《反复结构的童话故事》教案设计.pdf

反复结构的童话故事教学设计反复结构的童话故事教学设计教学目标教学目标1、了解童话故事中最常见、最经典的结构反复性结构，并学会根据故事情节画结构图；2、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构；3、运用结构图，合作创编反复结构的童话故事，激发阅读的兴趣。教学重难点教学重难点：了解及创编反复结构的童话故事教学准备：阅读选文、情节结构图、学习卡、PPT教学过程教学过程一、谈话导入。1、同学们，你们平时看过童话书吗？说一说你读过哪些童话故事？（抽生回答）2、你们现在想不想听听童话故事呢？二、新课1、（师：播放小壁虎借尾巴的故事。板书：童话故事2、说一说这个故事讲了一件什么事？（指名回答）（教师根据学生的描述填学习卡）课文标题主要内容小壁虎借尾巴小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，都没有借到，最后自己长出了新尾巴。3、指名分别读 3、4、5 自然段，找出这几段相似的情节。教师根据学生描述的情节（板书：结构图）（师小结：是啊，小壁虎向小鱼借尾巴，向老牛借尾巴，向燕子借尾巴。这样一次一次的借，情节是相似的，这样反复出现的结构特点我们把它叫做反复结构。（板书：反复结构）三、小组学习、交流1、师：老师还为同学们准备了三个具有反复结构的童话故事，请同学们拿出阅读材料。2、六人小组合作阅读小熊住山洞、小蝌蚪找妈妈和小猴子下山。3、出示学习任务：（1）请孩子们运用默读、扫读、跳读等方法快速阅读小熊住山洞、小蝌蚪找妈妈和小猴子下山三个童话故事，了解故事内容。（2）请组长带领本组同学选择一个故事再读发现，讨论故事中哪些是反复出现的情节，勾画相关词句。（3）小组合作，完成情节结构图和学习卡。（4）每组推荐一个代表来汇报。4、小组代表汇报，展示故事情节结构图，理清故事中的反复情节。（出示四个故事的情节结构表格）这四个童话故事，它们反复的情节能交换位置吗？为什么？5、大家看，这样相似的情节一般反复多少次比较好？（3-5 次）为什么不多反复几次呢？（多了索然无味）四、合作运用，创编反复结构的童话故事。1、出示会犁地的蜗年这篇童话故事，故事中老黄牛病倒了，想雇个佣人帮他犁地。邻居们纷纷为他出主意。请同学们小组合作，展开想象，运用反复结构将这个故事续编下去。正值春天，是播种的大好时节，然而，一只年迈的老黄牛不幸病倒了。他望着荒芜的田野，唏嘘不已：“我得赶紧雇个合适的佣人来帮我犁地了，要不就错过耕种的最佳时期了。”邻居们纷纷为老黄牛出主意。小猴子搔搔脑袋，自告奋勇地说：“您找只熊吧！熊力大无比，犁地应该没问题！”老黄牛听后摇了摇头，失望地说：“人们常用笨字来形容熊，你说这种四肢发达，头脑简单的动物能胜任吗？”小花猫用前爪抹抹脸，想了想说：老黄牛说：斑马伸伸脑袋，脱口而出：老黄牛说：