我国高校信息化发展状况与十二五规划北京电子科技职业学院.pptx

我国我国高校高校信息化信息化发展发展状况状况与与展望展望清华大学计算机与信息管理中心蒋东兴2012.4.27提提 纲纲浅谈信息化对教育发展的革浅谈信息化对教育发展的革命性影响命性影响我国高校信息化发展总体状我国高校信息化发展总体状况分析况分析我国高校信息化发展机遇与我国高校信息化发展机遇与主要任务主要任务北京市十二五教育信息化规北京市十二五教育信息化规划简介划简介清华大学十二五信息化规划清华大学十二五信息化规划与实践与实践2信息化对教育发展具有革命性影响信息化对教育发展具有革命性影响国家国家中长期教育改革和发展规划纲要中长期教育改革和发展规划纲要(2010(201020202020年年)信息技术对教育发展具有革命性影响，必信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视须予以高度重视。第十九章第十九章 加快教育信息化进程加快教育信息化进程(五十九五十九)加快教育信息基础设施建设加快教育信息基础设施建设。(六十六十)加强优质教育资源开发与应用加强优质教育资源开发与应用。强化信强化信息技术应用息技术应用。(六十一六十一)构建国家教育管理信息系统构建国家教育管理信息系统。3信息化对教育发展具有革命性影响信息化对教育发展具有革命性影响教育教育信息化十年发展规划（信息化十年发展规划（2011-2011-20202020年年）第十三章第十三章 学校学校信息化能力建设与提升行动信息化能力建设与提升行动教育教育信息化创新与改革试点。信息化创新与改革试点。以促进教育公平为重点，提高教育质量为核心，选择不同经济社会和教育发展水平的区域、不同类型和层次的学校，开展教育信息化建设与应用试点，建设一批教育信息化创新与改革试点校及一批教育信息化创新与改革试验区，探索信息化对教育改革和发展产生革命性影响的新思路、新方法与新机制。鼓励企业和社会力量参与试点工作。4信息化对教育发展具有革命性影响信息化对教育发展具有革命性影响和造纸术、印刷术一样，信息技术改变了和造纸术、印刷术一样，信息技术改变了知识的传播载体和传播方式。知识的传播载体和传播方式。造纸术造纸术让知识有了方便携带的良好载体，人类突让知识有了方便携带的良好载体，人类突破口语的束缚，用文字将信息加以广泛传播破口语的束缚，用文字将信息加以广泛传播；印刷术印刷术极大提高了书面信息的复制效率并降低成极大提高了书面信息的复制效率并降低成本，扩大了信息交流传递的容量和范围，让人类本，扩大了信息交流传递的容量和范围，让人类知识的广泛传播成为知识的广泛传播成为可能可能；信息技术信息技术同时改变了知识的同时改变了知识的传播载体传播载体和和传播方式传播方式人类知识的传播突破了时空和容量限制，还人类知识的传播突破了时空和容量限制，还突破了语言文字种类的限制，知识的传播不再有突破了语言文字种类的限制，知识的传播不再有不可逾越的鸿沟！不可逾越的鸿沟！5信息化对信息化对教育发展具有教育发展具有革命性影响革命性影响信息技术改变了知识的获取与利用方式，知识信息技术改变了知识的获取与利用方式，知识已经不必也不能都记忆在人类大脑中。已经不必也不能都记忆在人类大脑中。随着科学技术进步日新月异，随着科学技术进步日新月异，信息与知识急剧增长信息与知识急剧增长，知识更新周期日益缩短，知识创新频率不断加快，传知识更新周期日益缩短，知识创新频率不断加快，传统的图书传播载体和阅读记忆获取模式已经不能够应统的图书传播载体和阅读记忆获取模式已经不能够应对当前知识激增的状况，必须采用信息技术革新知识对当前知识激增的状况，必须采用信息技术革新知识生成、传播、呈现和利用的生成、传播、呈现和利用的方式方式；随着随着云计算与大数据管理、移动互联与智能终端的快云计算与大数据管理、移动互联与智能终端的快速发展与普及应用，知识就在手头成为现实，知识已速发展与普及应用，知识就在手头成为现实，知识已经不必也不能都记忆在人类的大脑中，经不必也不能都记忆在人类的大脑中，外部海量存储外部海量存储的知识随需可得的知识随需可得，关键是要掌握获取与利用的，关键是要掌握获取与利用的方方法法。6信息化对信息化对教育发展具有教育发展具有革命性影响革命性影响信息技术改变了个人知识的自组织模式，引信息技术改变了个人知识的自组织模式，引发了团体知识的社会组织模式的变革。发了团体知识的社会组织模式的变革。随着知识载体从以往的单一书本形式转化为多媒体知随着知识载体从以往的单一书本形式转化为多媒体知识包，知识的组织形式从以往的线性排列转向超文本识包，知识的组织形式从以往的线性排列转向超文本结构，个人知识的存储也由单一的内存（大脑）扩展结构，个人知识的存储也由单一的内存（大脑）扩展到外存（在线知识库），传统的知识构建模式和组织到外存（在线知识库），传统的知识构建模式和组织模式已不能适应如此巨大的模式已不能适应如此巨大的变革变革；充分充分发挥人类的发挥人类的联想机制联想机制,改变人们的认知方式和知改变人们的认知方式和知识构建方式，建立面向知识分享的社交网络，通过学识构建方式，建立面向知识分享的社交网络，通过学习者积极参与知识建构、交流与共享，推动习者积极参与知识建构、交流与共享，推动社会化的社会化的知识组织与共享模式知识组织与共享模式，促进学习者的个性发展与集体，促进学习者的个性发展与集体智慧的增长。智慧的增长。7信息化对信息化对教育发展具有教育发展具有革命性影响革命性影响拥有信息技术能力成为信息社会人们在生产拥有信息技术能力成为信息社会人们在生产生活中的一项基本技能。生活中的一项基本技能。信息时代信息时代需要需要“数字公民数字公民”具有较高的信息素养和必要具有较高的信息素养和必要的信息技能，拥有信息技术能力成为信息社会人们在生的信息技能，拥有信息技术能力成为信息社会人们在生产生活中的一项基本产生活中的一项基本技能。技能。信息信息素养包括高效获取信息的能力，熟练地、批判性地评价信息的能力，素养包括高效获取信息的能力，熟练地、批判性地评价信息的能力，有效地吸收、存储、快速获取信息的能力，运用多媒体形式表达信息、有效地吸收、存储、快速获取信息的能力，运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力，以及基于信息技术的知识建构、协作交流能力创造性使用信息的能力，以及基于信息技术的知识建构、协作交流能力等等。利用利用信息技术手段主动学习、自主学习、探究学习、协信息技术手段主动学习、自主学习、探究学习、协作学习，作学习，切实切实培养培养信息信息素养，才能够在复杂的生存环境素养，才能够在复杂的生存环境中获取新知识、解决新问题、获得新发展，从某种意义中获取新知识、解决新问题、获得新发展，从某种意义上说，上说，学会学习的能力学会学习的能力是是2121世纪数字公民安身立命之本世纪数字公民安身立命之本。8信息化对信息化对教育发展具有教育发展具有革命性影响革命性影响教育信息化改变了教育活动的时空结构与教教育信息化改变了教育活动的时空结构与教育形态。育形态。教育信息化让人人能够教育信息化让人人能够随时、随地、随需随时、随地、随需开展学习，教育开展学习，教育活动已经不必拘泥于教室、实验室等场所，也活动已经不必拘泥于教室、实验室等场所，也不必拘泥不必拘泥于于师生面对面师生面对面的的教学教学形式形式，正式学习与非正式学习、正规教，正式学习与非正式学习、正规教育与非正规教育的界限逐步消融，教育活动的时空结构将育与非正规教育的界限逐步消融，教育活动的时空结构将发生根本性的发生根本性的改变改变；教育教育信息化改变了信息资源在社会中的分布形态和人们对信息化改变了信息资源在社会中的分布形态和人们对它的拥有关系，使得人人可以享有优质资源和学习机会，它的拥有关系，使得人人可以享有优质资源和学习机会，使教师和学生拥有了平等的信息地位，迫使教育从以教师使教师和学生拥有了平等的信息地位，迫使教育从以教师为中心向为中心向以学习者为中心以学习者为中心转变，大大推进了教育公平、教转变，大大推进了教育公平、教育民主和学习型社会的发展进程。育民主和学习型社会的发展进程。9信息化对信息化对教育发展具有教育发展具有革命性影响革命性影响教育信息化创新了教学方式与学习方式，教育信息化创新了教学方式与学习方式，促进人才培养模式创新。促进人才培养模式创新。教育信息化推动了教育信息化推动了教学内容的呈现方式、教师教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习育环境和有力的学习工具工具；通过通过在教学过程中普遍应用信息技术创新教学，在教学过程中普遍应用信息技术创新教学，促进信息技术与学科课程的融合，促进信息技术与学科课程的融合，改变传统的教改变传统的教与学行为方式与学行为方式，创新人才培养模式，将对培养信，创新人才培养模式，将对培养信息时代高素质的创新型人才、提高教育质量产生息时代高素质的创新型人才、提高教育质量产生积极而深远的影响积极而深远的影响。10信息化对信息化对教育发展具有教育发展具有革命性影响革命性影响教育信息化深刻地影响了教育模式与教育关教育信息化深刻地影响了教育模式与教育关系。系。信息社会的知识与知识、知识和知识人、知识人与知识人信息社会的知识与知识、知识和知识人、知识人与知识人的关系发生了革命性的变化，必将引起教育模式的变革，的关系发生了革命性的变化，必将引起教育模式的变革，传统的应试教育、灌输教育模式受到挑战，当前的考试制传统的应试教育、灌输教育模式受到挑战，当前的考试制度也将因为不符合知识度也将因为不符合知识生产力发展生产力发展而被扬弃，而被扬弃，注重团队合注重团队合作、重视探索探究的教育模式作、重视探索探究的教育模式将因其符合信息时代的需要将因其符合信息时代的需要而得到迅速而得到迅速发展发展；教育教育模式的变革将引起模式的变革将引起教育关系的变化教育关系的变化，学校与学生、教，学校与学生、教师与学生、家长与学生、同伴之间的教育关系都将因信息师与学生、家长与学生、同伴之间的教育关系都将因信息化的到来而创新化的到来而创新发展发展；信息化信息化对于学校的管理也将产生深远的影响，对于学校的管理也将产生深远的影响，优化教育管优化教育管理模式，改善学校治理结构理模式，改善学校治理结构，也也将将促使新型教育关系的产促使新型教育关系的产生生。11提提 纲纲浅谈信息化对教育发展的革浅谈信息化对教育发展的革命性影响命性影响我国高校信息化发展总体状我国高校信息化发展总体状况分析况分析我国高校信息化发展机遇与我国高校信息化发展机遇与主要任务主要任务北京市十二五教育信息化规北京市十二五教育信息化规划简介划简介清华大学十二五信息化规划清华大学十二五信息化规划与实践与实践12引子：高校信息化要素分析引子：高校信息化要素分析教师教师学生学生管理与管理与服务人员服务人员基础设施基础设施软件平台软件平台数字资源数字资源教学教学科研科研管理与服务管理与服务信息化信息化队伍队伍保障保障体系体系文化生活文化生活高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况教学教学信息化信息化：高校普遍采用信息技术改进教学方式，混合式教高校普遍采用信息技术改进教学方式，混合式教学模式得到高度认可，但大多数应用得不深入、学模式得到高度认可，但大多数应用得不深入、不广泛不广泛。教学教学信息化的应用层次不够深入、教学模式不成信息化的应用层次不够深入、教学模式不成熟，没有将信息技术与教育教学规律很好地结合熟，没有将信息技术与教育教学规律很好地结合和融合，教学质量和教学效率提高不明显和融合，教学质量和教学效率提高不明显。各各高校分散建立了不少教学资源，但优质资源结高校分散建立了不少教学资源，但优质资源结构性短缺，特别是缺少助学型资源，教学资源对构性短缺，特别是缺少助学型资源，教学资源对教与学过程和活动没有很好地支持，学生对现有教与学过程和活动没有很好地支持，学生对现有教学资源不感兴趣导致利用率不高教学资源不感兴趣导致利用率不高。高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况科研信息化：科研信息化：科研信息化处于起步和一般性信息获取阶段，没科研信息化处于起步和一般性信息获取阶段，没有为科研有为科研过程提供过程提供有力的信息化支撑，教育信息有力的信息化支撑，教育信息化对科学研究与学术创新直接贡献不够化对科学研究与学术创新直接贡献不够。科研科研信息资源相对缺乏并且分布很不均衡，科研信息资源相对缺乏并且分布很不均衡，科研信息资源的开发利用缺乏有效的组织，特别是国信息资源的开发利用缺乏有效的组织，特别是国产科研信息资源组织不够好，如学生论文资源、产科研信息资源组织不够好，如学生论文资源、科技讲座资源等，使得有限的科研信息资源分散科技讲座资源等，使得有限的科研信息资源分散独立、分布不均衡，整合程度不够、共享困难，独立、分布不均衡，整合程度不够、共享困难，不能充分发挥信息资源在科学研究中的可传递性、不能充分发挥信息资源在科学研究中的可传递性、可增值性和可共享性。可增值性和可共享性。高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况管理与服务信息化：管理与服务信息化：绝大部分高校开展了管理信息化，建立了教学管绝大部分高校开展了管理信息化，建立了教学管理、学生管理、人事管理、财务管理、办公自动理、学生管理、人事管理、财务管理、办公自动化等电子校务系统，但大多由业务管理部门分散化等电子校务系统，但大多由业务管理部门分散建立，不集成、不整合、不共享，只有少数高校建立，不集成、不整合、不共享，只有少数高校实现了跨部门信息共享和统一规划建设实现了跨部门信息共享和统一规划建设。管理管理信息化应用的层次不够深入，基于信息化的信息化应用的层次不够深入，基于信息化的流程优化与再造不普遍，对管理决策和分析的支流程优化与再造不普遍，对管理决策和分析的支持刚刚起步持刚刚起步。面向面向社会的信息化服务还比较单薄，面向师生的社会的信息化服务还比较单薄，面向师生的文化与生活信息化服务还不够丰富，基本处于自文化与生活信息化服务还不够丰富，基本处于自发状态。发状态。高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况数字资源建设与共享：数字资源建设与共享：大多数高校建立了数字图书资源库，但存在单大多数高校建立了数字图书资源库，但存在单独购买价格昂贵难以承受、各厂商资源管理缺独购买价格昂贵难以承受、各厂商资源管理缺乏规范、不便于整合与检索等问题，并且分别乏规范、不便于整合与检索等问题，并且分别购置的图书资源库资料重复问题严重购置的图书资源库资料重复问题严重。精品精品课程资源定位不明确，使用对象不清晰，课程资源定位不明确，使用对象不清晰，当前资源建设主要是为了申报精品课程，精品当前资源建设主要是为了申报精品课程，精品课程资源没有更新机制，使用效率很低课程资源没有更新机制，使用效率很低。资源资源建设标准不一，共享机制没有建立，校际建设标准不一，共享机制没有建立，校际资源共享和学分互认困难重重。资源共享和学分互认困难重重。高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况基础设施：基础设施：高校普遍建立了多媒体教学环境，但大多是教师高校普遍建立了多媒体教学环境，但大多是教师机机-投影机模式投影机模式。高校高校基本建成校园网络，但出口和互通存在问题，基本建成校园网络，但出口和互通存在问题，并且资费太贵并且资费太贵。数据数据中心建设发展较快，大部分高校建立了统一中心建设发展较快，大部分高校建立了统一的机房的机房，但应用系统和数据资源大多没有整合，但应用系统和数据资源大多没有整合。没有没有合理的基础设施投入保证机制，运行经费普合理的基础设施投入保证机制，运行经费普遍紧张，基本只能解决出口带宽租赁费用遍紧张，基本只能解决出口带宽租赁费用。学生学生拥有自己的个人电脑已经比较拥有自己的个人电脑已经比较普遍。普遍。不少不少学校开展了与银行、企业的合作，积极探索学校开展了与银行、企业的合作，积极探索校企协作、社会多元参与的高校信息化新模式。校企协作、社会多元参与的高校信息化新模式。高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况保障体系：保障体系：高校领导对信息化的认识高校领导对信息化的认识“虚虚”高，口头上都很重视，但是高，口头上都很重视，但是很少优先投入资源，很多高校信息化处于推而不动、推而缓很少优先投入资源，很多高校信息化处于推而不动、推而缓动慢动的状态动慢动的状态。部分部分高校开始制定专门的教育信息化规划，但总体比例仍然高校开始制定专门的教育信息化规划，但总体比例仍然偏低；部分高校开始将信息化经费单独预算，但总体投入仍偏低；部分高校开始将信息化经费单独预算，但总体投入仍然不够然不够。大部分大部分高校建立了信息化管理部门，但实体部门比例偏低，高校建立了信息化管理部门，但实体部门比例偏低，管理作用发挥层面很低，组织协调能力不够强，严重存在学管理作用发挥层面很低，组织协调能力不够强，严重存在学校各部门信息化建设不能够协调一致的问题校各部门信息化建设不能够协调一致的问题。高校高校对信息化支撑队伍普遍重视不够，没有支持队伍建设可对信息化支撑队伍普遍重视不够，没有支持队伍建设可持续发展的政策，队伍规模不足，结构不合理，支撑能力不持续发展的政策，队伍规模不足，结构不合理，支撑能力不够强，稳定困难够强，稳定困难。高校高校对教师队伍信息化素养提高的重要性认识还不够，教师对教师队伍信息化素养提高的重要性认识还不够，教师的教育技术培训推进缓慢。的教育技术培训推进缓慢。高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况研究研究与产业状况：与产业状况：高校在网络建设与管理、电子校务、教育技术、高校在网络建设与管理、电子校务、教育技术、数字图书馆等方面对教育信息化进行了多年的研数字图书馆等方面对教育信息化进行了多年的研究，但缺乏系统、综合的研究，共性支撑技术的究，但缺乏系统、综合的研究，共性支撑技术的研究和公共平台的研发还不能满足应用需求，特研究和公共平台的研发还不能满足应用需求，特别是作为交叉学科的基础研究与面向发展的战略别是作为交叉学科的基础研究与面向发展的战略研究薄弱研究薄弱。国内外国内外不少厂商关注高校信息化市场，但缺少专不少厂商关注高校信息化市场，但缺少专注于本行业的大型企业；特别是提供软件与服务注于本行业的大型企业；特别是提供软件与服务的企业，仍处于低质、恶性竞争状态，还未能建的企业，仍处于低质、恶性竞争状态，还未能建立持续盈利的商业模式，业务模式创新也很缺乏，立持续盈利的商业模式，业务模式创新也很缺乏，高校信息化产业可持续发展状况堪忧。高校信息化产业可持续发展状况堪忧。发展阶段分析：发展阶段分析：信息化先导高校：信息化先导高校：1%1%基础设施基本完善，数字资源较为丰富，建立了全基础设施基本完善，数字资源较为丰富，建立了全校统一的网络教学平台，初步建立了关联整合的电校统一的网络教学平台，初步建立了关联整合的电子校务系统，建立了统一的信息门户；信息化教学子校务系统，建立了统一的信息门户；信息化教学比较普遍，信息技术与教学融合不断深入，科研应比较普遍，信息技术与教学融合不断深入，科研应用开始发展；保障措施基本建立；用开始发展；保障措施基本建立；信息化先进高校：信息化先进高校：10%10%基础设施基本完善基础设施基本完善，数字资源建设取得成效，网络，数字资源建设取得成效，网络教学平台和电子校务系统基本建立，建立了信息门教学平台和电子校务系统基本建立，建立了信息门户但应用整合程度不高；教学应用得到一定程度的户但应用整合程度不高；教学应用得到一定程度的发展；保障措施日趋完善；发展；保障措施日趋完善；高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况发展阶段分析发展阶段分析（续）（续）：信息化平台期高校：信息化平台期高校：40%40%基础设施基本建立，电子校务系统分散建设各自为基础设施基本建立，电子校务系统分散建设各自为政，建立了门户框架但整合不了应用，数字资源有政，建立了门户框架但整合不了应用，数字资源有一定基础但发挥作用有限；教学应用零星开展但缺一定基础但发挥作用有限；教学应用零星开展但缺乏有效组织；保障措施不到位；乏有效组织；保障措施不到位；信息化起步发展期高校：信息化起步发展期高校：40%40%校园网络基本建立但不充分，特别是出口带宽不校园网络基本建立但不充分，特别是出口带宽不够；电子校务系统部分分散建立，数字资源建设够；电子校务系统部分分散建立，数字资源建设刚开始起步；保障措施不到位，特别是经费欠缺；刚开始起步；保障措施不到位，特别是经费欠缺；信息化欠发展高校：信息化欠发展高校：10%10%基础设施差距较大，数字资源与信息系统非常有限，基础设施差距较大，数字资源与信息系统非常有限，领导重视和经费投入都不够。领导重视和经费投入都不够。高校信息化发展总体状况高校信息化发展总体状况提提 纲纲浅谈信息化对教育发展的革浅谈信息化对教育发展的革命性影响命性影响我国高校信息化发展总体状我国高校信息化发展总体状况分析况分析我国高校信息化发展机遇与我国高校信息化发展机遇与主要任务主要任务北京市十二五教育信息化规北京市十二五教育信息化规划简介划简介清华大学十二五信息化规划清华大学十二五信息化规划与实践与实践23国外高校信息系统发展趋势国外高校信息系统发展趋势特别重视对教学的支持特别重视对教学的支持，以深入支持教学过程为，以深入支持教学过程为导向，创新性导向，创新性地地开展各种教学支持与服务开展各种教学支持与服务；重视数据服务重视数据服务，深度挖掘，深度挖掘数据数据资源的资源的价值；价值；强调面向强调面向学校师生学校师生用户用户提供提供服务服务，并非并非只只解决解决部部门的管理门的管理需求；需求；统筹规划信息系统建设统筹规划信息系统建设，统一设计，重视统一设计，重视ITIT新技新技术的应用；术的应用；大多数高校以外购大多数高校以外购商业软件为主，商业软件为主，自主研发和使自主研发和使用开源软件用开源软件为辅；为辅；少数少数先进的大学保留了较多的自主先进的大学保留了较多的自主建设，建设，共建共共建共享开源软件近年有较大发展。享开源软件近年有较大发展。国外高校信息系统发展趋势国外高校信息系统发展趋势国外国外高校信息化建设典型高校信息化建设典型案例案例(1)(1)Stanford Stanford 信息化信息化的投入高，建设历史长的投入高，建设历史长，上世纪上世纪9090年末期从自主开发年末期从自主开发为主转向为主转向以购买企业级应用系统为主的建设模式以购买企业级应用系统为主的建设模式；信息化信息化工作工作由由集中的集中的ITIT技术部门承担技术部门承担，支持支持学校整体学校整体学术和学术和管理活动；管理活动；重视学校重视学校资源管理，资源管理，从学校整体运作的高度从学校整体运作的高度统筹规划，统筹规划，将管将管理信息系统统一为财务、人力资源、学生和校友管理四大系理信息系统统一为财务、人力资源、学生和校友管理四大系统统，采用采用Oracle Oracle (PeoplesoftPeoplesoft)ERP)ERP；自主自主开发了科研管理、开发了科研管理、StanfordWhoStanfordWho、Authority ManagerAuthority Manager、WorkGroup ManagerWorkGroup Manager等系统等系统；网络学习系统采用网络学习系统采用BlackboardBlackboard ；强调通过数据服务为强调通过数据服务为学校提供日常的决策学校提供日常的决策支持支持，成立成立专门的专门的数据管理部门，负责数据的挖掘和分析数据管理部门，负责数据的挖掘和分析；整合数据管理，整合数据管理，决决策支持策支持已经不仅仅面向学校的管理，开始面向教师已经不仅仅面向学校的管理，开始面向教师和和学生学生。国外高校信息系统发展趋势国外高校信息系统发展趋势国外国外高校信息化建设典型高校信息化建设典型案例案例(2)(2)UC BerkeleyUC Berkeley 信息系统统筹规划信息系统统筹规划，在，在购买购买企业级应用企业级应用系统系统的同时的同时，保保留了较多的留了较多的自主开发自主开发，共建共享开源软件的倡导者；，共建共享开源软件的倡导者；财务财务、人力资源系统采用、人力资源系统采用Oracle(Peoplesoft)ERPOracle(Peoplesoft)ERP；科研科研、学生系统采用开源方案、学生系统采用开源方案KUALIKUALI；网络网络学习系统采用开源的学习系统采用开源的SAKAISAKAI方案方案；非常重视数据服务非常重视数据服务，有一个专门的数据服务，有一个专门的数据服务部门，部门，约约6060人的队伍，分为四个小组：数据仓库人的队伍，分为四个小组：数据仓库管理、管理、数据收集与数据收集与分析分析表述、表述、数据数据建模、建模、社会科学计算社会科学计算实验室。实验室。信息技术新应用推动变革信息技术新应用推动变革20102010年，信息技术新应用进入一个新的发展高年，信息技术新应用进入一个新的发展高峰期，峰期，云计算、移动互联、社交网络云计算、移动互联、社交网络等新技术的等新技术的涌现和成熟，改变着信息化生态环境：涌现和成熟，改变着信息化生态环境：WebWeb2.02.0的特性不断延伸辐射，的特性不断延伸辐射，个性化、扁平化和社个性化、扁平化和社交化交化等特性正从数字空间中延伸到物理空间，改变着等特性正从数字空间中延伸到物理空间，改变着人类经济和社会的组织与运作模式；人类经济和社会的组织与运作模式；信息系统的开放共享正在成为常态信息系统的开放共享正在成为常态，体系开放、技术，体系开放、技术开放和服务开放，开放系统用开开放和服务开放，开放系统用开放性换来了规模效应、放性换来了规模效应、数据积累和用户集聚；数据积累和用户集聚；硬基础设施建设逐步发展为软基础设施建设，从硬基础设施建设逐步发展为软基础设施建设，从IaaSIaaS、PaaSPaaS到到SaaSSaaS，分布、分层、基于服务的信息分布、分层、基于服务的信息系统架构正在形成系统架构正在形成。信息技术新应用推动变革信息技术新应用推动变革组织和机构内部的信息系统受到微博组织和机构内部的信息系统受到微博、人人网、人人网、网盘等互联网系统的冲击越来越大，网盘等互联网系统的冲击越来越大，以组织结构、以组织结构、业务流程、管理数据等为核心的信息系统建设正业务流程、管理数据等为核心的信息系统建设正逐步拓展到以个人数字空间和人群互动交流为核逐步拓展到以个人数字空间和人群互动交流为核心的信息系统建设，心的信息系统建设，社会化的信息系统和企业级社会化的信息系统和企业级的信息系统正在走向融合，下述概念将成为未来的信息系统正在走向融合，下述概念将成为未来信息系统不可缺少的元素：信息系统不可缺少的元素：个人个人媒体中心媒体中心：BLOGBLOG（博客）、（博客）、TwitterTwitter（微博）、（微博）、Tumblr Tumblr(轻博客轻博客)；个人社交网络个人社交网络：FacebookFacebook、人人、开心；、人人、开心；个人资源中心：个人资源中心：iCloudiCloud、GoogleGoogle、CloudDriverCloudDriver；个人知识库：个人知识库：知乎、新浪爱问、百度文库。知乎、新浪爱问、百度文库。信息技术的发展给数字校园的建设和发展带信息技术的发展给数字校园的建设和发展带来了来了新的推动力，数字校园建设开始进入新的推动力，数字校园建设开始进入Web2.0Web2.0时代：时代：数字校园要为学校人才培养的根本任务服务数字校园要为学校人才培养的根本任务服务，用信，用信息技术推动学校的办学优势转化为人才培养质量提息技术推动学校的办学优势转化为人才培养质量提升的优势；升的优势；数字校园要为知识数字校园要为知识的创造和传播服务的创造和传播服务，用信息技术，用信息技术为教师、学生搭建创造和发现知识、存储知识、组为教师、学生搭建创造和发现知识、存储知识、组织知识、交流知识、传播知识的平台；织知识、交流知识、传播知识的平台；数字校园要重视软件基础设施建设数字校园要重视软件基础设施建设，用信息技术为，用信息技术为教师、学生等提供资源存储、消息通讯教师、学生等提供资源存储、消息通讯、社交网络、社交网络、信息信息通知、内容聚合、位置服务等基础服务通知、内容聚合、位置服务等基础服务。信息技术新应用推动变革信息技术新应用推动变革高校信息化发展战略机遇高校信息化发展战略机遇国家空前重视信息化，为国家空前重视信息化，为高校信息化高校信息化科学发展提科学发展提供了良好的政策环境供了良好的政策环境 ：教育规划纲要教育规划纲要颁布实施，教育信息化成为教育改颁布实施，教育信息化成为教育改革发展的重点革发展的重点之一；之一；6 6大保障措施之一，单独成章，单列为重大项目大保障措施之一，单独成章，单列为重大项目，将，将教育信息化的地位和作用提到了前所未有的战略高度。教育信息化的地位和作用提到了前所未有的战略高度。第第1919章章“加快教育信息化进程加快教育信息化进程”；第第2020章章“重大项目和改革试点重大项目和改革试点 ”中设立中设立“国家教国家教育信息化建设项目育信息化建设项目”；高度重视和大力推进教育信息化已上升为国家意志，高度重视和大力推进教育信息化已上升为国家意志，是全社会的共同责任是全社会的共同责任。2011年教育信息化工作概况年教育信息化工作概况*1一个规划教育信息化十年发展规划1一次报告国家教育体制改革领导小组4四次汇报教育部党组会/部长专题会32 32次会议杜占元部长亲自召集专题会3三次会议全国会、地方会、资源会1一个机构教育信息化推进办公室*摘自教育信息化推进办公室张拥军处长报告2011年教育信息化工作新进展年教育信息化工作新进展*教育信息化十年发展规划（2011-2020年）11年3月启动，历时8个多月，3轮征求意见，16稿第一次在国家层面上制定教育信息化发展规划第一次以系统的观点对教育信息化进行顶层设计第一次提出了建设教育信息化体系第一次强调了“融合、创新”的工作目标11年12月27日送审稿已经教改领导小组审议通过，现已正式发布32*摘自教育信息化推进办公室张拥军处长报告制定制定十年规划十年规划的基本考虑的基本考虑*促融合-探索革命性影响建体系-建立教育信息化体系抓全局-顶层设计转模式-改变脉冲式项目推进模式创机制-在组织领导、统筹协调等方面创新33*摘自教育信息化推进办公室张拥军处长报告高校信息化发展战略机遇高校信息化发展战略机遇用户需求向深层次用户需求向深层次发展：发展：教学科研支持的需求教学科研支持的需求高校师生在教学、科研活动中对信息化支撑的需高校师生在教学、科研活动中对信息化支撑的需求越来越强烈；求越来越强烈；集成的文档管理、知识共享、实时交流、协作学集成的文档管理、知识共享、实时交流、协作学习、协作科研的呼声越来越高；习、协作科研的呼声越来越高；协同工作的需求协同工作的需求部处内部、部处之间、部处与院系的网上协同工部处内部、部处之间、部处与院系的网上协同工作需求急剧上升；作需求急剧上升；高校信息化发展战略机遇高校信息化发展战略机遇用户需求向深层次用户需求向深层次发展：发展：决策支持的需求决策支持的需求学校领导、部处领导、院系领导、项目负责人都学校领导、部处领导、院系领导、项目负责人都有强烈的决策支持需求；有强烈的决策支持需求；个性化信息服务个性化信息服务的需求的需求院系业务人员院系业务人员、全校、全校师生师生对于个性化信息对于个性化信息服务需服务需求求越来越多；越来越多；加强网络宣传的需求加强网络宣传的需求加强网络形象建设，通过网络扩大学校知名度与加强网络形象建设，通过网络扩大学校知名度与美誉度、推进校际合作与交流越来越成为高校共美誉度、推进校际合作与交流越来越成为高校共识。识。高校信息化发展战略机遇高校信息化发展战略机遇信息化要成为高校核心竞争力，必须融入教育教信息化要成为高校核心竞争力，必须融入教育教学，推动教育教学的革命性变化：学，推动教育教学的革命性变化：革新革新教学：教学：创新创新教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高学习效率与教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高学习效率与质量；质量；提升提升科研：科研：促进知识的产生、传播与管理，支促进知识的产生、传播与管理，支撑撑学术创新；学术创新；优化优化管理：管理：通过畅通学校的信息流，实现各部门工作协同通过畅通学校的信息流，实现各部门工作协同，提高效率；提高效率；提供科学全面的数据资源与决策依据，提升决策水平与能力；提供科学全面的数据资源与决策依据，提升决策水平与能力；改改进服务：进服务：提高对师生服务的水平，提提高对师生服务的水平，提升升对社会的服务能力。对社会的服务能力。高校信息化发展主要任务高校信息化发展主要任务以信息化促进高校人才培养质量提高以信息化促进高校人才培养质量提高加快高校数字校园建设，大力开发整合各类优质加快高校数字校园建设，大力开发整合各类优质教育教学资源，教育教学资源，推动对推动对课程和专业的数字化改造，课程和专业的数字化改造，创新信息化教学与学习方式，提升个性化互动教创新信息化教学与学习方式，提升个性化互动教学水平，创新人才培养模式，提高人才培养质量学水平，创新人才培养模式，提高人才培养质量。加速加速信息化环境下科学研究与拔尖创新人才培养信息化环境下科学研究与拔尖创新人才培养的融合，推动最新科研成果转化为优质教育教学的融合，推动最新科研成果转化为优质教育教学资源，创新拔尖学生培养模式资源，创新拔尖学生培养模式。推动推动学科工具和平台的广泛应用，培养学生自主学科工具和平台的广泛应用，培养学生自主学习、自主管理、自主服务的意识与能力学习、自主管理、自主服务的意识与能力。创新创新对口支援西部地区高校工作模式，鼓励东西对口支援西部地区高校工作模式，鼓励东西部高校共建共享优质教学和科研资源。部高校共建共享优质教学和科研资源。37高校信息化发展主要任务高校信息化发展主要任务应用信息技术促进高校科研水平提升应用信息技术促进高校科研水平提升建设开放知识共享环境，促进高校与科研院所、建设开放知识共享环境，促进高校与科研院所、企业共享科技教育资源，推动高校知识创新企业共享科技教育资源，推动高校知识创新。构建构建数字化科研协作支撑平台，推进大型科研数字化科研协作支撑平台，推进大型科研仪器设备共享，加强共享型科研数据库建设，仪器设备共享，加强共享型科研数据库建设，支持跨学科、跨领域、跨地区的协同创新支持跨学科、跨领域、跨地区的协同创新。不断不断提高科研人员利用信息技术开展科研的能提高科研人员利用信息技术开展科研的能力，推动高校创新科研组织模式和机制，完善力，推动高校创新科研组织模式和机制，完善高等教育科技创新体系，引领信息时代科技创高等教育科技创新体系，引领信息时代科技创新。新。38高校信息化发展主要任务高校信息化发展主要任务增强高校社会服务与文化传承创新的能力增强高校社会服务与文化传承创新的能力积极利用信息化手段，推进产学研用结合，加快积极利用信息化手段，推进产学研用结合，加快科技成果转化，提升高校服务经济社会发展的能科技成果转化，提升高校服务经济社会发展的能力力。依托依托信息技术，面向社会公众开展学科教育、科信息技术，面向社会公众开展学科教育、科普教育和人文教育，提高公众科学素质和人文素普教育和人文教育，提高公众科学素质和人文素质质。构建构建高校网上虚拟社区，推动广大师生和社团广高校网上虚拟社区，推动广大师生和社团广泛进行思想与文化交流，创新、发展先进文化泛进行思想与文化交流，创新、发展先进文化。开发开发国际汉语教学和文化宣传优质数字资源，支国际汉语教学和文化宣传优质数字资源，支持中文教育国际化及跨文化教育交流，积极传播持中文教育国际化及跨文化教育交流，积极传播中华民族优秀文化。中华民族优秀文化。39高校信息化发展主要任务高校信息化发展主要任务促进高校管理标准化、规范化，完善现代促进高校管理标准化、规范化，完善现代大学制度大学制度建立建立电子校务平台与教学状态等基础数据库，电子校务平台与教学状态等基础数据库，加强教学质量监控加强教学质量监控，推动