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小伴侣听吗?情愿，于是我叫了好些小伴侣来听甜甜讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧急心情，李老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小伴侣吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦?我吃不下，甜甜，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的耐烦关怀下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以鼓舞，以信念，关怀她逐步克服紧急、自卑的心理，慢慢培育她进餐的良好习惯。 第二天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：饶老师，太感谢你们了，甜甜以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小伴侣们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着甜甜姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师擅长觉察孩子闪光点，敬重幼儿的兴趣，关怀幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康进展。 幼儿园小班老师心得体会4 1、奇异引导，培育幼儿良好习惯 因为小班孩子小，做事又缺乏耐烦，整理玩具对于小班幼儿来说是有确定难度的，往往是整理了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、凳子底下的不太惹眼的玩具，就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯？我利用游戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们宠爱玩具吗？想和玩具成为好伴侣吗？孩子们都点点头说“想！”借机对孩子进行教育：玩具宝宝也宠爱很多小伴侣在一块玩，不宠爱自己躺在地上玩，会感到很冷。孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱！例如：玩插片时，幼儿掉的满地都是，孩子收起来困难大，我就让幼儿以“帮小插片找家的游戏”，看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并嘉奖那些先帮小插片找到家的小伴侣，幼儿的主动性很高，不一会儿，地上的小插片就被幼儿送回了家，我准时表扬了幼儿。这样一来，玩具整理的又快又好。孩子们的动手能力得到了锻炼，孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培育。 2、正确引导，培育幼儿自理能力 小班孩子年龄小，基本的日常生活都不能自理，假如一味帮他们做，就会使孩子养成依靠心理，使他们失去锻炼机会，要是让孩子们都自己做，孩子们又实在做不了。为此，在日常生活中我实行了从“留一半给孩子”的做法，逐步培育他们的生活自理能力。比方在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他仔细看老师是怎样穿的，留下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的兴趣一下就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边关怀指导，一边准时鼓舞和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。 生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用，教师正确引导，留一半让孩子自己做，让每个幼儿都得到充分的进展，促进了孩子们的成长，培育了孩子的自理能力。 3、创造性准时的培育才能进展起来 美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出：“26岁是创造性进展的关键期，假如不能准时加以培育，那么创造性在以后的生活中很难在激发出来。“如：张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才，都是在童年时期表现出了独特的创造性。然而，没有培育创造性的环境和教育，富有创造性的“小神童”不能成为宏大的发明家。创造教育是一个系统工程，它的起点也必定是创造性的萌芽，我们幼教工必需担负起培育幼儿创造性的使命。 教师要正确对待孩子们在各种活动中表达出来的创新思想，要报有宽容之心，假如一味死板的要求幼儿去“创新”，势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路，是他们在教师引导下出现同样的“创新”思维，其实这根本不是“创新”，而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时，不要对他们过多的干预，不要提过多的不合实际的要求，更不能以自己的思路去引导孩子依据既定的模式去“创新”，这样反倒会阻碍幼儿创造力的进展。敬重幼儿，敬重他们创造力的自然进展，敬重进展的过程和规律，这是我们教师在面对幼儿创造时最重要的任务。 在对孩子进行教育活动的过程中，要注重孩子创造性活动进展的过程，而不过分关注创造的结果，要使幼儿在创造过程中充满兴趣，主动主动进展。比方：孩子画了绿色的太阳，蓝色的大树，怪物一样的人都是不重要的，重要的是我们要让孩子敢于去尝试，爱惜孩子的创造的兴趣，敬重他们创造的过程，孩子要经受不同的进展阶段，他们杂乱无章的涂抹，正是他们感知色彩、形体的阶段，也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像，而是如何让他们大胆的画，要好好珍惜和培育他们的创造力，而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。 总之，孩子们转变了以往的学习模式，而是运用已有的学问、阅历进行创新，开发了他们的创造力，从单向思维向多向思维进展，转变了孩子的思维方式，给孩子插上了一双想象的翅膀，让他们在思维的天空中自由翱翔。 4、给孩子创设一个宽松和谐自主学习的空间 宽松和谐的学习气氛，有利于孩子大胆的表达自己的见解，发挥想象力和创造力。因此，教师要能够宽容地对待孩子的想法和创作，逐步的引导他们丰富和完善自己的创作，在评价孩子们的作品时不能用成人的目光来评价，不能单纯地说“好不好”“像不像”“对不对”，而应当考虑幼儿融入其中的创作思维和情感，不能损害孩子的主动性和自尊心。 幼儿对很多东西都充满好奇，想尝试一下，因此幼儿启蒙教育最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激发灵感，在玩中自主创作，在玩中增长学问，如：我们在开展主题活动风筝时：在“欣赏风筝收住风筝画风筝制作风筝放风筝”一系列活动中，孩子们无时无刻的沉醉在兴奋中，对收集到的各种信息、运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，丰富的感性材料，激发了他们的创作欲望。于是，他们画出了自己心目中最秀丽地风筝，形态各异，惟妙惟肖，但毫无造作之感，这才是真正的儿童画。在制作风筝时，他们剪、粘、折、捆乐此不疲、奇思妙想，制作出不同风格的燕子风筝、悟空风筝、金鱼风筝、奥特曼风筝等。在风筝展示会上，孩子们一边欣赏着自己的杰作，一边赞美他人的成果。同时不断思索如何改进自己的风筝，激发了他们不断的进取心。 5、培育孩子的创造力和创新精神 我国宏大的教育家陶行知老先生是我国儿童创造教育的开拓者，他首先喊出了儿童创造教育的宣言，创立了儿童创造教育的理论和实践体系。他指出：创造是祖先历代相传的宝贵财宝，是人类的才能的精华，人一降生下来就秉承了人类的创造潜能，在适合创造才能进展的环境里，他们的创造性就能萌芽、开花、结果。那么，如何培育孩子的创造力和创造精神呢？儿童的每一步成长都离不开创造，包括对父母、老师、同伴及四周的亲朋好友的交往，对家庭、校内、社会的认识和熟识把握各种日常工具的使用等，儿童的创造潜能从出生就开始萌芽，他的成长已不完全依靠本能。如：三个月大的婴儿会看懂大人因逗他笑，和他说话，虽然还不会讲话，但能发出信号让大人理解，并且帮他做一些事情。周岁以后，孩子就学会使用语言简洁的沟通。在游戏中孩子都能表现出他的创造性。比方：一块泥巴、一堆沙、一盆水等就成了孩子们最宠爱的材料，他们会尽情的玩耍、尽情的摆布，不一会儿功夫，在孩子们的手里会变成有有样的飞机、大炮、大山、丘陵。幼儿的创造性还表如今其他方面，如：他们根据儿歌进行续编；根据图卡编出各种不同的新颖的故事；根据歌曲内容编出优美的舞蹈动作幼儿的创造性稚嫩的，却有着无限的进展价值。 幼儿园小班老师心得体会5 作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐烦。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的关怀，这些琐碎的事，老师确定不能视而不见，这需要老师耐烦的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的关怀他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温和送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子宠爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得欢乐，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来，再慢慢引导幼儿培育其规矩和良好的生活、卫生习惯。 多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要准时给予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并协作教师进行家园共育工作。 总之，作为小班教师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐烦细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。 幼儿园小班老师心得体会6 我刚来这个幼儿园带中班的时候，经常听同事们讲小班孩子的“故事”，平常也偶尔会看到他们的“呆萌样”，确实会让人忍俊不禁。在我心里的某个角落，悄悄萌发了带小班孩子的期盼v。今年暑假，我得知了园里给我的工作支配，我忍不住哼起了“今儿真呀嘛真高兴”整个暑假，我都在为即将到来的“新工作”做着预备：课程内容的选择与整合，有关游戏活动用的材料，一日活动流程的每一个环节，我都做了周密而细致的思索总之是万事俱备，只等与小伴侣们见面 1、报名的时间到了，我始终期盼的宝宝们最终来了。第一周我看到的小珍宝们是与家长难舍难分的哭闹分别焦虑，这是我意料之中的事，而且我也在这方面做足了“功课”,顺利地到了第二周，小伴侣们对我有了信任，可以情愿地上幼儿园了!不过始料不及的事情发生了，在玩玩具的过程中，有个小伴侣被咬了!我觉得我是眼观六路呀。自责、内疚，又有一点委曲等冗杂的心情瞬时涌上了心头 接下来的几周里，面对宝宝们争抢玩具，不断地把屎尿拉在裤子里，我饱满的热情还是受到了不小的冲击。幸好有阅历丰富的李老师在旁边适时的提示我，鼓舞我，替我分担。还有园里的其他老师也与我共享他们的阅历，我自己也即时地、努力地、不断地调整自己的心态面对小珍宝们我才没有出现混乱的局面。 2、 小班的孩子小，他们的吃、喝、拉、撒、睡都需要我们老师的关怀，这些琐碎的事，都需要我们的耐烦引导;他们的自我约束力差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸。一人看的时候大家都想看，一人摸的时候，大家都想摸仿照力强这会直接导致孩子之间闹矛盾：抢玩具、动手打人、动嘴咬人的事情屡见不鲜，屡禁不止。这时的我们就有多重角色“上身”妈妈、老师、警察、哥哥姐姐等，妥当地解决问题。准时了解每个孩子的性格、爱好和进展的需求，主动和他们交伴侣，充分满足他们的合理需要，这样孩子们有了安全感，宠爱和我们老师在一起玩，也能大胆地表达自己的需要如今，孩子们能快乐地入园，这证明，他们已经适应了幼儿园的生活。 3、 接下来我们会慢慢引导幼儿良好的生活、卫生习惯的培育。我想多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子。无论孩子取得了什么样的进步，我都准时给予表扬、准时给予拥抱、准时给予孩子小礼物，等等。让孩子们感受到我的温和与鼓舞。 4、 家园合作也是幼儿园教育的显著特征。尤其是小班的孩子们，家长有更多的牵挂。随时与家长沟通和沟通，家长能准时了解自己孩子在园的状况，自己也能准时地了解孩子在家的表现。了解孩子的点滴进步与成长是老师和家长共同的心愿。我学着李老师的样子，有模有样地主动与家长“聊”孩子：聊孩子的出身，聊孩子的成长环境，聊孩子的成长中小“故事”孔子说，三人行，必有我师。在与家长的“家长里短”中，我不仅加深了对孩子的了解，而且也向家长们学习到了一些行之有效的“育儿经”，真让我受益匪浅! 我第一次带小班，对于我而言，纵有细心的预备，想象和现实还是有距离的。在面对这一特殊年龄阶段的孩子们，老师必需要有爱心、耐烦、细心、责任心之外，还必需具备敏锐的观看力和处理各种偶发事件的应激能力，不断地、全方位地去了解每一位孩子身心状况。一个多月来，我感受了辛苦、劳碌、挫败，更感受到了欣喜、甚至惊喜;我感受到了作为小班老师的不易，也感受到了作为小班老师的价值感。我要时刻调整好心态，始终如一地保持着工作的热情，陪着孩子们慢慢长大! 加油，向将来!第 23 页