盐城纺织职业技术学院电子商务实验室方案样本.doc

盐城纺织职业技术学院电子商务 实验 室方案北京博导前程信息技术有限公司8月目 录1.电子商务专业发展背景和现状概述52.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设背景73.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设必要性73.1贯彻和贯彻胡总书记发言精神和规划纲要需要73.2 深化我校电子商务人才培养模式创新需要83.3 支持我校电子商务专业创新贯彻需要84.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设目的94.1总体目的94.2详细目的95.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室建设原则105.1需求导向原则105.2 协同发展原则105.3建立服务区域经济、实践创新能力和人文素养高电子商务人才培养模式105.4 可持续发展原则116.盐城纺织职业技术学院简介117.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设思路及架构117.1 盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设思路137.2 盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室架构147.3 盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室软件体系及实验体系167.3.1博星卓越电子商务岗位能力测试平台系统167.3.2博星卓越电子商务岗位兴趣测试系统177.3.3博星卓越职业兴趣测评系统187.3.4博星卓越职业性格分析系统197.3.5博星卓越电子商务教学实验系统207.3.6博星卓越综合物流教学实验系统217.3.7博星卓越电子商务案例分析系统247.3.8博星卓越电子商务动态展示系统257.3.9博星卓越网络营销教学实验系统267.3.10博星卓越网络营销实践系统277.3.11博星卓越Supstar Mall电子商务技能实训平台系统287.3.12博星卓越考试综合管理平台系统297.3.13博星卓越网上支付与结算教学实验系统327.3.14博星卓越电子商务开发包系统337.3.15博星卓越电子商务开发平台系统347.3.16博星卓越WEB开发平台系统367.3.17博星卓越电子商务数据分析软件系统377.3.18博星卓越电子商务模仿运营软件387.3.19博星卓越全程电子商务系统398.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室特色408.1综合性、立体化设计和规划实验室408.2 按照“岗位需求-知识技能-实验-实训-实习-创业/就业”流程设计408.3采用“理论与实训相结合，实训与实习相结合”教学培养模式418.4需求导向化进行实验、实训、实习419.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室实行效果及布局平面图4210.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室设备及预算4310.1软件某些4310.2硬件某些7311.售后服务8212 培训8313.联系方式831.电子商务专业发展背景和现状概述CNNIC发布第29次中华人民共和国互联网络发展状况调查记录报告显示，截至12月底，国内网民规模已突破5亿，达到5.13亿，全年新增网民5580万。互联网普及率较上年终提高4个百分点，达到38.3%。中华人民共和国手机网民规模达到3.56亿，占整体网民比例为69.3%，较上年终增长5285万人。家庭电脑上网宽带网民规模为3.92亿，占家庭电脑上网网民比例为98.9%。农村网民规模为1.36亿，比增长1113万，占整体网民比例为26.5%。网民中30-39岁人群占比明显提高，较底上升了2.3个百分点，达到25.7%。网民中初中学历人群占比继续保持增长，由32.8%上升至35.7%。使用台式电脑上网网民比例为73.4%，比底减少5个百分点；手机则上升至69.3%，其使用率正不断逼近老式台式电脑。，网民平均每周上网时长为18.7个小时，较同期增长0.4小时。截至12月底，中华人民共和国域名总数为775万个，其中.CN域名总数为353万个，中华人民共和国网站总数为230万个。报告显示，网络购物、网上支付、网上银行、旅行预订在内电子商务类应用在继续保持稳步发展态势，其中网络购物顾客规模达到1.94亿人，较上年终增长20.8%，网上支付顾客和网上银行全年顾客也增长了21.6%和19.2%，当前顾客规模分别为1.67亿和1.66亿，远远超过其她类网络应用，国内更多经济活动正在加速步入互联网时代。与电子商务类应用规模和模式迅速增长，网络娱乐进入相对平稳发展期当前，中小公司纷纷试水“网络营销”。报告显示，中小公司互联网接入比例达92.7%，规模较大公司互联网接入比例更是接近100%。43%中华人民共和国公司拥有独立网站或在电子商务平台建立网店；57.2%公司运用互联网与客户沟通，为客户提供征询服务；中小公司电子商务/网络营销应用水平为42.1%，其中电子邮件以21.3%比例成为“最普遍互联网营销方式”。作为全球经济发展趋势，国家对于电子商务产业发展高度注重，为产业升级创造良好环境，有关部门着力酝酿出台一系列电子商务政策法规及优惠政策，电子商务行业整个市场隐藏着巨大发展潜力。在此大环境下，电子商务专业发展速度及招生规模随着互联网发展在逐渐扩大。截止当前，开设电子商务专业院校已达上千所。高校为社会培养输送了大批不同层次电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。电子商务类人才也持续几年居热门需求岗位排行榜前列。当前社会对电子商务人才需求，已呈现出四个明显特点：第一，需求量大，随着这几年各行业竞争加剧，买方市场进一步巩固和扩大，电子商务人员需求则与日俱增，需求量巨大。第二，行业需求面广。从老式生产制造行业到热门房地产、汽车、保险、金融、迅速消费品等行业，都对电子商务专业人才有较大需求。第三，专业需求岗位多，涉及：设计类：电子商务平台美工设计；开发类：电子商务网站设计开发；运营类：电子商务网站运营；营销类：网络市场调查、电子商务支持系统推广、网络营销专家/经理/助理；商务类：商务智能分析；管理类：营销分析管理、电子商务平台综合管理、电子商务综合管理；外贸类：外贸电子商务；策划编辑类：电子商务平台设计、新型网站服务商内容服务，等等。第四，普遍规定有有关岗位从业经验。掌握电子商务综合技能院校学生特别受到公司欢迎，与此同步，对院校电子商务专业人才培养提出了更高规定，即规定学生毕业生具备较高职业素质和职业能力、有较强沟通能力和迅速适应岗位能力。该行业人才缺口相称惊人，预测国内在将来大概需要200万名电子商务专业人才，从社会调查实践来看，绝大多数公司（多为中小公司）已陆续步入电子商务行列，采用老式经济与网络经济结合方式生产经营。依照这个现象，中小公司步入电子商务行列急需电子商务人才，因此电子商务就业前景是有但愿，国家政策正在大力支持电子商务发展，商务部已经对电子商务予以极大注重。然而，随着经济全球化以及社会经济构造转型，市场环境、消费观念、消费构造以及消费行为也发生了极大变化，高校电子商务人才培养模式尚未适应这种变化，难以满足不同公司各种电子商务岗位规定。当前，各院校也存在培养方式较单一、课堂教学与岗位实践脱节、实习实训条件普遍较弱、电子商务专业毕业生动手能力和实战能力薄弱问题。为解决上述这些问题，电子商务专业教学条件和办法、人才培养质量和师资队伍质量等还需进一步提高。2.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设背景随着教诲改革进一步，教诲部持续发布如下关于高校教诲改革和发展方面多项政策，涉及：国家中长期教诲改革和发展规划纲要(-)、教诲部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量若干意见、教诲部关于发布高等学校专业设立备案或审批成果告知、教诲部财政部关于实行高等学校本科教学质量与教学改革工程意见、普通高等学校教诲评估暂行规定、关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见、高等学校本科专业设立规定以及胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上重要发言精神。为贯彻和贯彻教诲部上述各项政策中关于大力提高人才培养水平、增强科研能力、服务经济社会发展、全面提高教诲质量、牢固确立人才培养中心地位和树立科学高等教诲发展观规定，我校坚持稳定规模、优化构造、强化特色、注重创新，走以质量提高为核心内涵式发展道路。依照办学历史、区位优势和资源条件等调节学科专业、类型、层次和区域布局构造，适应国家和区域经济社会发展需要。我校依托产业开发区、工业园区、大学科技园等，积极地加强电子商务专业实验室、实习实训基地、电子商务实践教学共享平台建设，努力开展电子商务创新创业训练、电子商务创新创业教诲和就业服务指引，发挥电子商务专业建设在推动教学改革、教学建设、提高教学质量上引领、示范、辐射作用。为此，我校电子商务专业建设按照电子商务专业人才培养定位、课程体系和培养手段并结合公司对电子商务人才规定和盼望，重点立足增强社会服务能力，积极服务经济发展方式转变和产业转型升级，开展产学研合伙基地建设改革试点，引导我校和公司合伙共建电子商务实训平台，提高中青年教师电子商务专业水平和教学能力，通过各种方式整合校园资源，优化办学空间，提高办学效益。3.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设必要性3.1贯彻和贯彻胡总书记发言精神和规划纲要需要全面提高高等教诲质量是总书记发言主线，而实践创新能力是提高电子商务专业教学质量灵魂。只有积极贯彻贯彻总书记发言，大力推动创新，增进电子商务专业资源共享和有关专业协同发展，加快创新力量和资源整合与重组，增进政产学研用紧密结合，实现我校电子商务实践创新能力提高，进而支撑国家经济和社会发展方式转变。3.2 深化我校电子商务人才培养模式创新需要国内高等教诲已步入大众化阶段，履行全面素质教诲，是国家对高等教诲首要规定。中央实行科教兴国和人才强国战略，提出建立创新型国家战略目的，必要履行全面素质教诲，专业教诲和通识教诲并重，突出对学生创新精神和实践能力培养，使教学制度具备相称灵活性和适应性。我校人才培养规格是培养熟悉有关领域国家政策法规，专业基本知识、基本理论、基本办法和基本技能夯实，学科基本厚实，知识面广博，综合素质较高，适应性强，发展潜力大，有辽阔就业、创业领域和发展前景当代综合创新型电子商务人才。为实现这一目的，在此前人才培养模式经验和成果上进一步深化人才培养模式创新就显得至关重要。3.3 支持我校电子商务专业创新贯彻需要第一、从大方面，重要协助院校解决和贯彻学生实践机会少，实践难问题。第二、从教学方面，电子商务实训室建设，可以使学生将所学到理论知识在模仿实践环境中得以检查，提高学生学习兴趣。对于教师而言，电子商务有关教学软件均有一定教学管理功能，以便教师对于整个实验过程管控，提高教师实验教学能力。第三、从学生技能掌握方面，电子商务实训室有关设备和配备，大某些是模仿当前公司真实电子商务环境，让学生可以在不出校门就可以得到较好锻炼，在学生对于自己将来工作定位方面，有一定指引作用。第四、从节约成本方面，由于电子商务实验室是一次性投入，重复使用，易维护，既可以解决学生实习问题，同步也可在一定限度上节约院校成本投入。总之，盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室可以协助学生获得大量实践机会，强化学生专业技能，协助学生适应新形势下公司用人规定。同步，原则化实验室建设、体系化实验教材、实验实训内容设计和安排、真实岗位实习支持等合用于大一至大四电子商务专业学生，教师也可以有针对性安排实验教学，在一定限度上强化了教学双边互动，提高教师实验教学能力。此外，电子商务教学实验室建设不但可以针对本专业学生进行实验，也可以针对有关专业学有余力学生进行培训或社会再就业人员进行培训。4.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设目的4.1总体目的充分发挥我校多学科、多功能优势，积极联合区域内行业公司、产业、教诲、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新新模式与新机制，形成有助于协同创新文化氛围，支撑国家创新体系建设。同步，增进和完善我校电子商务人才培养模式和校内教学实训条件，参照公司对电子商务实际工作岗位规定，强化电子商务实践技能培训，协助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强实验教学团队，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位人才，提高学生社会适应能力，使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面明显增强，为区域经济社会发展提供强大人才支持。4.2详细目的第一、统筹电子商务专业理论教学和实践教学，以层级化电子商务岗位实践为导向，优化电子商务专业教学筹划。第二、构建理论课程体系与实验课程体系相结合电子商务课程体系。第三、从公司角度协助学校优化电子商务专业建设，培养符合公司用人规定电子商务人才。第四、通过盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室建设和运营，协助电子商务专业教师提高实验、实训教学能力。第五、完善学校电子商务实验、实训条件，为提高学校电子商务专业师生实践能力提供支持。第六、培养区域产业、行业、公司发展急需各类电子商务实践及创新人才，拓展社会服务功能，增强服务国家区域发展战略能力。5.盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室建设原则5.1需求导向原则电子商务应是一门迅速适应市场环境、管理观念、管理方式、消费构造以及消费行为变化学科，因而，盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室是紧密环绕国家经济产业战略，按照国家、区域性产业、行业、公司等电子商务人才需求变化建设。5.2 协同发展原则电子商务专业是一门多学科交叉学科，同步也是一门适应面较广学科，因而，盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室在建设上充分考虑了电子商务专业与有关交叉专业协同性以及电子商务专业就业岗位多样性、层次性和协同性，充分运用教学资源，增进有关专业学科协同发展和人才方面协同培养。5.3建立服务区域经济、实践创新能力和人文素养高电子商务人才培养模式 创新人才培养模式，我校在教诲教学改革过程中不断积累经验，因地制宜地摸索素质教诲有效途径和办法，勉励大胆创新，在课程设立、内容选取、教学组织形式、课堂形态、考试评价、创新创业指引、服务区域经济等方面进行前瞻性摸索和实验，不断拓宽人才培养途径，建立服务区域经济、实践创新能力和人文素养高人才培养模式，优化人才知识构造，提高人才培养质量和水平。5.4 可持续发展原则学校在建设实验室时人力、财力、物力均会有较大耗费，盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室充分考虑了将来实验室发展和扩充，本着一次建设，可持续使用理念协助学校建设实验室，节约建设成本和将来扩充成本，同步可以适应将来变化。6.盐城纺织职业技术学院简介7.盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设思路及架构7.1 盐城纺织职业技术学院电子商务专业教学实验室建设思路盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室依照产业、行业发展方向，公司单位对电子商务岗位知识、技能等规定，为电子商务教学各个方面实验、实训和实习，提高教师实验和实训课程技能等提供全面协助。整个实验室分为3大基地6大实训区，分别为电子商务认知实训基地（电子商务测评区、电子商务基本实训区）、电子商务技能实训基地（电子商务专项实训区、电子商务网站开发区、电子商务网站运营区）、电子商务综合创新/创业基地（创业创新实训区），这6大区建设以提高学生电子商务实践能力和培养高效强干实验教师队伍为主线，以博星卓越电子商务岗位兴趣测试系统、博星卓越职业兴趣测评系统、博星卓越职业性格测评系统、博星卓越电子商务岗位能力测评系统、博星卓越电子商务教学实验系统、博星卓越综合物流教学实验系统、博星卓越网络营销教学实验系统、博星卓越考试综合管理平台系统、博星卓越网上支付与结算教学实验系统、博星卓越网络营销实践系统、博星卓越Supstar Mall电子商务技能实训平台系统、博星卓越电子商务开发包系统、博星卓越电子商务开发平台系统、博星卓越WEB开发平台系统、博星卓越电子商务案例分析教学实验系统、博星卓越电子商务模仿运营系统、博星卓越电子商务数据分析软件系统、博星卓越电子商务动态展示系统、博星卓越全程电子商务实践平台系统及相应配套实验教材、知识展板、C实习网站等为支撑，以电子商务平台美工设计、电子商务网站设计开发、电子商务网站运营、网络市场调查、网络营销专家/经理/助理、网站推广、商务智能分析、营销分析管理、电子商务平台综合管理、电子商务综合管理、网站优化、网络安全、新型网站服务等知识和岗位为实践核心，同步配套相应硬件设备，专项和综合地训练学生电子商务岗位能力，协助学生解决电子商务专业实验、实训、实习各种问题，为学生实践和就业提供基本并培养高效强干实验教师队伍。7.2 盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室架构总体框架构造如下图所示： 盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室架构图在此实验室内，可以承担电子商务认知、网络营销技术、网页设计与制作、网站建设与管理、网上支付与网络安全、客户关系管理、电子商务实务、电子商务数据库、网页设计与制作、网站建设与管理、网络营销技术、电子商务网站运营、网络调查、网络营销专家/经理/助理、网站推广、商务智能分析、营销分析管理、电子商务平台综合管理、电子商务综合管理、网站优化、网页编辑、图片解决、程序编写、数据库、网络技术、网站规划、数据挖掘、客户关系管理等100各种实训内容。通过此实验室实验、实训、实习后，学生可具备电子商务岗位或岗位群职业技能、技艺和运作能力，涉及电子商务中统观全局思考能力、市场分析能力、战略决策能力、网站记录与分析能力、SEO/SEM能力、网络营销能力、电子商务系统规划和建设管理能力、电子商务项目评价能力、电子商务系统运作管理能力、电子商务系统安全管理能力、网络营销项目策划、实行和管理能力、运用电子商务系统解决合同交易结算等商务事务能力、市场营销项目策划、实行能力和产品销售与公共关系解决能力等等。实验室建成后可以组织电子商务专业学生参加由中华人民共和国互联网协会组织“网络营销能力秀”专项技能大赛，还可提高我院电子商务专业影响、知名度及辐射效应。7.3 盐城纺织职业技术学院电子商务教学实验室软件体系及实验体系7.3.1博星卓越电子商务岗位能力测试平台系统7.3.1.1系统简介博星卓越电子商务岗位能力测试系统重要协助高等院校以及职业技术院校在校大学生进行能力测评。咱们通过对当前电子商务行业岗位设立状况调研，理解到当前各个行业对电子商务各岗位能力规定，特开发出了电子商务岗位能力测试系统，重要目旨在协助学生在校期间理解自己特长，同步理解电子商务各个岗位能力规定，可以使自己在校期间就可以对自己将来就业岗位做出理性选取。同步本套系统对于学校就业指引部门也有很大协助。7.3.1.2系统作用l 系统可协助学生依照自己综合能力测评趋向来拟定自己适合电子商务岗位。l 系统涵盖了电子商务各岗位类型和技能规定内容，协助学生有针对性地提高专业技能，从而更好地拟定自己职业规划。l 让用人单位合理应用测试报告成果和岗位匹配，达到公司和个人利益最大化。7.3.1.3系统特点l 系统为教师提供综合练习管理、阶段学习管理，教师可添加综合练习题，阶段性测试题通过学生在线答题来测评学生综合能力，指引学生有针对性地进行能力提高。l 系统提供模仿商业环境管理，教师可通过添加模仿商业环境测试题，对学生提交答题进行打分，指引学生更加深刻体会详细商业环境。l 系统界面和谐，互动性强。7.3.2博星卓越电子商务岗位兴趣测试系统7.3.2.1系统简介博星卓越电子商务岗位兴趣测试系统重要针对高等院校和职业技术院校在校大学生设计一套涉及全面岗位测试系统，测试内容重要涉及性格/心理测试、能力测试、职场测试、电子商务各岗位测试。系统可通过学生对各个测试题选取，最后给出测试成果，并提出指引建议。学生通过自己测试成果，可理解到自己兴趣所趋向和适合电子商务岗位，从而有目制定自己职业规划。本系统同步也合用于用人单位，她们可以依照该测试系统高效地分析出自己所需要人才。7.3.2.2系统作用l 系统可协助学生依照自己性格、心理等兴趣趋向来拟定自己适合电子商务岗位。l 系统涵盖了电子商务各岗位类型特点及技能规定，协助学生有针对性地提高专业技能，从而更好地拟定自己职业规划。l 让用人单位合理应用测试报告成果和岗位匹配，达到公司和个人利益最大化。7.3.2.3系统特点l 系统具备完备岗位测量表，以协助学生客观地拟定自己适合岗位范畴。l 系统界面和谐，互动性强。l 学生可依照岗位环境分析、岗位选取模型，拟定自己学习内容，时间，从而有规划地进行专业技能提高。l 学生可依照系统测试成果，填写自我评价和学习规划内容，协助学生制定客观实际地职业规划。7.3.3博星卓越职业兴趣测评系统7.3.3.1系统简介博星卓越职业兴趣测评系统是咱们对当前高等院校学生就业现状进行调研后，并结合当前市场上对各行业人才需求分析，开发设计而成。系统内容涉及职业兴趣分析，职业环境分析，职业兴趣测评，涉及教学资源丰富。系统旨在协助在校大学生合理规划自己将来职业生涯，教师可运用本系统测评成果，结合当前市场人才需求，即时地对自己课程安排做出调节，并能予以学生指引性建议。7.3.3.2系统作用l 系统可协助学生依照自己兴趣测试成果趋向来拟定自己适合职业类型。l 系统提供职业兴趣测量表，协助教师及时理解学生兴趣趋向，有针对性地为学生提供学习指引建议。l 让用人单位合理应用测试成果和岗位匹配，达到公司和个人利益最大化。7.3.3.3系统特点l 系统界面和谐，互动性强，教学资源丰富。l 客观全面测评体系设计，可以满足不同教学规定。l 合理科学测试系统，学生可实时查看自己测试成果和教师予以指引建议，从而更好地拟定自己职业规划。7.3.4博星卓越职业性格分析系统7.3.4.1系统简介博星卓越职业性格分析系统重要由职业性格分类，职业性格分析与预测，职业性格培养三大模块构成。学生通过该系统内容对自己性格进行全面分析，理解自己性格优势、缺陷以及自己性格本质，可为自己将来制定更加符合实际职业规划。同步学校通过此系统，可以依照不同窗生性格特点，制定符合当前人才市场需求教学大纲和教学规定。7.3.4.2系统作用l 系统提供职业性格分类办法，学生可通过职业性格分析案例来进一步理解自身性格优缺陷，从而客观地把握自身职业定位。l 系统提供职业选取模型测量表，协助教师及时理解学生性格特点，有针对性地为学生提供学习指引建议。l 系统可让用人单位合理调配不同性格人才适合不同岗位，达到公司和个人利益最大化。7.3.4.3系统特点l 系统界面和谐，资源丰富，可以满足不同教学规定。l 合理科学分析系统，学生可实时查看教师予以学习指引建议，从而更好地依照自身性格特性拟定自己职业规划。l 内容设计合理，符合心理学和行为学基本原理。7.3.5博星卓越电子商务教学实验系统7.3.5.1系统简介本系统属于模仿型电子商务实验软件，通过模仿以B2C、B2B、C2C三种交易模式为主电子商务活动，同步配套辅助以虚拟银行、物流中心、CA、EDI等电子商务环境，使学生从大电子商务环境到详细电子商务应用可以有直观结识，从而完毕教学认知和验证性实验任务。咱们在对众多电子商务公司调研、分析基本上结合电子商务组织管理知识将各个子系统商业活动区别为详细岗位，并赋予不同岗位不同职责和任务。使得学生可以从详细职责任务完毕获得参加电子商务活动感性结识，理解电子商务专业知识详细运用，体会电子商务专业知识作用，进而验证电子商务原理或规律，实现认知性和验证性实验教学目的。7.3.5.2系统特点l 完整电子商务类型；l 全面电子商务环境；l 灵活分组支持并行和串行实验安排；l 强大多系统生成功能提供教学必要竞争趣味性。l 纯Java增强系统效率7.3.5.3系统作用l 使学生直接感受到电子商务商业化应用过程；l 使学生直观理解电子商务原理和应用过程；l 协助学生分析、理解电子商务系统普通体系、构造、流程；l 操作过程管理实现学生逐个问题发现和定向辅导（行为跟踪引擎）；l 通过模仿实验使学生理解既有电子商务应用重要领域和类型；l 通过模仿实验使学生理解既有电子商务应用不同层次；l 通过模仿实验使学生理解既有电子商务应用普通体系、构造、流程。7.3.6博星卓越综合物流教学实验系统7.3.6.1系统简介本系统属于模仿型教学实验软件，通过模仿真实物流商业运作为主教学活动，同步配套辅助以虚拟银行、考试中心、WMS等教学环境，使学生从大教学环境到详细教学应用可以有直观结识，从而完毕教学认知和验证性实验任务。咱们在对众多物流公司调研、分析基本上结合教学组织管理知识将各个子系统商业活动区别为详细岗位，并赋予不同岗位不同职责和任务。使得学生可以从详细职责任务完毕获得参加教学活动感性结识，理解教学专业知识详细运用，体会教学专业知识作用，进而验证教学原理或规律，实现认知性和验证性实验教学目的。模仿物流子系统是基于Internet管理系统，系统提成三个角色，即客户、仓储中心和配送中心。在商业实务中，物流客户普通为生产公司和大型零售公司。咱们设计思想为，对于生产公司，直接将离开生产线成品放入第三方物流公司就近库区，这样生产公司就可以把重要精力放在新产品设计开发，免除公司配备大量仓储设施、运送车队所带来费用和管理问题。而如果生产公司想把在某一库区产品运送到另一种地方代理商处，它只要向物流中心下达发货指令，指明产品流向和发货时间，而剩余事情就可以交给第三方物流公司来解决。物流公司会对指令可行度进行分析，如果指令错误，反馈给客户，客户重新下达指令，如果指令对的，物流中心对指令确认后，库区即可实时查询到指令，进行相应出库操作（出库-填写出库单、对帐单）。并运用自己运送车队去进行相应作业，同步反馈出库信息给物流中心，物流中心确认后，客户即可在库存变化报表内查询到该笔单据与否已出库，客户随时掌握自己库存数量以及所产生费用。其业务功能流程图:系统核心：1 仓储中心WMS：WMS提供仓库执行全程管理功能从接到订单开始到货品装运。实现库房货品进、出、存管理和记录；管理货品盘点、分解、包装和加工过程；实时库房信息查询；实时货位信息查询；多样报表输出。运用分布式网络管理，提高库存运用效率。WMS将关注焦点集中于对仓储执行优化和有效管理，同步延伸到运送配送筹划、和上下游供应商客户信息交互，从而有效提高仓储公司、配送中心和生产公司仓库执行效率和生产率，减少成本，提高公司客户满意度，从而提高公司核心竞争力。2 配送中心：配送中心管理实质上是执行任务管理，WMS核心运营机制决定了它与否可以真正实现人力资源物流经理、设备运用率、仓储布局、订单履行最优化。从运送任务产生(接单)到运送过程管理(调度)；运送过程查询；运送费用结算。通过对车辆管理等等，充分运用运送资源，实现作业合理分派，提高人员工作效率，减少作业成本。7.3.6.2系统特点l 完整教学类型l 全面教学环境l 灵活分组支持并行和串行实验安排l 强大多系统生成功能提供教学必要竞争趣味性l 先进性：采用J2EE构架下开发，充分运用了B/S构造优势，可以在较小投资下，迅速建立起覆盖物流网络信息网络，并且随着物流网络延伸而延伸，不需增长投资l 易用性：易用性是博星软件特点之一，由于界面非常直观，操作人员只需通过简朴培训，就可学会使用l 科学性：博星物流教学实验系统从提高物流教学水平出发，在软件中明确了各职权角色概念，为不同对象提供不同功能，有助于物流专业学生进一步理解物流知识7.3.6.3系统作用l 使学生直接感受到物流业务商业化应用过程l 使学生直观理解物流原理和应用过程l 协助学生分析、理解物流业务普通体系、构造、流程l 操作过程管理实现学生逐个问题发现和定向辅导（行为跟踪引擎）l 通过模仿实验使学生理解既有物流业务重要类型l 通过模仿实验使学生理解既有物流业务应用普通体系、构造、流程7.3.7博星卓越电子商务案例分析系统7.3.7.1系统简介博星卓越电子商务案例分析系统是在进一步调研电子商务领域基本上,依照电子商务案例教学规定和特点设计而成。系统通过国内外大量不同角度电子商务案例资料和案例分析办法提供，让学生熟悉和掌握电子商务有关理论、应用方面内容、经验与教训，还可以从不同层面把握和理解国内外电子商务创新，理解电子商务最新发展动态，为增进电子商务理论知识向实践技能转变做准备，缩短学生从事电子商务岗位适应期。本系统为了教学内容多元性，不但提供了国内外大量电子商务案例和分析办法，还可对案例库进行分类、扩充、更新和管理。系统中每一种案例信息重要涉及案例背景资料、知识扩展、题干、分析提示、参照答案、核心评分点、分值等，同步学生在案例分析过程中可随时在案例上添加批注。系统中成绩管理可对学生实验和练习自动评分并对学生实验成绩进行横向或纵向分析，在教师主观评分后，学生还可以查看教师评分和评语。此外，系统中提供即时通功能和视频案例功能，不但可以以便师生之间、学生之间沟通与交流，还可避免纯文章性案例枯燥，扩大学生眼界，提高学习兴趣，启发学生多视角、多维度思考问题能力。7.3.7.2系统作用l 通过对电子商务案例分析过程，实现理论知识向实践方面转化。l 理解不同领域电子商务特点、经验和教训。l 理解电子商务对网上办公贡献和作用。l 通过对本系统学习，可以使学生迅速适应电子商务岗位规定。7.3.7.3系统特点l 系统操作简朴易学，合用不同层次学生。l 系统界面清晰、整洁、美观大方。l 多元化教学安排，教师可以自如安排教学时间和内容。l 案例形式多样、内容丰富。7.3.8博星卓越电子商务动态展示系统7.3.8.1系统简介博星卓越电子商务动态展示系统通过软件与硬件相结合，使学员可以形象，直观，全面理解电子商务行业发展过程，同步可以将复杂电子商务理论以及有关知识逐级剖析，使学生可以循序渐进理解电子商务。同步电子商务动态展示系统采用感应式操作技术，可以快捷进行内容切换操作。7.3.8.2系统作用l 展示实训基地规划理念，设计思路l 展示电子商务发展历程l 展示典型电子商务公司案例l 展示电子商务专家访谈录7.3.8.3系统特点l 电子商务动态展示平台高精尖先进技术于一身，重要采用虚拟现实技术，多媒体展示技术，计算机等有关技术。l 同步采用环绕立体声播放系统，三维视频展示系统，使展示商品内容更加形象逼真。l 软件支撑各种方式视频，音频播放格式。l 软件可以通过虚拟现实技术，可以全方位展示物品。l 系统采用操作平台进行控制，同步配备高清大显示屏显示信息。l 有好界面，美观，大方。l 操作平台采用触摸方式，便利，快捷。7.3.8.4系统功能l 可以播放各种格式音频文献。l 支撑各种格式视频播放文献。l 可以播放三维视频文献。l 支撑各种格式图片展示，同步支撑实物展示，可以通过操作平台，全方位理解展示食物内外部构造。l 本软件支撑各种类型文献后台添加，删除等功能。l 本系统中内置大量教学有关资料，供教师展示。7.3.9博星卓越网络营销教学实验系统7.3.9.1系统简介本系统属于模仿型教学实验软件。系统以功能模块方式提供网络营销工具、办法以及营销网站建设等功能素材，让学生在教师安排下使用这些素材解决设定问题或达到设定目的，通过这样过程进行网络营销知识、技能、技巧体验、应用和学习。同步，体统提供对学生解决问题过程进行跟踪，对成果进行考核评价功能。系统功能按学习层次分为基本技能训练功能集和网站综合营销实验功能集。基本技能训练：软件通过安排学生任务、监督学生执行过程、评价执行成果来实现教学。任务可以是并行安排也可以串行安排。任务以工作流定义方式给出。涉及：信息发布（通过供求信息平台、分类广告、黄页服务、网络社区等渠道以及运用网上商店与网上拍卖）、搜索引擎营销、网站资源合伙、病毒性营销、网络广告、允许Email营销、网络会员制营销等。网站综合营销实验：以建设营销网站为主线，综合运用营销工具，实现特定营销目的。公司网站有两种基本形式：信息发布型和在线销售型。工具涉及：搜索引擎营销、网站资源合伙、病毒性营销、网络广告、允许Email营销、网络会员制营销等。教学采用虚实结合、局域网和互联网结合方式，不同营销工具和办法综合应用目的决定营销课程训练结合方式和结合限度。7.3.9.2系统特点l 完整网络营销工具l “虚”、“实”结合，提供全面网络营销教学环境l 灵活分组支持并行和串行实验安排l 完善、科学评价体系，提供教学必要竞争趣味性l 先进性：采用J2EE构架下开发，充分运用了B/S构造优势l 易用性：易用性是博星软件特点之一，由于界面非常直观，操作人员只需通过简朴培训，就可学会使用7.3.9.3系统作用l 使学生直观理解网络营销原理和应用过程l 协助学生分析、理解网络营销各种工具和办法l 操作过程管理实现学生逐个问题发现和定向辅导7.3.10博星卓越网络营销实践系统7.3.10.1系统简介博星卓越网络营销实践系统是在综合当前流行网络营销途径和网络工具基本上，结合学生理论学习在实践中缺陷设计而成。本系统重要以外部网络资源和内部资源为主体，以实践为目，为学员创立了一种全方位营销实践平台，学员不但可进行系统性、模块化学习和模仿实践、掌握网络营销实践方面技能还可实现网络营销基本理论知识和实践技能有效结合，使学员获得从浏览学习网站营销达到自行设计、运营、管理营销网站能力。此外，系统内丰富、系统化内、外部资源既让教师节约了资料整顿时间，也为学生提供了多层次、多角度实践平台。7.3.10.2系统作用l 通过对本系统学习，可以实现理论知识与实践有效结合。l 结识和掌握各种网络营销工具。l 理解各种网络营销工具之间联系与区别。l 通过本系统学习，让学员掌握网络营销网站创立、开发、运营和管理。l 通过对本系统中专项实训和综合实训，可以使学员迅速适应网络营销有关岗位规定。7.3.11博星卓越Supstar Mall电子商务技能实训平台系统7.3.11.1系统简介“博星卓越Supstar Mall电子商务技能实训平台系统”重要是为了考量选手电子商务应用和店铺运营能力，重要涉及：网上开店、店铺设立、图片解决、商品分类、商品上传及简介、店铺推广、成果展示。本系统以电子商C2C商城为基本，以现实中实际操作为根据，重要为模仿在线销售和在线购物服务。其功能重要包括商品管理、会员管理、订单管理、库存管理、在线支付、店铺管理，扩展开发等。7.3.11.2系统作用l 通过对本系统学习，让学员理解网上商城有关知识。l 掌握网上商城实践操作和店铺运营实践知识。l 通过对本系统学习，可以使学员在迅速适应电子商务岗位规定之外更是体验到了自我运营一种店铺实践经历。7.3.11.3系统特点l 以商用C2C商城作为比赛平台，切实感受现实情景。l 系统界面清晰、整洁、美观大方。l 丰富实验内容，合理实验体系设计，简朴易懂操作流程。l 接近真实模仿环境，使学生感受和理解网上商城操作流程，以及各个环节之间互