部编版人教版一年级上册11.ieüeer(课堂实录).doc

11ieeer 名师教学设计片段 趣味学拼音(ie、e、er) 师：这三位新朋友(ie、e、er)很高兴认识大家，瞧！它们又出来和我们打招呼呢！让我们一起再来和它们见个面吧！(课件出示) 师：这三位新朋友想去森林里逛逛，瞧！它们去大森林里玩了，结果一不小心走丢了，怎么办呢？让我们来帮它们找到自己的好朋友，好吗？(课件出示找朋友的视频) 师：谁做得最好，谁就能拿卡片来帮它们找朋友！ (师分发带e、i、r的卡片到学生的手里，让学生来找朋友。) 师：找朋友要有个要求，见到朋友要有礼貌，要握手，唱歌要唱得动听，能做到吗？ 生：能。 师：让我们跟随找朋友的歌儿来找你的朋友吧！ (生跟着音乐拍手唱歌，拿韵母卡片的同学找朋友。) 师：这几位小朋友真厉害啊！他们很快就找到了自己的朋友，老师想给他们每人奖励一顶小帽子，可是小帽子该给谁合适呢？你们能帮个忙吗？ 师：奖励小花帽。 生：小帽子应该送给e，因为e在其他几个韵母中都出现了，所以应该送给e。 师：你真是一个聪明的孩子！ 师：我们帮韵母宝宝又找到了三位新朋友，也给它们带好了小帽子，现在我们就把它们送回家吧。瞧！月亮姐姐很热情，它邀请声母妈妈来做客，看看先邀请的是谁呢？哦！是鸡妈妈，它嫌小鱼的帽子太高，挡住路了，怎么办呢？谁来帮帮它呢！(课件出示) 生：汇报(小有礼貌，见了j、q、x就脱帽，脱了帽子还念)。 师：这下鸡妈妈就可以戴着e宝宝去做客了。我们开火车带它去好吗？ (生开火车读，男、女分读。) 师：月亮姐姐还邀请了q妈妈和x妈妈，它们说小的帽子太高了，挡住了路，走不了，怎么办呢？谁来帮帮它呢？ 生：小有礼貌，见了j、q、x就脱帽，脱了帽子还念。 师：我们来看看，脱了小帽就可以走了吗？瞧！脱了小帽就可以去做客了，看来小真是有礼貌的孩子！让我们带着它们去做客吧！ (生男、女分读、齐读、个别读。) 师：我们来看看它还邀请了谁？课件出示。 生：n、l。 师：小还邀请了声母妈妈n、l去做客，那我们看看这两个声母妈妈是否符合要求。哦！符合，可以直接带着e宝宝去做客了。我们来送它们去做客吧！ (生练读、小组比赛读、齐读。) 师：你们帮月亮姐姐带声母妈妈去做客了，它很高兴！它还给你们带来了几份大礼呢！你们想要吗？ 生：想要！ 赏析：创设在音节中找韵母这样的探究情境，使学生已有的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培养了学生的探索意识；老师先扶后放，授之以渔；通过指名读、学生领读、男女生比读等方式拼读，使学生兴趣盎然；通过老师巧妙的语言，充分让学生拼读，使学生由被动地接受学习，转变为主动的探究学习，改变了学生学习的过程与方式，使学生学有方向，学有动力。