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学生德育养成教育

　　摘要:养成教育是德育主要内容。科学规范养成教育，能够使学生变被动行为为主动行为，变他律为自律。养成教育是学校管理主要内容，也是铺就学生成才之路基础工程。
　　关健词:德育养成教育
　　德育是各育灵魂。加强德育有利于推进学生各育发展，促进全方面发展教育目标实现，所以德育是学校工作重点。而德育工作重点是养成教育。养成教育是使学生养成良好学习、生活、行为习惯，是使学生得到主动、活泼、健康、全方面发展，这是学校德育教育工作主要内容。
　　一、养成教育要有章可循、有规可依
　　养成教育训练要有一定规范。《公民道德建设实施纲要》和《中学生日常行为规范》为养成教育提供了依据。从“自尊自爱、重视仪表”、“真诚友爱、礼貌待人”、“遵规守纪、勤奋学习’丫‘勤劳俭朴、孝敬父母”、“严于律己、恪守公德”等五个方面对学生养成教育进行科学规划。从学生形象标准、学生行为要求、课堂纪律等内容上，对学生一天学习生活提出严格详细要求，使半生在学习、礼仪等方面都有明确行为准则和制度约束，时时刻刻有章可循，有规可依。这么，养成教育在内容规划上展现阶段化、层次化，学校有规划，年级有重点，班级有特色，为强化养成教育提供了前提条件。
　　二、养成教育要讲明道理
　　教师让学生明白《纲要》和《规范》为何要求这么做、禁止那样做道理，以帮助学生提升认识，形成正确善恶观、是非观、价值观和荣辱观，重视发挥学生自我规范潜能，从根本上激发学生进取向上热情，引导学生将规范要求变成自觉要求，把教育要求内化为学生本身需要，自觉律己做人。在明理过程中，使学生逐步增强自我评价能力。学生有了自我评价能力，就能主动地严格要求自己和控制调整自己行为，自觉地抵制各种不良影响。有时也能够先让学生做，在做过程中，结合情感体验晓之以理，变被动行为为主动行为。
　　三、养成教育要分步实施
　　依照不一样年级、不一样年纪确定养成教育训练目标、内容、方法。这么才能使养成教育收到实效、落到实处。
　　第一步、宣传动员，营造气氛。比如，在师生必经过道口设置“轻声细语、言语文明”，“礼貌待人、爱护公物”，“与文明握手、与陋习告别”，“在家做个好儿女、在校做个好学生、在社会做个好公民”等警句，以及激励性语R‘见到客人，你能主动问好。嘿，你真棒!’气“能主动捡起身边杂物，不愧是一个环境保护小卫士，’别你能在走廊里轻声慢步，不愧是一名文明好少年!”;在走廊、教室内外墙壁张帖科学家、伟人画像以及名言;在教学楼、试验楼等醒目标地方制作以校训、教风、学风、办学宗旨为内容口号或灯箱，使学生从中接收高尚道德情操渗透和感染。
　　第二步、强化训练，自我养成。如强化自觉习惯养成，要求做到:教师在与不在一个样，作业布置与不布置一个样。再如强化学生文明礼仪规范，要求学生用礼貌用语，养成“讲卫生、丢陋习”文明习惯，塑造健康活泼良好形象。从而使学生养成自主管理、自我约束好习惯。
　　第三步、检验反馈，走向自律。经过教师考评监督、学生值周检验、学生日常行为规范监督岗，以及文明学生评选等方法，及时检验指导，及时反馈矫正，激发学生自我教育热情，提升自律能力。
　　四、养成教育要因材施教
　　养成教育要考究层次性，因材施教。重视养成教育过程中因材施教，一是对行为较差学生，让他们明白落伍后进原因，体验不良行为给他人、给自己带来坏处，矫正与塑造同时进行。这也是利用学生日常行为所产生后果对学生进行道德教育中“自然教育法”。二是针对中学生知识水平和年纪特点，采取‘言”中训练和‘行‘中训练方法，能使学生不规范行为显著降低。三是对中等学生要极力上进，发扬优点，用《纲要》和《规范》严格要求自己。四是对道德行为好学生，要高标准、严要求，启迪更深层次道德情感，磨炼道德意志，落实道德行为。
　　五、引导实践，养成习惯
　　在中学生良好习惯养成教育中，第一，要充分发挥教师为人师表作用，强化学生家长示范作用。形成家庭和学校教育协力，协调一致，相互配合，相互支持。第二，要加强行为实践引导，把知、情、意、行统一起来。养成教育，就是要引导学生从身边小事做起，从重视实践做起，从学会做人做起。道德其实就是在一点一滴小事中闪光或被泯灭.良好习惯养成，就是利用条件耐心指导，强化训练，持之以恒重复实践过程。可见，养成教育就是在正确引导学生自主参加行为实践中养成。学生德育养成教育