创新型数学作业-数学日记.pdf

<p>【摘要】写日记不再是语文学科的专利，在数学教学中，教师可以让学生把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话等，以日记的形式记录下来，这就是数学日记。写数学日记有助于教师了解学生知识掌握的情况；有利于增强学生学习数学的兴趣；有利于学生与数学老师的沟通，加深学生与数学老师的感情；有利于学生跨学科学习，写作能力也得到提高；可以促进教师不断改进教学方法，提高自己的教学能力。【关键词关键词】创新型 数学作业 数学日记 很有意义作业是师生的互动从课内学习延伸到课外的重要方式，是教学过程中不可缺少的重要环节。新课标指出：“课后作业的选择与编排应突出层次性，灵活性，可以设置巩固性作业、拓展性作业，探索性问题等多种层次”。遵循这一指导思想，数学作业的设计应体现一定的弹性，满足学生的不同需求，使每个学生都得到相应的发展，使作业成为学生表现自我、超越自我的一个平台。数学作业种类很多，我们要根据学生的年龄特征和实际情况，布置适合学生的、有创新的作业。正如钱守旺老师说的作业设计要正确处理好“活”与“难”、“易”与“死”的关系，做到“活而不难，易而不死”。有效的课外作业不仅是课堂的补充，而且能帮助学生成为一个独立的学习者。那么作业设计要有助于调动全体学生完成作业的积极性，使每个学生在完成作业的过程中能体验到学习的幸福感，都能在原有的基础上得到逐步的提高和发展。本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用一提到日记，人们都马上想到语文，因为日记，一直以来是语文教学的一个重要内容，它能帮助学生记录自己的成长足迹，积累词汇，培养表达能力，提高写作水平。其实，写日记并不仅是语文学科的专利，在数学教学中，教师可以让学生把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话等，以日记的形式记录下来，这就是数学日记。写数学日记有什么意义呢？我认为有以下几点：一、写数学日记有助于教师了解学生知识掌握的情况如学生的日记：这几天，老师为了让我们更快一步算出一些题目的结果，教我们除、乘法的简便算法。我心想：竖式计算我也很快。难道还有别的方法可以让计算更快捷吗？我带着满脑子的疑问认真听钱老师讲课，终于明白了其中的道理。原来，要简便计算还要先弄懂乘除法的根据。乘法根据是：三个数相乘，可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变。除法根据是：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把这两个数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变。我来举一个例子说吧：2516=2544，=1004，=400。怎么样？这个算式如果用竖式计算还要花大约一分钟的时间，可这个算式如果用简便算法来做的话，很快就可以算出结果来了。在我简便计算刚学不久时，爸爸给我出了一道题，我一下子就回答出来了，我是这样计算的：3512=3526=706=420，爸爸听了我的回答，表扬了我。我告诉你们一个小知识：后面带有 5 的数，最好找一个和这个数相乘得整十或整百的数来相乘。简便算法很容易吧！通过学生的日记，老师了解了学生对乘、除法的简便计算的掌握情况。二、写数学日记有利于增强学生学习数学的兴趣本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用数学是生活的一部分，离开生活数学将是一潭死水。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学日记记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。如学生日记有趣的数字：写完了作业，我开始吃起了巧克力，吃着吃着，我发现包装纸上的数字可多了，再一抬头，我的周围全是数字，这里有一些，那里又有一些爸爸好奇地问我怎么了，我说家里有一大堆数字，爸爸灵机一动想考考我，要我找到家里的数字并说出它的含义。“这还能难到我？”我说，便拿起本子，把这些数字抄下来。365 夜故事表示 365个故事，蜡笔盒上的数字表示有多少种颜色，鞋底下的数字表示鞋子的大小爸爸说“原来你发现的还真不少！”我说：“当然，我们有身上也有数字，你看我有 10 个手指头，有 10 手指”多有趣的数字呀！爸爸和我都开心地笑了。从日记中，感受到了学生学习数学的兴趣。三、写数学日记有利于学生与数学老师的沟通，加深学生与数学老师的感情，以及教师教学的改进，能减轻学生学数学的心理压力。学生在数学日记上把自己要对数学老师说的心里话都写上了，老师看了，通过个别谈话或在学生数学日记上写批语，能使学生与数学老师互通信息，交流感情，能使老师了解学生学数学的心理状况和实际问题，从而使老师上数学课能对症下药、因材施教。同时，解除了不少学生学数学的心理障碍。指导学生写数学日记真可谓是数学老师联系学生的桥梁。这对不当班主任的数学老师来说尤其重要。如有位学生在日记中写到“老师，我们喜欢看到您微笑的样子，希望您多笑一笑，还有不要太辛苦了，要注意身体”通过日记的交流，我和学生之间的感情越来越好了，他们有什么事也愿意和我说了，我们相处得很融恰。本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用 四、写数学日记、有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有的学生把平时学数学、上数学课、做数学作业时发现的问题写在日记上，与老师探究，求得问题的解决。有的学生把自己学数学后的心得体会及新发现、新方法在日记上写下来，仔细研究，使其得到了升华。同时，也使学生平时就养成了善于发现、分析和解决问题的习惯。如学生的日记看书真好：就写了她在做家庭作业时，有一道题怎么也做不出来，后来就仔细看七彩课堂刚好有这 道题 的 分析，明白了这 道题的意思，很快就做出来了。又如另一学生的日记交水费：写了妈妈带着自己到物业管理那去交水费，学会了算自己家的每月、每年的大约用的水费，非常开心，因为学会了用乘法解决生活中的问题。五、写数学日记有利于学生跨学科学习，写作能力也得到提高。通过学生写数学日记，数学老师渗透了对学生的心理健康教育，减轻了学生学数学的心理压力，使学生轻松愉快地学数学。有的学生为了在日记中使自己所写的内容表达更清楚明白，就千方百计、搅尽脑汁用恰当的词汇来表白。这样，就自然而然地促进学生的语文学习。同时，学生感到写数学日记有东西好写，不知不觉地爱上了写数学日记。从而，激发起学生的写作兴趣，慢慢地，写作能力也得到了提高，形成了良性循环。如学生一开始，只写几句话，慢慢地，有些能写几页，而且也很乐意写。数学日记，不仅受到了广大师生的喜爱，更是得到了许多家长的认可。有家长认为：虽然，写数学日记要花点时间，但是，这能让更多的孩子从繁重枯燥的作业堆里解放出来，并释放个性，从中汲取更多的数学营养。总之，在新课程改革的新思想、新理念的指导下，作为数学老师应当起着引导者的作用，充分利用学生已有的生活经验，随时随地引导学生将所学的本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用知识应用到生活中去，解决身边一些相应的数学问题，并在教学实践中指导学生去发现生活中的数学问题。在小学数学作业中，尝试让学生写“数学日记”，让学生体会数学与生活的密切关系，真切地感受数学就在身边，人类的生活离不开数学，从而焕发学生学习数学的热情，享受数学学习的快乐。参考文献：新课程标准钱守旺的小学数学教学主张儿童心中的数学世界-数学日记</p>