人教版六年级语文上口语交际习作七.pptx

口语交际口语交际习作七习作七课件制作人：刘静课件制作人：刘静复习导入 通过本组课文的学习，通过本组课文的学习，谈谈你对动物的了解。谈谈你对动物的了解。读题，明确要求：读题，明确要求：读口语交际的内容，明确每读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。一个话题的具体要求。学习活动一：学习活动一：任务：任务：口语交际话题一要求：要求：1、老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。2、介绍自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。（可从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）3、小组交流评议，推选最好的故事展示。评价：评价：故事介绍清楚，声音响亮。我和小鹦鹉我和小鹦鹉那是一次偶然的机会，朋友送给我一颗鸟蛋那是一次偶然的机会，朋友送给我一颗鸟蛋,当时，当时，我并不知道那是一颗什么鸟蛋，只是在心中有一个强烈的我并不知道那是一颗什么鸟蛋，只是在心中有一个强烈的愿望：我要将它孵化出来直到养大！愿望：我要将它孵化出来直到养大！我把它放到暖和的地方，用棉花做了一个简易的鸟窝。我把它放到暖和的地方，用棉花做了一个简易的鸟窝。功夫不负有心人，过了一些日子，小生命终于诞生了。您功夫不负有心人，过了一些日子，小生命终于诞生了。您不知道不知道 ，破壳而出的那一瞬间，我有多么惊讶、多么高，破壳而出的那一瞬间，我有多么惊讶、多么高兴！我挑了一些极小的食物，喂给它吃，这小家伙还真能兴！我挑了一些极小的食物，喂给它吃，这小家伙还真能吃，一下吃了很多。我按照朋友教给的方法加以精心喂养吃，一下吃了很多。我按照朋友教给的方法加以精心喂养和调教，一年下来，小鹦鹉不但学会了和调教，一年下来，小鹦鹉不但学会了“你好你好”、“晚晚安安”、“欢迎欢迎”、“拜拜拜拜”等日常用语，还从那些闲杂等日常用语，还从那些闲杂人员中学会了人员中学会了“顶嘴顶嘴”和一些诸如和一些诸如 “去你的去你的”、“打死打死”之类的话。这个小鹦鹉还学起了摩托车发动机的声音、之类的话。这个小鹦鹉还学起了摩托车发动机的声音、锤子敲打的声音、健康歌里的锤子敲打的声音、健康歌里的“脖子扭扭，屁股扭扭脖子扭扭，屁股扭扭”。就这样，我和小鹦鹉成了一对形影不离的好朋友。就这样，我和小鹦鹉成了一对形影不离的好朋友。每当我放学回家，它就会落到我的肩膀上，用嘴给我每当我放学回家，它就会落到我的肩膀上，用嘴给我“梳头梳头”表示欢迎我回来。早上，总是它把我从睡梦表示欢迎我回来。早上，总是它把我从睡梦中叫醒，它经常喊着：中叫醒，它经常喊着：“懒猪，起床了。懒猪，起床了。”有一次放学回家后，我发现钥匙放在了屋里，我有一次放学回家后，我发现钥匙放在了屋里，我非常着急，就在我十分沮丧的时候，小鹦鹉飞到了我非常着急，就在我十分沮丧的时候，小鹦鹉飞到了我肩上，用它那锋利的嘴啄着我的脸，顽皮地说道：肩上，用它那锋利的嘴啄着我的脸，顽皮地说道：“有办法、有办法有办法、有办法!”说完就不知去向了。我知道依赖鹦说完就不知去向了。我知道依赖鹦鹉是不行的，只有自己想办法才行，我想了很久，终鹉是不行的，只有自己想办法才行，我想了很久，终于想出了一个办法，那就是将玻璃打碎，就在我举起于想出了一个办法，那就是将玻璃打碎，就在我举起石头时，忽然小鹦鹉飞到我肩头扇动着它的翅膀，我石头时，忽然小鹦鹉飞到我肩头扇动着它的翅膀，我仔细一看，它嘴里衔着一串钥匙。我喜出望外，这一仔细一看，它嘴里衔着一串钥匙。我喜出望外，这一次是鹦鹉帮我渡过了难关。就因为有了这只可爱的鹦次是鹦鹉帮我渡过了难关。就因为有了这只可爱的鹦鹉，我的同学经常来找我玩，使我的生活也增添了几鹉，我的同学经常来找我玩，使我的生活也增添了几分乐趣。分乐趣。一天，我正在和我的小鹦鹉玩耍，妈妈却把我叫到一天，我正在和我的小鹦鹉玩耍，妈妈却把我叫到一边，严肃地说：一边，严肃地说：“儿子，你必须把鹦鹉放回大自然儿子，你必须把鹦鹉放回大自然！”我问妈妈：我问妈妈：“为什么呀？为什么呀？”妈妈告诉我：妈妈告诉我：“小鸟与小鸟与人生活在一起，而不生活在大自然中，不但生活得不快人生活在一起，而不生活在大自然中，不但生活得不快乐，而且还将缩短寿命。乐，而且还将缩短寿命。”听了妈妈的话，我心情很矛盾，是将它放回大自然听了妈妈的话，我心情很矛盾，是将它放回大自然，还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、饭不想，还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、饭不想，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。小鹦鹉看，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。小鹦鹉看到我不高兴的样子，好像知道了什么似的，也和我一样到我不高兴的样子，好像知道了什么似的，也和我一样整天闷闷不乐。经过几天的慎重思考后，我终于做出了整天闷闷不乐。经过几天的慎重思考后，我终于做出了一个决定，那就是将它放回大自然。做出这个决定后，一个决定，那就是将它放回大自然。做出这个决定后，我便觉得全身轻松了许多。因为我是多么爱它呀！我怎我便觉得全身轻松了许多。因为我是多么爱它呀！我怎么忍心让它生活不愉快，怎么忍心让它缩短寿命呢？么忍心让它生活不愉快，怎么忍心让它缩短寿命呢？一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着它的头。我和它相处这么久，关系那么融洽，我它的头。我和它相处这么久，关系那么融洽，我是多么舍不得让它离开啊！当我松开手的一刹那是多么舍不得让它离开啊！当我松开手的一刹那，我的心情是多么沉重，也就是在那一刹那，我，我的心情是多么沉重，也就是在那一刹那，我流下了眼泪。小鹦鹉并未立即离去，而是用它的流下了眼泪。小鹦鹉并未立即离去，而是用它的小爪子抓了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一小爪子抓了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！我和它互相对望，终于，它扇动着翅起流泪呢！我和它互相对望，终于，它扇动着翅膀，向空中飞去。我一直注视着它，直到它消失膀，向空中飞去。我一直注视着它，直到它消失在丛林深处在丛林深处 第二天早晨，和平日一样，我被一种熟第二天早晨，和平日一样，我被一种熟悉的声音吵醒。当我睁开眼，小鹦鹉正落悉的声音吵醒。当我睁开眼，小鹦鹉正落在我的枕头上呢！在我的枕头上呢！“咦，我的小鹦鹉怎么咦，我的小鹦鹉怎么会在这里呢？昨天我不是把你放回大自然会在这里呢？昨天我不是把你放回大自然了吗？了吗？”我心里寻思着。我和小鹦鹉又玩我心里寻思着。我和小鹦鹉又玩了许久，到了下午，我又将它放走了。可了许久，到了下午，我又将它放走了。可没过多久，它又飞回来了。看来这小家伙没过多久，它又飞回来了。看来这小家伙是赖着不走了。是赖着不走了。后来，我听同学说，动物是有感后来，我听同学说，动物是有感情的，你养育了它，它就会依恋你、情的，你养育了它，它就会依恋你、感激你，而且它会一直跟随你的。感激你，而且它会一直跟随你的。从那以后，我再没有将它赶走，我从那以后，我再没有将它赶走，我们之间比以前更亲密了。们之间比以前更亲密了。学习活动二：学习活动二：任务：任务：口语交际话题二口语交际话题二要求：要求：1、如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？可从以下几方面劝说爸爸。（一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关保护动物的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界的。）2、你还知道哪些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（可从以下几方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）3、小组评议，推选一人或小组模拟对话展示。评价：评价：话语要清楚明白，要有说服力。“爸爸爸爸,鸟儿也是有生命的。虽鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟儿不是什么珍稀动物然你打的鸟儿不是什么珍稀动物,但它们也有家呀但它们也有家呀!您好好想一想您好好想一想,如如果我是一只小鸟果我是一只小鸟,被猎人打伤被猎人打伤,您是您是不是也急得团团转呢不是也急得团团转呢?鸟儿也是有鸟儿也是有感情的感情的,请您不要再打它们了，好请您不要再打它们了，好吗吗?”?”小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上急忙上前阻止说前阻止说:“:“爸爸爸爸,又去打鸟吗又去打鸟吗?难道您不知道小难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫它能帮我们捕捉害虫,给给我们带来欢乐我们带来欢乐.每当夏天到来的时候每当夏天到来的时候,万物葱绿万物葱绿,百花盛开百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱，为我们的家小鸟在树林里翻飞歌唱，为我们的家乡增添了多少色彩乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢为我们的生活带来了多少欢乐啊！再说乐啊！再说,小鸟也是有生命的小鸟也是有生命的,生命对于它来说生命对于它来说不也至关重要吗不也至关重要吗?它也有自己的家人它也有自己的家人,如果它死了如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们小鸟也是我们这地球大家庭中的一员这地球大家庭中的一员,它是可爱的它是可爱的,也是对我们也是对我们有益的，我们应该保护它、珍爱它有益的，我们应该保护它、珍爱它,又怎么忍心又怎么忍心去伤害它呢去伤害它呢?通过今天的交流，我们又知道了许通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头事，我们还要带头宣传保护野生动物，宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处让动物永远和我们人类友好相处。总结回顾总结回顾课堂检测：课堂检测：设计几条关于保护动物的标设计几条关于保护动物的标语、宣传语。语、宣传语。口语交际口语交际习作七习作七第二课时第二课时 据古巴据古巴起义青年报起义青年报20012001年年9 9月月2929日报道，一日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。鸭失足跌入路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领静，向巡警求救，并带领他们赶到他们赶到“出事地点出事地点”。巡警从下水道中捞出了将巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目要被水冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路。送它们摇摇摆摆地上路。读题，明确要求：读题，明确要求：习作要求：习作要求：根据图片报道，进行根据图片报道，进行合理合理想象，然后写一个有趣的想象，然后写一个有趣的故事，做到内容具体，感故事，做到内容具体，感情真实。情真实。学习活动一：学习活动一：任务：任务：观察图片，畅所欲言。观察图片，畅所欲言。要求要求 ：1从图片中你看到些什么？从图片中你看到些什么？2从图片中，你能想到些什么？从图片中，你能想到些什么？3.展开想象，补充情节展开想象，补充情节。4.想想：这张图片所要表达的是什么？想想：这张图片所要表达的是什么？根据要表达的中心，确定详写的情节。根据要表达的中心，确定详写的情节。评价：评价：有序观图，合理想象，情节完整。有序观图，合理想象，情节完整。整体看图整体看图图片上有什么？图片上有什么？有有7只鸭子，一只大鸭只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他子应该是鸭妈妈，其他的的6只是它的宝宝，还只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。小鸭子一家过马路。这个图片是故事中的一个情节，但此前或此后会有什么事情发生呢这个图片是故事中的一个情节，但此前或此后会有什么事情发生呢？?根据下面的图片构思情节，并用自己的话说说。根据下面的图片构思情节，并用自己的话说说。它们的样子？它们的样子？鸭妈妈：鸭妈妈：昂着头，悠闲自在昂着头，悠闲自在地一摇一摆地走着地一摇一摆地走着小鸭子：小鸭子：排着队，紧紧地跟排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。着妈妈，很乖很可爱。想想，它们在想什么？在说想想，它们在想什么？在说什么呢？周围的情景又是怎什么呢？周围的情景又是怎样的呢？样的呢？鸭妈妈带小鸭子出行鸭妈妈带小鸭子出行小鸭子发生意外：小鸭子发生意外：1、看看下面的文字报道，在、看看下面的文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事鸭子们过马路时发生了什么事情？情？2、鸭妈妈马上就发现了吗？、鸭妈妈马上就发现了吗？还是后知后觉呢？你可以根据还是后知后觉呢？你可以根据自己的想象决定！自己的想象决定！3、再看看路面上的小鸭子，、再看看路面上的小鸭子，它们发现自己的兄弟姐妹掉进它们发现自己的兄弟姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么应呢？（说些什么？做些什么？）？）4、那掉进下水道的鸭宝宝此、那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么？会做些什么？时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？或者想些什么呢？鸭妈妈急中生智鸭妈妈急中生智，设法救鸭子设法救鸭子1、鸭妈妈什么反应？、鸭妈妈什么反应？你能想象一下当时鸭妈妈的表你能想象一下当时鸭妈妈的表情吗？她会说些什么？想些什情吗？她会说些什么？想些什么呢？么呢？2、鸭妈妈会用什么方式告诉、鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢？巡警自己的孩子需要救助呢？）鸭妈妈走到巡警身边，拍）鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他的裤子）引起他（用嘴去叼他的裤子）引起他的注意。的注意。）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎）鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。叫警察。小鸭子得救小鸭子得救怎么营救？怎么营救？巡警想出了什么办法营救小巡警想出了什么办法营救小鸭？鸭？营救的过程中遇到了哪些困营救的过程中遇到了哪些困难？难？后来是怎样克服困难营救成后来是怎样克服困难营救成功的？功的？小鸭子获救小鸭子获救小鸭子在巡警的小鸭子在巡警的帮助下回到了地面帮助下回到了地面上。鸭子一家会用上。鸭子一家会用什么方式向帮助它什么方式向帮助它们的人表示感谢呢们的人表示感谢呢？最后鸭子一家最后鸭子一家又继续上路了又继续上路了，此时马路上的人们、此时马路上的人们、汽车怎样呢？这又汽车怎样呢？这又是为什么呢？你心是为什么呢？你心里有什么感受？里有什么感受？学习活动二：学习活动二：任务：任务：怎样把习作写具体，有真情实感怎样把习作写具体，有真情实感要求：要求：自己选择一个需要补充的情节，自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体并有真情实感想一想：如何写具体并有真情实感。评价：评价：叙述准确，声音响亮。叙述准确，声音响亮。怎样把故事写得具体而富有真情实感怎样把故事写得具体而富有真情实感1.1.按事情的发展顺序一步一步写清楚；按事情的发展顺序一步一步写清楚；2.2.用生动的细节展开最有意思的部分；用生动的细节展开最有意思的部分；3.3.写出写出“我我”在这个故事中的真切感受。在这个故事中的真切感受。锦囊妙计锦囊妙计抒真情，抒真情，两个建议：两个建议：a.a.用第一人称写故事。用第一人称写故事。以巡警的口吻写；以巡警的口吻写；以鸭妈妈的口吻写；以鸭妈妈的口吻写；以小鸭子的口吻写；以小鸭子的口吻写；以行人或司机的口吻写以行人或司机的口吻写b.b.注意细腻的心理描写。注意细腻的心理描写。小组讨论：拟小组讨论：拟个什么好题目呢？个什么好题目呢？弯道丽影弯道丽影人鸭共舞人鸭共舞温情温哥华温情温哥华目送目送爱的见证爱的见证母爱的力量母爱的力量孩子，你等着孩子，你等着爱，无处不在爱，无处不在隐形的红绿灯隐形的红绿灯人鸭共谱和谐曲人鸭共谱和谐曲祝你一路顺风祝你一路顺风你的生命与我一样你的生命与我一样可选用以下词语：呆头呆脑呆头呆脑活泼可爱活泼可爱摇摇摆摆摇摇摆摆憨态可掬憨态可掬腾空跃起腾空跃起大惊失色大惊失色欣喜若狂欣喜若狂烦躁不安烦躁不安飞檐走壁飞檐走壁忐忑不安忐忑不安精品范文精品范文 ：温哥华街头的爱 在温哥华的郊外，那里住着在温哥华的郊外，那里住着一群憨厚的鸭子群。一天，一只小一群憨厚的鸭子群。一天，一只小鸭听说温哥华都市繁华美丽，便求鸭听说温哥华都市繁华美丽，便求鸭妈妈带它们去，鸭妈妈脸上十分鸭妈妈带它们去，鸭妈妈脸上十分为难，但在小鸭的再三恳求下，鸭为难，但在小鸭的再三恳求下，鸭妈妈终于答应了。妈妈终于答应了。鸭子们经过一天一夜的长途跋涉，终于鸭子们经过一天一夜的长途跋涉，终于来到了温哥华都市，它们左望右望，都纷来到了温哥华都市，它们左望右望，都纷纷纷“嘎嘎嘎嘎”地说，温哥华真美丽。它们成地说，温哥华真美丽。它们成群地在马路旁走着，那群地在马路旁走着，那憨态可掬憨态可掬的模样吸的模样吸引了很多路人引了很多路人驻足观看驻足观看。只听。只听“扑腾扑腾”两两声，鸭妈妈赶紧回头，原来是两只小鸭不声，鸭妈妈赶紧回头，原来是两只小鸭不慎跌入路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈慎跌入路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，好像在想怎样才能救自己的孩沉着冷静，好像在想怎样才能救自己的孩子。这时，灵机一动的鸭妈妈想到了巡警，子。这时，灵机一动的鸭妈妈想到了巡警，便带领着孩子排成一排走在斑马线上，巡便带领着孩子排成一排走在斑马线上，巡警见状，急忙招手示意司机们停车。警见状，急忙招手示意司机们停车。鸭妈妈和小鸭们大摇大摆地走到巡鸭妈妈和小鸭们大摇大摆地走到巡警面前，然后警面前，然后“嘎嘎嘎嘎”地叫着，还不地叫着，还不停扇动翅膀，可巡警不懂。看见如此停扇动翅膀，可巡警不懂。看见如此状况，鸭妈妈再也按捺不住心中的焦状况，鸭妈妈再也按捺不住心中的焦急，它仿佛听到了它的两个孩子正在急，它仿佛听到了它的两个孩子正在呼唤它，叫呼唤它，叫“救命救命”，于是鸭妈妈奋力，于是鸭妈妈奋力跳起来，用翅膀不停地指着马路旁的跳起来，用翅膀不停地指着马路旁的不远处，不远处，“嘎嘎嘎嘎”的叫声也越来越激的叫声也越来越激烈，可巡警还是一脸茫然的表情。烈，可巡警还是一脸茫然的表情。鸭妈妈似乎有点沮丧，但它还是不鸭妈妈似乎有点沮丧，但它还是不停地叫着，因为它要救自己的孩子。停地叫着，因为它要救自己的孩子。折腾了大半天，终于有位路人走到巡折腾了大半天，终于有位路人走到巡警身旁说：警身旁说：“警察先生，那边马路旁警察先生，那边马路旁的下水道里有鸭子的叫声。的下水道里有鸭子的叫声。”听到后，听到后，巡警巡警恍然大悟恍然大悟：原来鸭妈妈种种怪异：原来鸭妈妈种种怪异的表现是要我救它的孩子。鸭妈妈好的表现是要我救它的孩子。鸭妈妈好像知道巡警明白了自己的用意，心中像知道巡警明白了自己的用意，心中突然涌起一份喜悦的希望！突然涌起一份喜悦的希望！巡警马上跟随鸭妈妈来到巡警马上跟随鸭妈妈来到“事事发现场发现场”，不过下水道似乎有点深，不过下水道似乎有点深，巡警试着用手將小鸭捞起，但失败巡警试着用手將小鸭捞起，但失败了，后来又用网捞，捞不到。巡警了，后来又用网捞，捞不到。巡警干脆跳入下水道救小鸭干脆跳入下水道救小鸭.一波一波三折，巡警终于将要被水冲走的小三折，巡警终于将要被水冲走的小鸭捞上来，小鸭上岸后便鸭捞上来，小鸭上岸后便“嘎嘎嘎嘎”地叫着，好像在寻找妈妈，只见鸭地叫着，好像在寻找妈妈，只见鸭妈妈展开翅膀，小鸭投入了妈妈的妈妈展开翅膀，小鸭投入了妈妈的怀抱。怀抱。鸭妈妈嘎嘎地叫着，似乎在鸭妈妈嘎嘎地叫着，似乎在告诉自己的孩子，告诉自己的孩子，“不要怕，妈妈不要怕，妈妈在这儿。在这儿。”还不停地用手抚摸着小还不停地用手抚摸着小鸭的头。在场的群众们被鸭妈妈伟鸭的头。在场的群众们被鸭妈妈伟大的母爱感动了，都纷纷鼓掌。鸭大的母爱感动了，都纷纷鼓掌。鸭妈妈向巡警点了点头，然后嘎妈妈向巡警点了点头，然后嘎嘎嘎两声，好像是在对巡警说两声，好像是在对巡警说“谢谢！谢谢！”巡警也冲鸭妈妈点了点头。最后巡警也冲鸭妈妈点了点头。最后巡警和群众们目送着一群可爱的鸭巡警和群众们目送着一群可爱的鸭子上路了子上路了 。这就是母亲，在危难时表这就是母亲，在危难时表现出母爱的责任，它用自己的智现出母爱的责任，它用自己的智慧在好心人的帮助下救了自己的慧在好心人的帮助下救了自己的孩子。这是一位多么伟大的母亲！孩子。这是一位多么伟大的母亲！在孩子被救时，它用爱的怀抱抚在孩子被救时，它用爱的怀抱抚平了孩子受伤的心灵。平了孩子受伤的心灵。温哥华的街头，变得更加美丽温哥华的街头，变得更加美丽了了.